【正文】 扎實在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二 輔導(dǎo)工作要加強，高中課程比較重，課余時間較少，兩次周內(nèi)的輔導(dǎo)就成了加強學(xué)習(xí)的重要時刻，因此在晚自習(xí)輔導(dǎo)時要盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據(jù)學(xué)情做到心中有數(shù)，在適當?shù)臅r間提出適當?shù)膯栴}，應(yīng)該是比較好的做法。比如這次考試，有的問題教參上說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一段時間后還是要講的。只要學(xué)生能學(xué)會的就應(yīng)該講。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成績好的老師往往有一些方法，一些管理學(xué)生的做法要仔細研究。我們所教的學(xué)生還不能放任自流，他們從上學(xué)開始，養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣就不太好，不會學(xué)習(xí)，不會找問題，不會獨立地進行有質(zhì)量的思考是常見的事。要逐步引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考，提出有質(zhì)量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。總之，教書育人是一個長期的過程，需要我們教育工作者要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考。從中找出最適合的方法，因材施教，這就需要我在以后的教學(xué)中更加努力。第五篇：高一地理期中考試教學(xué)反思（模版）高一地理期中考試教學(xué)反思十月末高一進行了期中考試，主要是對高一新生入校以來的兩個月的學(xué)習(xí)進行評估檢測。根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)安排，這次地理考試內(nèi)容主要為高中地理必修1第一單元《行星地球》，多通過景觀圖、表格、等值線圖以及各種統(tǒng)計圖等形式考查。共分為選擇題和綜合題兩大部分，其中選擇題30道（60分），綜合題4大道（40分）。學(xué)生成績?nèi)缦?，總?cè)藬?shù)253，最高分77分，整體成績不理想。作為一名地理學(xué)科的教師，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都存在很大的不足，需要在今后的不斷反思中學(xué)習(xí)、進步。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用。結(jié)合洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗，我對期中考試進行了如下反思。一、“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念洋思中學(xué)最獨到的做法是不選擇學(xué)生。因為他有一個讓每一位家長都滿意的辦學(xué)理念——“沒有教不好的學(xué)生”。這一理念引領(lǐng)著洋思人不斷探索前進，走出了一條獨特新穎的辦學(xué)之路。從最后一名學(xué)生抓起，從起始年級抓起，從起始學(xué)科抓起，敢收沒人要、沒人管、沒法管的孩子，并把他們當作重點關(guān)注的對象。學(xué)校在表彰獎勵后進生時對幫助他們的尖子生也同等獎勵，這樣既鼓勵了后進生，又鼓勵了尖子生，還培養(yǎng)了學(xué)生平等互助、團結(jié)協(xié)作的精神，實現(xiàn)了教育教學(xué)的雙贏。二、“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練 ”的教學(xué)模式，實行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式切實轉(zhuǎn)變了教師角色。整個課堂在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，真正把課堂變成了學(xué)堂、把教室變成了學(xué)室，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。“先學(xué)”不是預(yù)習(xí)，它比預(yù)習(xí)更有效?！跋葘W(xué)”之前教師明確地提出學(xué)習(xí)目標，并出示自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標、要求，讓學(xué)生很快地通過引橋，走上自學(xué)的快車道。在“先學(xué)”過程中，教師通過行間巡視、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，并認真分析，為“后教”作好準備?！昂蠼獭苯痰膬?nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。老師始終起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生得出結(jié)論。后教實質(zhì)上還是學(xué)生講、學(xué)生互相教。老師主要對規(guī)律、方法、注意點等進行點評。“當堂訓(xùn)練”不僅僅是考試。當堂訓(xùn)練可以是測試，也可以是動手、動口的訓(xùn)練。對于當堂訓(xùn)練，是讓學(xué)生獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣高強度的綜合訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，減輕了學(xué)生課外過重負擔。三、集體備課活動洋思中學(xué)的學(xué)科集體備課活動，分學(xué)科以討論課件的形式把集體備課落在實處。集體備課的重點課件的準備，一周前指定三人分別準備三節(jié)課的課件，集體備課時由三人精心說課，主要說教學(xué)目標、自學(xué)指導(dǎo)、怎么使用課件、可能會出現(xiàn)的問題、有哪些疑難、用什么樣的辦法解決疑難。所有老師針對三人說課集體討論，找出問題，完善課件。同學(xué)科的所有老師從備課組長處拷回課件，再進一步修改課件，這樣既大大節(jié)省了時間，又充分發(fā)揮了集體智慧，再加上教師相互間的課堂觀摩，相互間的真誠協(xié)作，使新教師迅速脫穎而出，走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進到創(chuàng)造的成功之路。我們也應(yīng)該發(fā)揮每一個教師的聰明才智，采取集體備課、備題，并形成系統(tǒng)的課堂教學(xué)資料，讓所有同科目的教師共享，才能把教師從無效的勞動中解放出來，有大量時間去輔導(dǎo)學(xué)生，才能真正提高課堂教學(xué)的效率?？傊?，通過對洋思經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題：以教師為主體，不相信自己的學(xué)生，作業(yè)不精煉且沒有針對性。當然，洋思的經(jīng)驗一定要我們辯證的學(xué)習(xí)，在課堂中吸收一些符合我校我學(xué)科的經(jīng)驗，把有效的東西運用到課堂上，把一些還不能用的經(jīng)驗找時間使用。在課堂中，改一些教學(xué)時的毛病。從布置預(yù)習(xí)，到課堂教學(xué)，有效的踐行洋思的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實有效地推動我校教育水平再上一個新臺階。