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正文內(nèi)容

青年教師工作坊成長心得體會(huì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁

2025-10-04 17:54本頁面
  

【正文】 在那里,是課程與教學(xué)論的研究,還是班級(jí)管理,還是課堂教學(xué)藝術(shù)。無視生存環(huán)境的目標(biāo)是不切合實(shí)際的目標(biāo),不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)是沒有價(jià)值的目標(biāo),對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)不能正確認(rèn)識(shí)的目標(biāo)就不能揚(yáng)長避短。正確的人生定位是自我發(fā)展成功的基礎(chǔ),是教師自我發(fā)展的動(dòng)力和航標(biāo)。、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,把握有關(guān)教育教學(xué)的最新理論動(dòng)態(tài),對(duì)自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的認(rèn)識(shí),具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識(shí)。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng),沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,教育事業(yè)的成就在于教育理論和教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新,而不是對(duì)既有成果的左證與闡釋,只有對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論研究,并結(jié)合具體的教育教學(xué)實(shí)踐,才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實(shí)實(shí)的理論支撐和明晰而正確的目標(biāo)方向。同樣,一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度,那他的教育探索就會(huì)永遠(yuǎn)停留在感性階段。、在教育教學(xué)實(shí)踐中形成并完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。教育的效果在于教育者的人格魅力,愛其師方能信其道,這個(gè)魅力就在于教師的教學(xué)個(gè)性。教育的模式不是固定而死板的,每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格,刻意模仿別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我,也是注定要失敗的,任何一位教學(xué)大家的形成就是其個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展、完善與形成過程。當(dāng)你把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)和自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格做到有機(jī)而完美結(jié)合的時(shí)候,也就是你在學(xué)生眼中最具教育魅力的時(shí)候。把教育的現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為課題,重視課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。從近年來涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來看,名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的。把教育的現(xiàn)實(shí)問題、焦點(diǎn)問題轉(zhuǎn)化為課題來研究,在課題的研究過程中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律性問題,并把它上升到理性的高度,用理論成果的形式反過來指導(dǎo)解決教育問題的實(shí)踐,研究者本人也就成了這一領(lǐng)域的專家。、反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,并形成自己的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學(xué)論——這就是理論創(chuàng)新。能做到這一步的教師并不是很多,但你只要注意理論的學(xué)習(xí)和過程的積累與反思,做到這一步并不難。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都具備成為教育家的素質(zhì)與條件——只是要一心一意做下去。促使自己從反思型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師發(fā)展。、明確發(fā)展階段與過程目標(biāo)。計(jì)劃是否包含有關(guān)發(fā)展階段的認(rèn)識(shí),是否明確自己所處的階段和階段的發(fā)展目標(biāo)?是否明確今后一個(gè)階段自己要解決的主要問題和矛盾是什么?這同樣是規(guī)劃必然涉及的內(nèi)容。沒有過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就不會(huì)有終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),只有通過階段目標(biāo)的積累才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)教師的生命成長和生命價(jià)值。三、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,預(yù)計(jì)分步目標(biāo):個(gè)人規(guī)劃:(1)樹立良好的師德,倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)精神;虛心向名師學(xué)習(xí),在名師的引導(dǎo)下與工作坊其他成員合作交流,共同成長;遵守工作坊管理制度;每學(xué)年制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃,做好各種研修筆記,提交研修總結(jié)。(2)不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué),總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)自我成長,成為學(xué)科教學(xué)的示范者。到指定教師所在學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),聽課交流,教學(xué)研討,每學(xué)年聽課不少于10節(jié)。每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行兩次以上的教學(xué)展示,提交兩份以上的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄;每學(xué)年上一次區(qū)級(jí)及以上示范展示課或教學(xué)研究課。(3)不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)專著,經(jīng)常撰寫讀書筆記和教育教學(xué)研究札記。每年至少完成一篇市級(jí)匯編論文,三年內(nèi)力爭在教育教學(xué)期刊上公開發(fā)表一篇CN論文。(4)堅(jiān)持教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。三年內(nèi)要主持一個(gè)區(qū)級(jí)研究課題,或作為核心成員(前三名)參與市級(jí)課題研究;積極參加市級(jí)以上各類教學(xué)競賽,努力取得好成績。(5)指導(dǎo)和幫扶青年教師。與年輕教師結(jié)對(duì)子,指導(dǎo)12名青年教師,經(jīng)常聽課、評(píng)課,幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力,并記錄存檔。(6)準(zhǔn)時(shí)參加工作坊活動(dòng),接受指導(dǎo)教師的檢查評(píng)估,及時(shí)匯報(bào)工作。(7)完成工作坊指導(dǎo)教師交辦的各項(xiàng)任務(wù)。預(yù)計(jì)分步目標(biāo):第一階段:2016年1月———2016年6月:(1)訂閱美術(shù)教育專業(yè)雜志及相關(guān)的教育理論書籍。調(diào)查分析本校美術(shù)學(xué)科教育現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)前沿教育理論,確定我校藝術(shù)學(xué)科發(fā)展目標(biāo),制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃;(2)深入解讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)八年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行有規(guī)劃的整理與解讀;(3)開展美術(shù)興趣小組活動(dòng),完善興趣小組活動(dòng)章程、活動(dòng)內(nèi)容;擬定一項(xiàng)富有地方美術(shù)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為發(fā)展目標(biāo)。(4)確立并參與區(qū)、市級(jí)課題申報(bào)活動(dòng),明確小組成員分工,并制定和初步開展課題活動(dòng);第二階段:2016年6月———2016年12月(1)收集教學(xué)中案例,撰寫一篇教育教學(xué)論文,并參與匯編;(2)開展興趣小組活動(dòng),初步形成教育教學(xué)效果和校園美術(shù)文化的建設(shè)方向;(3)課題審批后,依據(jù)分工,開展相應(yīng)的課題研究,形成數(shù)據(jù)、圖像、文字等初步資料;(4)深入解讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行有規(guī)劃的整理與解讀;(5)精心準(zhǔn)備和開展區(qū)或校級(jí)公開課;第三階段:2017年1月——2017年12月:在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)施學(xué)科規(guī)劃。(1)實(shí)施學(xué)科教學(xué),在教學(xué)中反思,及時(shí)做好記錄;(2)豐富興趣小組活動(dòng)內(nèi)容,完善美術(shù)教育教學(xué)效果和校園美術(shù)文化的建設(shè),積極推動(dòng)學(xué)生參與各項(xiàng)繪畫競賽;(3)整合課題數(shù)據(jù)、圖像、文字,初步形成課題成果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題并完善課題成果;(4)深入解讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)七年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行有規(guī)劃的整理與解讀;第四階段:2018年1月——2018年11月:反思規(guī)劃實(shí)施過程中的成敗得失,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)缺失。(1)形成興趣小組活動(dòng)常規(guī),打造特色美術(shù)教育和特色校園文化;(2)推敲反思和檢驗(yàn)課題研究內(nèi)容,加以完善,完善課題研究。(3)整合七年級(jí)、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn);(4)總結(jié)學(xué)科規(guī)劃的實(shí)施成果,并計(jì)劃制定下一輪的美術(shù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。五、推進(jìn)措施以飽滿的熱情和務(wù)實(shí)的態(tài)度,按計(jì)劃有序自覺學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,自律教學(xué)研究行為。與指導(dǎo)教師保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通,主動(dòng)請(qǐng)教。積極參與美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐,開展調(diào)研、訪談、實(shí)驗(yàn)等美術(shù)課程研究工作。及時(shí)收集各種最新教育時(shí)訊,密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、積極參與各級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)。創(chuàng)造條件參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)比賽。根據(jù)學(xué)校實(shí)際與個(gè)人專長,挖掘美術(shù)課程資源,確定一個(gè)研究專項(xiàng),形成學(xué)校美術(shù)特色項(xiàng)目。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫文稿,收集成果。建立個(gè)人成長記錄袋。2016年01月16日
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