20xx清華大學081301建筑歷史與理論考研指導-資料下載頁
2024-10-13 16:09本頁面
【正文】 方式引導人明確自己的方向和方法。（三）輔導（guidance）幫助和指導學生認識自己，了解社會、教育和職業(yè)；幫助和指導學生確定個人發(fā)展方向，規(guī)劃自己的人生歷程，逐步實現自己的人生目標；幫助和指導學生解決學習和生活中遇到的問題和困難；協(xié)調和整合校內外各種力量和資源，輔助學生成長，協(xié)助解決特殊學生的特殊困難。（四）咨商/咨詢/顧問（counseling）運用專業(yè)手段對學生進行測試和觀察，對其興趣、特長、傾向、人格特征等作出評估，解釋評估結果，幫助學生認識和了解自己；向咨詢者提供教育、職業(yè)、社會等方面及時、準確、充足的資訊，幫助學生了解現實環(huán)境；通過個別商談或團體輔導等方式幫助學生進行生涯規(guī)劃，預防或矯正問題行為；識別出有嚴重困難或問題的學生，進行跟蹤輔導，將無力處置的個案轉介到適當的機構，確保學生得到更加專業(yè)的幫助；向學生家長及教師提供咨詢。二、學生指導的內容——指導的領域；指導的層次；指導的功能。教例3：美國學校咨商師協(xié)會國家標準（ASCA National Standards for Students）學業(yè)發(fā)展（Academic Development）生涯發(fā)展（Career Development）個性/群性發(fā)展（Personal/Social Development）美國學生學業(yè)發(fā)展指導國家標準標準A：學生要獲得有利于學校和整個人生中有效學習的態(tài)度、知識和技能（3條標準、14個指標）標準B：學生要完成學業(yè)，為在有著豐富的中學后選項（含大學）的廣闊領域進行選擇作好必需的學業(yè)準備（2條標準、13個指標）標準C：學生要理解學習與工作世界、家庭及社區(qū)生活的關系（1條標準、5個指標）美國學生生涯發(fā)展指導國家標準標準A：學生要獲得對與自己知識相關的工作世界進行調查研究并作出基于可靠信息之生涯決定的技能（2條標準、19個指標）標準B：學生要使用成功而滿意地達成未來生涯目標的各種策略（2條標準、13個指標）標準C：學生要理解個人品質、教育、訓練與工作的關系（2條標準、11個指標）美國學生個性/群性發(fā)展指導國家標準標準A：學生要獲得有助于理解、尊重自己和他人的知識、態(tài)度和人際技能（2條標準、20個指標）標準B：學生要做決定、制定目標并為達成目標采取必要的行動（1條標準、12個指標）標準C：學生要理解安全和生存技能（1條標準、12個指標）華東師大高中教育研究所研究團隊針對我國高中實際的設計：（一）學生指導的領域——學業(yè)發(fā)展 學習目的和態(tài)度指導；訂立學習目標、制定學習計劃、時間管理的指導； 學習和考試技巧指導；發(fā)展興趣和特長及選科和選課指導?！陌l(fā)展 生涯規(guī)劃指導 職業(yè)指導 升學指導 認識自己 認識教育 認識職業(yè) 認識社會——個性/群性發(fā)展 自我概念發(fā)展指導 多方面興趣發(fā)展指導 問題解決指導 自我反思指導學校生活適應指導 衛(wèi)生保健指導 心理健康指導 人際技能指導 溝通技能指導 團隊合作指導 領導和組織技能指導（二）學生指導的層次方向指導:正確的努力方向 方法指導:達成目標的程序與方法 世界觀輔導；人生觀輔導；價值觀輔導；思想方法輔導。自我認知輔導；自我悅納輔導；自我調適輔導。（三）學生指導的功能：針對已發(fā)生的問題； ：針對可能發(fā)生的問題； ：針對可能的發(fā)展。小結：學生發(fā)展指導旨在指導和幫助學生——1．了解自己，了解社會，了解教育，了解職業(yè)； 2．開展豐富多彩的活動； 3．建立廣泛的友誼；4．發(fā)展多方面的興趣（西方目前非常重視“閑暇教育”）； 5．發(fā)現并發(fā)展自己的特長；6．樹立生活的理想、信念和價值觀（發(fā)現并接受多元價值）； 7．規(guī)劃自己的人生； 8．逐步實施自己的人生規(guī)劃。有效的學校德育的手段或途徑——全方位的德育“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下?！迸c大家共勉！上述內容僅供個人參考，請勿上傳公共網絡。謝謝各位！歡迎探討！劉竑波，華東師大公共管理學院，***，liuhongbo507@
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