讀羅恩老師的奇跡教育心得體會(huì)5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-13 18:40本頁(yè)面
【正文】 收拾，在教育事業(yè)的道路上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。他創(chuàng)辦學(xué)校，竭盡所能地靠著自己的真誠(chéng)打動(dòng)周遭的人，將一個(gè)破舊的廠房一點(diǎn)點(diǎn)變成一所充滿創(chuàng)新意識(shí)，擁有著一群充滿熱情的教師的學(xué)校，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。全書是由一個(gè)個(gè)的小故事編合而成，也是一個(gè)個(gè)教育方式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。書中讓我印象比較深刻的是《別做直升機(jī)家長(zhǎng)，你不能保護(hù)孩子一輩子》一文。文章提到了一位庇護(hù)孩子抄襲作業(yè)的家長(zhǎng)在孩子已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤的情況下仍然為自己的兒子辯護(hù)，并且希望老師能夠不懲罰自己的孩子。這是一位怎樣的母親？一位放縱孩子，想為孩子掃除人生中一切障礙的良苦用心的母親。一般情況下老師碰到這種家長(zhǎng)很多時(shí)候會(huì)妥協(xié)，即使原先準(zhǔn)備好了一大堆的教育甚至懲罰，想好好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“改造”，但基于家長(zhǎng)的不配合，甚至于無(wú)理，許多老師也就多一事不如少一事，何必為難自己為自己徒增麻煩，也就默默地收回自己的改造。但羅恩老師卻不甘心被屈服，即使不被家長(zhǎng)理解甚至被家長(zhǎng)埋怨，他要告訴孩子，他的自尊可以比任何東西級(jí)別都高。不管級(jí)別再高的東西，如果不是自己通過勞動(dòng)得到的，都一文不值。為什么他在這種情況下會(huì)如此固執(zhí)地堅(jiān)持懲罰呢？這是因?yàn)樗J(rèn)為在這種情況下原則十分重要，他不想讓年輕人在他的一生里，總是期望每次他們碰到麻煩時(shí)，父母都會(huì)來保護(hù)他們。父母?jìng)?，有時(shí)候你們真的有需要讓孩子去接受一些懲罰，這會(huì)給他們一些教訓(xùn)，幫助他們培養(yǎng)性格。如果你們總是來營(yíng)救他們，孩子們就會(huì)認(rèn)為他們能夠逃脫任何麻煩，因?yàn)樗麄兊母改笗?huì)來救他們，這是多么可怕的想法啊！《讓死氣沉沉的學(xué)生“復(fù)活”》一文中羅恩老師提到當(dāng)遇到死氣沉沉的學(xué)生時(shí)，老師要用自己的激情和活力來讓他們“復(fù)活”，因?yàn)樗J(rèn)為如果希望學(xué)生集中注意力、興奮和激動(dòng)，那么老師自己就需要表現(xiàn)出同樣的情緒。反觀自己的課堂，在教學(xué)中也會(huì)碰到一些死氣沉沉相對(duì)沉默的學(xué)生，即使老師在講臺(tái)上如何的手舞足蹈，口沫橫飛，他們?nèi)匀惶亓ⅹ?dú)行活在自己的世界里，有的時(shí)候不但沒能帶動(dòng)那些文靜的學(xué)生，反而還讓一些活躍份子更加的肆無(wú)忌憚，所以很多時(shí)候我為了順利進(jìn)行課堂內(nèi)容更多的會(huì)選擇本本分分地進(jìn)行課堂教學(xué)，所以如何權(quán)衡利弊關(guān)系或者是如何把握課堂激情度的問題是我一直在斟酌的一個(gè)問題。讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，讓我身臨其境的做了一回羅恩老師的學(xué)生。作為當(dāng)代中國(guó)的一名普通教師，對(duì)于羅恩老師碰到的種種問題我們也經(jīng)常會(huì)碰到，但對(duì)比想想我們的解決方法和他的卻存在著一定的差距，甚至可以說是大相徑庭，這讓我深受啟發(fā)。當(dāng)然書中提到的每個(gè)方法并非適用于所有人，而我覺得現(xiàn)實(shí)中碰到類似的問題時(shí)可以依據(jù)他提出的解決方法并且結(jié)合實(shí)際情況和相應(yīng)的環(huán)境做到中西合璧，取其所長(zhǎng)，能夠?qū)⒔鉀Q問題的效應(yīng)達(dá)到極致。
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