【正文】 (1)每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。(2)“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。(3)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。(4)周爺爺愛(ài)戴我們小朋友，我們熱愛(ài)周爺爺。(5)這本書(shū)對(duì)我很感興趣。(6)黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。(7)大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。(8)《繁星》的作者是巴金寫(xiě)的。(9)我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。(10)美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。(11)我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。(12)《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都很愛(ài)看。(13)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。(15)下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫(huà)展。(16)《科學(xué)畫(huà)報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙我都愛(ài)看。(17)我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫(huà)進(jìn)步很快。(19)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。(20)上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過(guò)教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。(24)我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。(25)草原把夕陽(yáng)照得五彩繽紛。(26)《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》和《少年報(bào)》這兩種報(bào)紙我都很愛(ài)看。(27)王老師被光榮地評(píng)為“模范班主任”的光榮稱號(hào)。(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。四、把下面的句子換一種說(shuō)法意思不變。1．如果我們也能像水滴那樣，沒(méi)有什么事情做不成。2．十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,老師的教育之恩，我們終身難忘。，我們一定要嚴(yán)懲。，不能不使我們感到親切、舒服。，我們不能忘記。，正在開(kāi)展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)。，我們不會(huì)忘記。，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。，刻苦鉆研的精神，值得大家學(xué)習(xí)。，自然是不能取得好成績(jī)。，我們不能不聞不問(wèn)。，不能去看電影。，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。五、轉(zhuǎn)述下面的句子。：“你要帶著寶玉到秦國(guó)?！保骸斑@次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持?！保骸斑@可奇怪了！你如何不肯賣(mài)酒給我吃？”：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”：“我小時(shí)侯總是羞羞答答的?！保骸拔沂侵腔鄣呐畠??！保骸拔沂侵袊?guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！保骸拔以谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。”:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?“我還要等我的同伴呢?！保骸靶〖t，告訴媽媽，今天爸爸 不回家吃飯了?！?“我去炸掉它!”董存瑞堅(jiān)決地說(shuō)，他去炸掉它!：“這樣安靜的生活,我討厭了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里，就到哪里，那多好??！”:“我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意?！保骸坝浾?你見(jiàn)過(guò)電燈嗎?”六、猜謎語(yǔ) 成語(yǔ)一 謎底：降落傘 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底：驕者必?cái)?成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底： 成語(yǔ)一 謎底：13靜脈注射 成語(yǔ)一 謎底：14結(jié)婚照 成語(yǔ)一 謎底：15既輸氧又輸液 成語(yǔ)一 謎底：16《孫子》 成語(yǔ)一 謎底：17回音壁 成語(yǔ)一 謎底：18魂魄 成語(yǔ)一 謎底：19火 成語(yǔ)一 謎底：20貨郎擔(dān) 成語(yǔ)一 謎底：21雞雛 成語(yǔ)一 謎底：22江州司馬青衫濕 成語(yǔ)一 謎底：23集體朗誦 成語(yǔ)一 謎底：24薦之于平原君 成語(yǔ)一 謎底：25寄存處 成語(yǔ)一 謎底：26寄情于詩(shī)酒 成語(yǔ)一 謎底： 佳期又誤明月時(shí) 成語(yǔ)一 謎底：28假眼 成語(yǔ)一 謎底：29撿破爛 成語(yǔ)一 謎底：揮毫引來(lái)蜂蝶狂 成語(yǔ)一 謎底：30急診室 成語(yǔ)一 謎底：31畫(huà)蛇添足 回答：32口若懸河 回答:33鳥(niǎo)語(yǔ)花香 回答34囫圇吞棗 回答：35長(zhǎng)篇大論 回答：36觀天 回答：37連鎖反應(yīng) 回答：38固執(zhí)己見(jiàn) 回答：39松齡鶴壽 回答：40穿針引線 回答：，斬六將?！ǎǎǎǎǎ?。——（——（）。——（）?！ǎ??！ǎ?。答案：1筋 成語(yǔ)一 謎底：骨肉相連坐井10 降落傘 成語(yǔ)一 謎底：隨機(jī)應(yīng)變 2 降溫消息 成語(yǔ)一 謎底：冷言冷語(yǔ)驕者必?cái)?成語(yǔ)一 謎底：人滿為患3焦 成語(yǔ)一 謎底：側(cè)目而視 4 角斗 成語(yǔ)一 謎底：負(fù)隅頑抗 5 灰 成語(yǔ)一 謎底：混淆黑白 6 結(jié)論 成語(yǔ)一 謎底：總而言之 剪不斷理還亂 成語(yǔ)一 謎底：難解難分 8 錦州 成語(yǔ)一 謎底：遍地開(kāi)花9盡收眼成語(yǔ)一 謎底：一覽無(wú)余 進(jìn)出口 成語(yǔ)一 謎底：反其道而行之11井 成語(yǔ)一 謎底：縱橫交錯(cuò) 12 警鐘 成語(yǔ)一 謎底：一鳴驚人13靜脈注射 成語(yǔ)一 謎底：一針見(jiàn)血 14 結(jié)婚照 成語(yǔ)一 謎底：一拍即合15既輸氧又輸液 成語(yǔ)一 謎底：雙管齊下16《孫子》 成語(yǔ)一 謎底：紙上談兵 17 回音壁 成語(yǔ)一 謎底：人云亦云18魂魄 成語(yǔ)一 謎底：鬼話連篇 19 火 成語(yǔ)一 謎底：滅頂之災(zāi)20貨郎擔(dān) 成語(yǔ)一 謎底：步步為營(yíng)21雞雛 成語(yǔ)一 謎底：左右為難22江州司馬青衫濕 成語(yǔ)一 謎底：一衣帶水23 集體朗誦 成語(yǔ)一 謎底：眾口一詞 24 薦之于平原君 成語(yǔ)一 謎底：引人入勝 25 寄存處 成語(yǔ)一 謎底：待人接物26寄情于詩(shī)酒 成語(yǔ)一 謎底：春風(fēng)得意 27 佳期又誤明月時(shí) 成語(yǔ)一 謎底：大喜過(guò)望28假眼 成語(yǔ)一 謎底：目不轉(zhuǎn)睛 29 撿破爛 成語(yǔ)一 謎底：人棄我取 揮毫引來(lái)蜂蝶狂 成語(yǔ)一 謎底：妙筆生花急診室 成語(yǔ)一 謎底：夜不閉戶 31畫(huà)蛇添足 回答：多此一舉口若懸河 回答: 行云流水33鳥(niǎo)語(yǔ)花香 回答：有聲有色34囫圇吞棗 回答：不求甚解35長(zhǎng)篇大論 回答：千言萬(wàn)語(yǔ)坐井觀天 回答：一孔之見(jiàn)37連鎖反應(yīng) 回答：層出不窮38固執(zhí)己見(jiàn) 回答：自以為是39松齡鶴壽 回答：各有千秋40穿針引線 回答：望眼欲穿，斬六將。——（出口傷人）——（不分勝負(fù)）——（小菜一碟）——（收買(mǎi)人心）——（不服老）?！ú粦押靡猓?。——（裝模作樣）?！ㄓ薪锜o(wú)還）?！ú蛔粤苛Γ！ㄖ\財(cái)害命）。第五篇：綜合練習(xí)8綜合練習(xí)8一 拼拼讀讀，猜一猜這是什么。(注意大寫(xiě)字母的用法)Yǒu r233。n shuō wǒ xi224。nɡ lǎoyīnɡ，Wǒ shuō wǒ xi224。nɡ d224。 nǐ d224。o wǒ d249。li zu238。，Wǒ hu236。 d224。i nǐ kōnɡzhōnɡ 選擇合適的詞填在下面句子中。強(qiáng)烈 猛烈 激烈 經(jīng)過(guò)一場(chǎng)()的辯論，劉艷才說(shuō)服了對(duì)方。2 一陣()的炮火，將進(jìn)攻的敵軍擋了回去。()求生欲望，使壓有巨石下的小明堅(jiān)持七天七夜，終于獲救。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 發(fā)覺(jué) 直到警察趕到，王軍才()自己揪住歹徒的手已受了傷。2 是瓦特()的蒸汽機(jī)，推動(dòng)了世界工業(yè)化的進(jìn)程。3 哥倫布經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的遠(yuǎn)航終于()美洲新大陸。三 下面三句比喻句意思一樣嗎？為什么課文中用了第一種句式？模仿這種寫(xiě)法，學(xué)寫(xiě)一句比喻句。像開(kāi)閘后涌出的歡騰的潮水，學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái)，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。學(xué)生們像開(kāi)閘后涌出的歡騰的潮水，歡笑著從教室里涌出來(lái)，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái)，像開(kāi)閘后涌出的歡騰的潮水，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)四 讀短文，完成練習(xí)。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西。孩子們高興地白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚：他畫(huà)的是一只大手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜想。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭埂@個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)蜷曲的孩子面前，低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？” “這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他的粘乎乎的小手，送孩子們走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯 破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道拉斯 卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。讀短文，想一想，小道拉斯為什么畫(huà)了老師的手？你是怎樣理解“對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量”這句話的？聯(lián)系課文內(nèi)容或舉個(gè)生活中的例子說(shuō)說(shuō)。概括短文的主要內(nèi)容。五 語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。離開(kāi)母校前，以“我為母校獻(xiàn)一策”為題，向校長(zhǎng)提一個(gè)合理化的建議。要寫(xiě)出提這個(gè)合理化建議的原因及想像出建議實(shí)行后的美好情景。六 熟記名言。我們?cè)谙硎苤说陌l(fā)明給我們帶來(lái)的巨大益處，我們也必須樂(lè)于用自己的發(fā)明去為他人服務(wù)?！惶m克林點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降?！招兄獌?yōu)秀的書(shū)籍像一個(gè)智慧善良的長(zhǎng)者，攙扶著我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了世界?！啬疗?寫(xiě)字。想一想，行書(shū)和楷書(shū)有什么不同，再在范字上用鋼筆描摹。我慢慢來(lái)到拱形校門(mén)下，踏著遍地落葉，看著迤邐的陽(yáng)光拖成長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，緩緩回首，千種情思涌上心頭。我慢慢來(lái)到拱形校門(mén)下，踏著遍地落葉，看著迤邐的陽(yáng)光拖成長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，緩緩回首，千種情思涌上心頭。綜合練習(xí)8 答案一 拼拼讀讀，猜一猜這是什么。(注意大寫(xiě)字母的用法)Yǒu r233。n shuō wǒ xi224。nɡ lǎo yīnɡ, Wǒ shuō wǒ xi224。nɡ d224。 qīnɡ nǐ d224。o wǒ d249。 l236。 zu238。, Wǒ hu236。 d224。i nǐ kōnɡ zhōnɡ （附: 在用漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)句子時(shí),句子第一個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母和詩(shī)歌每行第一個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。）二 選詞填空。強(qiáng)烈 猛烈 激烈 經(jīng)過(guò)一場(chǎng)(激烈)的辯論，劉艷才說(shuō)服了對(duì)方。2 一陣(猛烈)的炮火，將進(jìn)攻的敵軍擋了回去。(強(qiáng)烈)的求生欲望，使壓有巨石下的小明堅(jiān)持七天七夜，終于獲救。[提示：“強(qiáng)烈”是指極強(qiáng)的，力量很大的；“猛烈”是指氣勢(shì)大，力量大；“激烈”是指（動(dòng)作、言論等）劇烈。] 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 發(fā)覺(jué) 直到警察趕到，王軍才(發(fā)覺(jué))自己揪住歹徒的手已受了傷。2 是瓦特(發(fā)明)的蒸汽機(jī)，推動(dòng)了世界工業(yè)化的進(jìn)程。3 哥倫布經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的遠(yuǎn)航終于(發(fā)現(xiàn))美洲新大陸。[提示：“發(fā)明”是指創(chuàng)造（新的事物或方法）；“發(fā)覺(jué)”是指開(kāi)始知道（隱藏的或以前沒(méi)注意到的事）。]三 下面三句比喻句意思一樣嗎？為什么課文中用了第一種句式？模仿這種寫(xiě)法，學(xué)寫(xiě)一句比喻句。像開(kāi)閘后涌出的歡騰的潮水，學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái)，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。學(xué)生們像開(kāi)閘后涌出的歡騰的潮水，歡笑著從教室里涌出來(lái)，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái)，像開(kāi)閘后涌出的歡騰的潮水，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)3句比喻句的意思是一樣的。課文中用了第一種句式意在把喻體部分提到句前，能給讀者先入為主的印象，有利于讀者想象類似的情景。模仿句：像放出鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)，孩子們歡笑著從旅游車(chē)?yán)镉砍鰜?lái)，涌向美麗的大公園。[練習(xí)意在：體會(huì)喻體在句子中不同位置室作用的不同；模仿造句]四 讀短文，完成練習(xí)。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚：他畫(huà)的是一只大手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜想。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞。”女教師走到小道格拉斯——這個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)蜷曲的孩子面前，低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？” “這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他的粘乎乎的小手，送孩子們走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯 破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道拉斯 卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。讀短文，想想小道拉斯為什么畫(huà)了老師的手。因?yàn)樾〉栏窭辜液芨F，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，而且小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。小道格拉斯因此更需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)。在放學(xué)后，老師常常拉著他的粘乎乎的小手，送他走一段路，這使得小道格拉斯十分感激老師的關(guān)愛(ài)。為了感謝老師的關(guān)愛(ài)，所以小道拉斯畫(huà)了老師的手。[練習(xí)意在：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)對(duì)原文的理解。]你是怎樣理解“對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量”這句話的？聯(lián)系課文內(nèi)容或舉個(gè)生活中的例子說(shuō)說(shuō)。老師拉這學(xué)生的手，在放學(xué)的路上，送學(xué)生一段，這種給予是微不足道的，但對(duì)于貧困而又缺乏家庭溫暖的小道格拉斯來(lái)說(shuō)，這種微不足道的關(guān)愛(ài)的作用卻是難以估量的。[練習(xí)意在：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)對(duì)原文的理解。]概括短文的主要內(nèi)容。感恩節(jié)前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的