【正文】 彼此之間共有的緊張氣氛，使雙方產(chǎn)生一種同舟共濟(jì)的“革命情感”，不僅提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與感，也連帶使得學(xué)生對(duì)這一經(jīng)歷的印象特別深刻。在一所學(xué)校工作時(shí)間長了，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，教師的自信心逐漸提升。面對(duì)一輪又一輪的新學(xué)生，教師基本上沒有了緊張感，在課堂上也不需要緊張地捕捉學(xué)生的即時(shí)反饋，所以和學(xué)生之間的即時(shí)互動(dòng)會(huì)比新教師少。同時(shí)，自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)給學(xué)生帶來更多的安全感，讓學(xué)生對(duì)教師非常放心。這種放心導(dǎo)致的一種結(jié)果就是學(xué)生降低課堂學(xué)習(xí)的參與度，等教師自己來“表演”。就像我們到餐廳里等廚藝精湛的廚師給我們做菜，因?yàn)閺N師是權(quán)威的一方，我們沒有發(fā)言權(quán)，所以只有等待的份兒，不會(huì)參與到食物的創(chuàng)造中。我們可能會(huì)到這家飯店吃很多次自己喜歡的飯菜，但對(duì)提升自己的廚藝幫助很少。教師要永遠(yuǎn)保持教育的新鮮度。由此可見，教師始終保持教育的新鮮度，對(duì)教育教學(xué)的成效有很重要的影響。第一，教學(xué)是否有效，既取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)，更取決于學(xué)生的參與程度。一切教學(xué)影響只有通過學(xué)生的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生。課堂不是教師展現(xiàn)自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)的舞臺(tái)，而是激發(fā)學(xué)生的興趣、引發(fā)他們積極參與到學(xué)習(xí)中的場所。要讓學(xué)生不做看客和聽眾，成為學(xué)習(xí)的主體，保持教育教學(xué)過程的新鮮度就很重要。第二，保持教育的新鮮度，并非提倡教師的授課技巧要“菜”一些。初出茅廬的“菜鳥”教師，是通過自己的緊張感讓學(xué)生感受到新鮮感的。如果教了一段時(shí)間后，學(xué)生仍能感受到這種緊張感，就會(huì)對(duì)教師的能力表示懷疑。一個(gè)教師如果不能夠讓學(xué)生感受到他的勝人一籌的學(xué)識(shí)和治學(xué)態(tài)度，是很難讓學(xué)生認(rèn)同的。保持教育的新鮮度，有很多種途徑可以實(shí)現(xiàn)。比如教學(xué)方式的變換，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式；比如學(xué)科知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，世界上每天發(fā)生的各種事件都與我們的教育密切相關(guān)，在生活和學(xué)習(xí)之間建立密切的聯(lián)系，會(huì)讓教育非常鮮活；比如學(xué)習(xí)方式的變革和學(xué)習(xí)內(nèi)容的模塊化處理，給學(xué)生提供研究問題的不同視角，讓學(xué)生感受“我的學(xué)習(xí)我做主”??第三，保持教育的新鮮度，教師需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)的過程中，要始終保持一種警覺，即自己的專業(yè)能力還有待加強(qiáng)，需要用心學(xué)習(xí)，全身心地投入教育實(shí)踐中，以便提升自己的專業(yè)水平。學(xué)生們一旦感到“老師也和我們一起在成長”，課堂上便有望營造出熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，師生之間也會(huì)構(gòu)建出一種教學(xué)相長的友情關(guān)系。人們的上進(jìn)心，通常就是從友情中激發(fā)出來的。于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”就有這樣的內(nèi)涵在其中。換一個(gè)角度看，人在學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，似乎特別能促進(jìn)體內(nèi)細(xì)胞的活化，并加強(qiáng)新陳代謝的效率。對(duì)教師來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提升自身新鮮度，保持心態(tài)年輕的有效途徑。師風(fēng)師德學(xué)習(xí)第四次中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范主講人：楊金輝 時(shí)間：2018年4月24日新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂?！皭蹏胤ā薄處熉殬I(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情?！皭蹗従礃I(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)?！瓣P(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。“教書育人”——教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體。“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野。師風(fēng)師德學(xué)習(xí)第五次中華人民共和國教師的基本修養(yǎng)主講人：林培真 時(shí)間：2018年5月8日按學(xué)校要求上課，不得無故曠課、遲到，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，不諷刺學(xué)生。與學(xué)生談話要用熱情的語調(diào)，鼓勵(lì)的眼神。既嚴(yán)格要求，又避免簡單粗暴，不訓(xùn)斥學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生行禮問好時(shí)，教師要微笑還禮致意。保持良好的心境，善于控制調(diào)節(jié)自己的情緒，不得因個(gè)人問題向?qū)W生發(fā)泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。教態(tài)親切，聲情并茂，形成良好的教育教學(xué)風(fēng)度，認(rèn)真講解不得敷衍了事，不坐著上課（生病不能堅(jiān)持者除外）。堅(jiān)持正面教育，不準(zhǔn)以罰代教（罰站、罰勞動(dòng)、罰抄作業(yè)，罰不準(zhǔn)進(jìn)教室上課等）。保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打擾他人工作、學(xué)習(xí)。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室，上下樓梯靠右行。尊重他人，團(tuán)結(jié)同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺(tái)，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。經(jīng)常使用禮貌用語，誠懇待人，重視與同事的協(xié)作關(guān)系，形成教育教學(xué)合力。接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。提倡不接受家長饋贈(zèng)，不得向家長索取物品，不得在任何節(jié)假日暗示學(xué)生送禮，不得對(duì)學(xué)生有親疏遠(yuǎn)近的表示，不勉強(qiáng)家長為自己辦私事。師風(fēng)師德學(xué)習(xí)第六次明確師德“紅線”主講人：林培真 時(shí)間：2018年5月22日教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》對(duì)師德考核指標(biāo)提出了新的要求。我區(qū)教育系統(tǒng)將嚴(yán)格貫徹落實(shí)教育部、省、市教育局有關(guān)文件精神，實(shí)行《市中區(qū)中小學(xué)教師師德檔案制度》，建立師德失范“灰名單”和“黑名單”，將以下14種行為作為師德“紅線”，要求每位教育工作者不得觸碰和逾越：1．散布損害國家聲譽(yù)的言論，組織或者參加旨在損害國家利益的集會(huì)、游行、示威等活動(dòng)的；2．工作態(tài)度惡劣，教學(xué)時(shí)敷衍了事，造成不良社會(huì)影響的； 3．有侮辱、歧視學(xué)生行為，造成學(xué)生重大精神傷害的； 4．體罰或變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生精神和身體傷害的； 5．對(duì)學(xué)生有性騷擾等不良行為的； 6．在保護(hù)學(xué)生安全上玩忽職守的；7．利用招生、推薦就業(yè)、過年過節(jié)等機(jī)會(huì)索要、收受學(xué)生和家長財(cái)物的； 8．違反《棗莊市教育局關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規(guī)定》第五條界定的；9．巧立名目，向?qū)W生亂收費(fèi)用的；10．有抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果，偽造、篡改數(shù)據(jù)文獻(xiàn)，或者捏造事實(shí)等學(xué)術(shù)不端行為的；11．在申報(bào)職稱、崗位、項(xiàng)目、榮譽(yù)等過程中弄虛作假的； 12．公共道德有嚴(yán)重失范行為，造成惡劣社會(huì)影響的； 13．生活作風(fēng)嚴(yán)重腐化的；14．其他嚴(yán)重違反政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、廉潔從教紀(jì)律和職業(yè)道德的行為。師風(fēng)師德學(xué)習(xí)第七次習(xí)總書記談理想信念：心中有陽光，腳下有力量主講人：黃淑東 時(shí)間：2018年6月5日青春是美麗的，像一首漂亮的詩、一支動(dòng)人的歌。青春又是多變的，放蕩它，遺憾終生；駕馭它，乘風(fēng)破浪。青春的朝氣來自心底的陽光，心中無陽光，青春缺亮光，好像一片沃土，沒長莊稼，甚至長滿了荒草。心中有陽光，才有青春蓬勃，才能“鷹擊長空，魚翔淺底”；心中有陽光，才有青春華茂，才能“中流擊水，浪遏飛舟”。心中的陽光來自崇高的理想。青春的航向，要靠理想掌舵。一個(gè)人有無成就，決定于他青年時(shí)期是不是有志氣。習(xí)近平指出：“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念。‘功崇惟志，業(yè)廣惟勤。’理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國夢的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念?！薄懊髡咭驎r(shí)而變，知者隨事而制?！鼻嗄曛挥袑⒆约旱娜松c國家民族的命運(yùn)緊緊相連，與國家共振、與人民共舞，才是有意義的人生。習(xí)近平指出：“歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！毙闹械年柟鈦碜詮V博的科學(xué)知識(shí)。青春的多彩，要靠知識(shí)裝點(diǎn)?！扒啻喉氃鐬?，豈能長少年。”青春是有限的，智慧是無窮的，要用有限的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。習(xí)近平指出：“廣大青年一定要練就過硬本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是成長進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國夢的進(jìn)程。古人說：‘學(xué)如弓弩，才如箭鏃?！f的是學(xué)問的根基好比弓弩，才能好比箭頭，只要依靠厚實(shí)的見識(shí)來引導(dǎo)，就可以讓才能很好發(fā)揮作用。青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！币恍┣嗄耆丝傄怨ぷ髅驔]有好的學(xué)習(xí)環(huán)境而拒絕學(xué)習(xí)，其實(shí)是在為自己的不努力找借口，環(huán)境和條件等外因不是學(xué)習(xí)的決定因素，只有理想信念和進(jìn)取心等內(nèi)因才是決定因素。沒有拼搏進(jìn)取的意志，即使擁有高智商和好老師，也終將一無所獲。在當(dāng)今競爭異常激烈的時(shí)代，青年只有通過不斷地學(xué)習(xí)，掌握盡可能多的技能知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，才能在競爭中立于不敗之地。師風(fēng)師德學(xué)習(xí)第八次習(xí)總書記談教育優(yōu)先發(fā)展：教育強(qiáng)則國家強(qiáng)主講人：黃淑東 時(shí)間：2018年6月26日“教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，人才興則民族興”。2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。習(xí)總書記在講話中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。這是習(xí)總書記站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局和戰(zhàn)略高度，科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這些根本也是至關(guān)重要的問題，為新形勢下高校思想政治工作指明了前進(jìn)的方向。作為一名高校專職輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記的講話精髓，切實(shí)地貫徹到我們的日常學(xué)生教育及管理工作中去。首先，我們應(yīng)當(dāng)明確，做好高校思想政治工作，必須堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向。我們把好正確的航舵，一切工作堅(jiān)持以馬克思主義為科學(xué)指導(dǎo)，在學(xué)生當(dāng)中弘揚(yáng)積極的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)優(yōu)良向上的學(xué)風(fēng)，努力引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠的接班人。其次，我們的育人工作，必須做到以人為本、立德樹人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。真正做到工作內(nèi)容圍繞學(xué)生、工作過程關(guān)懷學(xué)生、工作目的服務(wù)學(xué)生，在教育與管理過程中，以“潤物細(xì)無聲”的方式自然引導(dǎo)學(xué)生以思想啟迪和文化滋養(yǎng)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生敢做勇者，開拓創(chuàng)新，讓青春在奮斗中綻放。就像我們的校訓(xùn)那樣，真正培養(yǎng)出“崇學(xué)尚用，德技雙修”的復(fù)合型人才。最后，做好高校思想政治工作，還應(yīng)提升我們教育管理者本身的素質(zhì)水平。我們應(yīng)遵循思想政治教育的客觀規(guī)律，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)站在教育工作的前沿，積極把握學(xué)生的思想變化。正如古人云：“舟循川則游速，人順路則不迷。”船順流而行則快，人順路而走就不會(huì)迷失方向。所以凡事都有其內(nèi)在的客觀規(guī)律，我們做事要遵循規(guī)律，否則會(huì)走許多彎路。此外，輔導(dǎo)員本身的個(gè)人魅力也可以在一定程度上積極的影響著學(xué)生，輔導(dǎo)員老師的親和力、教育的針對(duì)性、極強(qiáng)的時(shí)代感和道德情操，對(duì)于學(xué)生的教育更如春風(fēng)化雨，深刻而自然。立德樹人，以師為范。因材施教，以德立學(xué)?！吧w有非常之功，必待非常之人。故馬或奔而致千里，士或有負(fù)俗之累而立功名。夫泛駕之馬，弛之士，亦在御之而已。”我們要相信每名學(xué)生都是未來的棟梁之才，而在這個(gè)過程中，我們的育人工作是艱巨而又偉大的?！八^師者，傳道授業(yè)解惑也”。我們不應(yīng)愧對(duì)于這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)，努力提升自我，將高校思想政治工作做向一個(gè)新的臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人的工作理念。