魯迅自傳課后題答案-資料下載頁(yè)
2025-10-04 17:34本頁(yè)面
【正文】 家、思想家，更是偉大的文學(xué)家。他一生的革命實(shí)踐與文學(xué)創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學(xué)創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶，是他對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)。顯然，刪去這段，傳記就會(huì)有很大的缺陷。（參考：①《狂人日記》批判舊中國(guó)“吃人的歷史”；②《阿Q正傳》批判國(guó)民的劣根性；③《記念劉和珍君》抨擊軍閥反動(dòng)統(tǒng)治。）三、理解人物通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家了解了魯迅從出生到作傳前的主要經(jīng)歷。下面我們就來(lái)研究研究，這些經(jīng)歷能表明作者是怎樣的人。要求：①以課后練習(xí)二和練習(xí)三第1小題引路，參照課文注釋，仔細(xì)閱讀課文中的兩個(gè)片斷，即寫(xiě)不肯做幕友和商人與棄醫(yī)從文經(jīng)過(guò)的片斷，思考習(xí)題中提出的問(wèn)題。②以小組為單位，討論練習(xí)二及練習(xí)三第1小題，求大同。存小異，形成答案，并推選一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。③請(qǐng)一個(gè)小組的代表口頭回答，讓其他有異議的小組代表發(fā)言（沒(méi)有則罷）。學(xué)生自讀揣摩及小組討論時(shí)，教師巡堂，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，就事情的背景、過(guò)程及細(xì)節(jié)等方面作一些補(bǔ)充介紹。待小組代表答題結(jié)束，教師給予簡(jiǎn)評(píng)，糾偏救失。師述：我們從作者不愿做幕友或商人的故事中，認(rèn)識(shí)了胸懷大志、卓然不群的少年魯迅，他懷揣著對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和追求新思想、新事物的理想，毅然決然地跨出封建宗法社會(huì)的門檻，離開(kāi)家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)；他棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，又使我們深切地感受到青年魯迅深厚的愛(ài)國(guó)主義感情。這兩件事真令人感動(dòng)。事實(shí)上，魯迅一生中，可歌可泣的故事數(shù)不勝數(shù)，就本文而言，其中記錄的每段經(jīng)歷都很不尋常。如文中寫(xiě)到的多次“走出”，便是他上求下索、追求真理的精神寫(xiě)照；又如，“段棋瑞政府”“要捕拿我”，也表明了他與反動(dòng)派誓不兩立的堅(jiān)定立場(chǎng)和革命精神。不過(guò)這些內(nèi)容都寫(xiě)得很簡(jiǎn)約，同學(xué)們一時(shí)還看不出究竟，有待今后不斷豐富閱歷，逐漸了解。四、布置作業(yè)完成課后練習(xí)題三。第三課時(shí)一、關(guān)于傳記1．由上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，魯迅無(wú)論其經(jīng)歷還是思想，都是極為豐富的，復(fù)雜的，我們完全可以把魯迅的傳記寫(xiě)成一部厚厚的大書(shū)。事實(shí)上人們研究魯迅的書(shū)文成百上千，我們也完全可以根據(jù)眾多的其他材料，復(fù)活一個(gè)比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此思考人物小傳的特點(diǎn)是什么?――①短小精悍；②不鋪陳細(xì)節(jié)；③語(yǔ)言簡(jiǎn)捷嚴(yán)謹(jǐn)。2．要說(shuō)自傳，該從傳記說(shuō)起。傳記是寫(xiě)人物生平經(jīng)歷的文體，也簡(jiǎn)稱“傳”。傳記文要求寫(xiě)真人真事。從創(chuàng)作方法來(lái)說(shuō)，它大體可分為兩類：一類以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記；另—類屬文學(xué)范疇，多用形象化方法，描寫(xiě)各種人物的生活經(jīng)歷、精神面貌及其歷史背景，這就是傳記文學(xué)。從篇幅長(zhǎng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。篇幅短小，扼要地記述人物生平事跡的叫“小傳”，小傳一般在千字上下。從立傳人物來(lái)看，又分為自傳和他傳。他傳是記敘別人的思想、經(jīng)歷、言行的傳記，一般是對(duì)在某個(gè)方面有突出成就并有較大影響的人寫(xiě)傳；自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的書(shū)或文章，自傳的篇幅可長(zhǎng)可短。請(qǐng)同學(xué)們把本文按各種分法一一歸類。――《魯迅自傳》便是寫(xiě)自己的小傳，即屬于自傳、小傳和歷史性傳記。二、揣味語(yǔ)言簡(jiǎn)述：常言道，文如其人。這話用在魯迅先生身上是再合適不過(guò)了，他的每篇文章幾乎都像他的人生一樣精彩。本文堪稱自傳的典范：區(qū)區(qū)千字文，涉及了他大半生的主要活動(dòng)，篇幅雖小，容量很大；語(yǔ)言簡(jiǎn)省，又略中有詳，恰到好處。此外，本文的語(yǔ)言平實(shí)中又不乏含蓄幽默。要求：閱讀課后練習(xí)三中的第4題，結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)第3題中“學(xué)者”“說(shuō)我不好”等詞句的味道，再比較一下第4題中的“不好”與第3題中的“不好”有什么不同，相互交流體會(huì)。明確：a．第3題：將那種欲置我于死地的告密行為說(shuō)成“說(shuō)我不好”，重話輕講，能表達(dá)對(duì)敵人的蔑視，也體現(xiàn)出英勇無(wú)畏的精神；將告密者尊稱為“學(xué)者”，不無(wú)調(diào)侃嘲弄之味。b．第4題：不同。上句中的“不好”是“壞”，用在句中有輕蔑的語(yǔ)氣；本句中的“不好”則是自謙之辭。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們從魯迅先生的自傳中了解了魯迅先生的一些生平事跡和著作概況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了魯迅先生，感受了他精神的崇高和貢獻(xiàn)的偉大，這將會(huì)使我們終生受益。再則，課文也給我們提供了一個(gè)經(jīng)典的小傳范例，從中，同學(xué)們了解了小傳文體的基本特點(diǎn)，對(duì)今后的寫(xiě)作應(yīng)該有所幫助。四、學(xué)以致用仿寫(xiě)一篇自傳，不少于400字。五、布置作業(yè)《魯迅自傳》是1930年寫(xiě)的，他要是在去逝前不久又為自己寫(xiě)小傳，可能還要寫(xiě)到哪些內(nèi)容？試代寫(xiě)一篇交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】魯迅自傳魯迅，原名周樟壽，本名周樹(shù)人文章內(nèi)容：一、由盛轉(zhuǎn)衰的家世二、出國(guó)求學(xué)、棄醫(yī)從文的人生道路選擇三、工作上的輾轉(zhuǎn)奔波，在舊中國(guó)的左沖右突四、做小說(shuō)、寫(xiě)短論的思想啟蒙活動(dòng)文章體裁：人物傳記——?dú)v史性傳記——小傳——自傳【教學(xué)后記】魯迅是我國(guó)現(xiàn)代最偉大的文化巨人，通過(guò)本文可以了解魯迅的一些基本情況。但本文是一篇小傳，寫(xiě)得較為簡(jiǎn)略，教學(xué)的時(shí)候，必須結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的魯迅作品（如《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》《阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”》等）來(lái)了解更為詳細(xì)一點(diǎn)的魯迅的經(jīng)歷，從而復(fù)活—個(gè)更為鮮活、具體的魯迅的形象。作為一篇人物傳記，從篇幅上來(lái)說(shuō)是小傳，從傳主(立傳人物)來(lái)說(shuō)是自傳，教師要充分利用記敘文的有關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解自傳和小傳的特點(diǎn)。自傳文常識(shí)是一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，需要講解。將“小傳”“自傳”傳記”等相關(guān)概念一塊兒介紹，可以形成一個(gè)小體系，讓學(xué)生多增加點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。“題解”中不必詳介作者，一是因?yàn)橐郧敖虒W(xué)中已多次涉及魯迅的作品，二是因?yàn)檫@篇課文本身就是介紹魯迅的。背景材料對(duì)本文教學(xué)很重要，但也未列入“題解”。這是因?yàn)楸疚纳婕暗谋尘安牧宵c(diǎn)多面廣，集中介紹難度太大，不然就會(huì)使語(yǔ)文課走味變形，變得像歷史課。比較恰當(dāng)?shù)霓k法是在研習(xí)課文的過(guò)程中酌情穿插一些背景簡(jiǎn)介，循序漸進(jìn)，既有助于學(xué)生構(gòu)建材內(nèi)容的整體感性認(rèn)識(shí)，又能對(duì)結(jié)構(gòu)形式產(chǎn)生一定的理性認(rèn)識(shí)。
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