【正文】 ，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此，在第二輪復習中，要著重關(guān)注本的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結(jié)合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩暋＞毩暤念}目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性。研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領(lǐng)學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。精選不同等級和要求的練習。根據(jù)每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。此外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系，重點知識和一般知識的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學科之間的關(guān)系。第四篇：高中政治老師工作總結(jié)工作總結(jié)以及研究方向的簡要論述作為一名本學期剛來的教師，我在對學校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著校領(lǐng)導的信任和家長的期待投入教學工作，深感慚愧！回顧這半學期來的工作，應該是收獲和遺憾并存。從一名學生轉(zhuǎn)變成了一名教師，角色轉(zhuǎn)變的同時，性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初，我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過，但現(xiàn)實容不得我長時間的不適應。不可否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。在教學教研方面：一勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經(jīng)驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝政治組的有經(jīng)驗的教師，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優(yōu)秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚?？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。二一定要認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是政治，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的積極性。適當穿插一些有趣故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課本的同時，對這門課程也產(chǎn)生了興趣。我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。三認真批改作業(yè)。學生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態(tài)度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。四做好課后輔導工作。學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。五嚴肅上課紀律。很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生?，F(xiàn)在我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對回答精彩的同學，及時表揚。很多上課應該注意的問題，我想我還在學習中，應該一節(jié)比一節(jié)更完善。六及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學經(jīng)驗這在自己的教學生涯中不容忽視。七合理利用課余時間提高自身修養(yǎng)通過這幾個月的工作，我深知學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。及時總結(jié)，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：①繼續(xù)向老教師學習，其實我現(xiàn)在也是一名學生。不懂就要學會問。②進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養(yǎng)。③關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學習的興趣。④采取措施加強孩子上課注意力，提高他們學習政治的興趣。⑤學高為師，身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學專業(yè)知識，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象。⑥努力使自己成為學生滿意的語文老師。在這不到半年的相處中，我體會到做老師的滋味，有傷心，也有感動。怎么說呢，與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學高為師，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務能力。高中的時事政治教育是推廣素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是思想政治課堂教學的一種有效方法，通過時政教育，分析、總結(jié)與教材相關(guān)的知識點，把課堂教學延伸到社會生活實際中，使學生在思想政治課教學過程中能自主探索學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高思想政治教學的有效性。然而，在時政教育過程中，由于教師的不重視和獲取時 政材料渠道的單一，使得同學們對待時政學習的時候比較消極。為此，本文就目前我國時政教育中存在的一些問題進行研究，并提出一些對策。高中時政教育的含義及重要性時政指時事政治，時政教育指時事政策教育，也稱為形式和政策教育，時政教育和時事教育在本質(zhì)上并無區(qū)別。中學時政教育是指對中學生開展的時政教育，即對中學生進行黨和國家的路線、方針、政策教育和當時國際國內(nèi)重大事件與形勢的教育。時事教 育是思想政治課的重要組成部分，時事教育 內(nèi)容是思想政治課教學內(nèi)容的重要補充。高中時政教育對思想政治課程教學具有重要 意義：①高中政治課有效開展時政教育有利 于拓寬學生的知識、培養(yǎng)能力和提高思想政 治素質(zhì)的教學目標；②有利于增強政治教師的專業(yè)素養(yǎng)，貫徹理論聯(lián)系實際的教學方針；③高中政治課有效開展時政教育是適應素質(zhì)教育下高考變化的需要；④有利于豐富教學內(nèi)容，彌補教材的滯后性，從而激發(fā)學生對政治課的學習興趣。2 高中思想政治課時政教育存在的問題及成因研究 教師對學生的時政教育的重視度不夠。在進行思想政治教學時，從學校領(lǐng)導到 教師再到學生，都對時政教育缺乏足夠的重視。對時政教育的地位認識不足，教師只是為考試而教，學生也是為考試而學。與其他課程相比，部分教師認為思想政治是副科，而時政教育又是副科里的一個內(nèi)容，更加不被重視。學生在教師的影響下，對時政內(nèi)容幾乎不關(guān)注，只是到考試前才臨時去背誦一些重要的知識點。 時政教育開展時間缺乏保障。學校和教師雖然在思想上認識到時政教育的重要 性，但在教學中并未認真貫徹教育部門對時 政教育的要求，正常的時政教育不能在課堂上順利開展到位。從根本上說是因為大多數(shù)教師沒有重視時政教育，時政教育在時間上沒有得到應有保障；大部分學生只是考前 “臨時抱佛腳”集中背誦熱點材料，應付考試。思想政治課是目前進行時政教育的重要渠道，但多數(shù)老師不予以重視，只是偶爾在思想政治課教學中穿插時政案例。很明顯，當前時政教育在思想政治課中所占比重極小，學校也沒有真正利用思想政治課堂時間開展時政教育。 時政教育的方法欠缺。近年來，時政教育在考試中不僅僅考察學生的識記能力，更重要的是考察學生運用時政材料分析問題，解決問題的能力，可見在教學過程中時政教育具有重要的作用。然而，目前很多教師在進行思想政治教學時，不能穿插時政材料，不能把熱點材料傳遞給學生，使得課堂教學生硬死板，不能調(diào)動學生的積極性，使學生的興趣嚴重受挫。所以在進行時政教學時教師還需要掌握一些有效的方法，這樣才能真正達到時政教育的效果。提高高中思想政治課時政教學的有效性研究 教師要轉(zhuǎn)變陳舊的課堂教學理念。受目前教育體制的影響，很多教師采用的是模式化教學，毫無創(chuàng)新可言，而新的教育課程 體系要求以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調(diào)課程要促進每一個學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。所以，在時政教育過程中，要引入“生命課堂”的教學理念，即以人為本，以學生為主體，課堂為陣地，開展人與人之間的一種充滿生命活力的思想，文化，情感交流活動，并以“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個維度為教學的目標。 政治教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在新課程改革的要求下，對教師隊伍的 建設(shè)越來越追求專業(yè)化，提升專業(yè)水平是搞好教學的重要條件。時事教育與思想政治課 教學的結(jié)合，要將創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性和趣味性融為一體，教師沒有過硬的專業(yè)素質(zhì)是很難完成預期教學目標的。這需要政治教師加強專業(yè)理論的學習，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，從而能有效的進行時政教育。另外，教師還需要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，努力做好教學的反思，提高自身素質(zhì)。4 結(jié)束語隨著新課改的推進，素質(zhì)教育的逐步深入，時政教育結(jié)合政治課教學已經(jīng)成為必然 趨勢。學校和教師要高度重視時政教育的重要性，采用積極有效的方法發(fā)揮時政教育對學生多方面的促進作用，進一步加強時政教育在思想政治課內(nèi)外的開展，從而有效加強對學生的素質(zhì)教育。曹瑞婷第五篇：高中政治必修一教學計劃高一政治必修一教學計劃一、學期教材內(nèi)容體系分析本學期的教學內(nèi)容為高中思想政治必修1《經(jīng)濟生活》，包括四個單元的十一課、22框和4個探究。通過教學活動既豐富學生的經(jīng)濟學知識、提高學科素養(yǎng)，又提升學生用經(jīng)濟知識觀察分析和解決實際經(jīng)濟問題的能力。堅持理論與實際相結(jié)合，從探索實際問題出發(fā)積累提升專業(yè)知識，以專業(yè)知識為指導來正確看待社會實際。二、學生基本情況分析由于初中時政治是屬于社會中的一部分，并且采用開卷考查的形式，因此學生對于政治課的學習在思想上相對于其他學科來說不是很重視、也不是很熟悉，初中留下的學習經(jīng)驗和印象也不是很好，這些都為高一的教學開展帶來很大的難度。學生的基礎(chǔ)層次參差不齊、這些為教學帶來極大的難度。高一新生在學習上對老師的依賴性比較大，自主學習的意識和能力不強，自主學習的習慣有待逐步培養(yǎng)。三、學期教學任務目標根據(jù)學校的精神，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和習慣、提高課堂教學質(zhì)量為目標，研究新課程要求、研究教材、研究學生等，打造科學自主高效政治課堂，提升學生知識儲備和方法能力習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。四、教學重點難點重點：提高學生用經(jīng)濟知識觀察分析和解決實際經(jīng)濟問題的能力。堅持理論與實際相結(jié)合，從探索實際問題出發(fā)積累提升專業(yè)知識，以專業(yè)知識為指導來正確看待社會實際。難點：理論聯(lián)系實際解決實際問題五、教學設(shè)想以高考改革趨向為指導，以提高教師素質(zhì)，努力培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，加強備課，與其他教師互相學習，共同提高，不斷增強集體凝聚力。深化課堂教學改革，改變接受性的教學模式，引導學生積極主動參與、樂于研究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力的教學思路，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。加強現(xiàn)代教育理論的學習，更新教育觀念，把握教改方向，優(yōu)化課堂教學，重在提高學生學習效率，提高質(zhì)量。六、具體進度安排（見附頁）2013818