【正文】 、《英語(yǔ)通》雜志等。②重點(diǎn)根據(jù)課程改革和英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究發(fā)展的新特點(diǎn)，攻關(guān)實(shí)驗(yàn)研究課題。非畢業(yè)班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)是：◆課堂教學(xué)：重視課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講和課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。教學(xué)多采用“討論式、答疑式、歸納總結(jié)式”；◆精講精練：精講到什么程度，采用什么方法、手段；精練練什么，怎樣練；◆五技并舉：重點(diǎn)探索聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、譯在每一課怎樣體現(xiàn)，怎樣側(cè)重，怎樣循序漸進(jìn)安排，達(dá)到什么目標(biāo)；◆語(yǔ)音、詞匯教學(xué)：重點(diǎn)探索如何從詞匯的“音、形、義、類”入手，提高詞匯的記憶效率；如何實(shí)現(xiàn)詞、詞組、句子、文段的辨證統(tǒng)一，鞏固、擴(kuò)大詞匯量?！粽Z(yǔ)法教學(xué)：重點(diǎn)探索怎樣引導(dǎo)學(xué)生自己探求詞匯、句式特點(diǎn)，歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律。探索語(yǔ)法學(xué)習(xí)與詞、句結(jié)合，與聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、譯結(jié)合的有效途徑?！羝谥?、期末復(fù)習(xí)教學(xué)：重點(diǎn)探索期中、期末復(fù)習(xí)怎樣體現(xiàn)“四位一體”方法原則；期中、期末復(fù)習(xí)題怎樣設(shè)計(jì)、編寫(xiě)、使用（包括復(fù)習(xí)時(shí)間、階段劃分、復(fù)習(xí)題的數(shù)量，形式、復(fù)習(xí)課的教法等）；◆英語(yǔ)能力的培養(yǎng)：聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練怎樣體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”和“階段側(cè)重”。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，探索各個(gè)專項(xiàng)能力訓(xùn)練、培養(yǎng)的有效途徑，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。包括：內(nèi)容和形式的選擇，用時(shí)比重的分配，形式與效果的統(tǒng)一，聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、譯怎樣辨證統(tǒng)一等。中、高考“四位一體”復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的安排是（供參考）：階段復(fù)習(xí)：（中考3月15日—5月15日；高考12月1日—3月31日）專項(xiàng)復(fù)習(xí)：（中考5月16日—6月6日；高考4月1日—4月20日）綜合練習(xí)：（中考6月7日—6月15日；高考4月21日—5月20日）模擬練習(xí)：（中考6月16日—6月20日；高考5月21日—6月5日）③以市教研室文件指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師訪問(wèn)英語(yǔ)“四位一體”教育教學(xué)網(wǎng)（），組織更多教師在線下載申請(qǐng)書(shū)參加實(shí)驗(yàn)。④本實(shí)驗(yàn)的研究成果可以是論文、課件、課堂教學(xué)實(shí)錄等。結(jié)題前提交的結(jié)題論文、教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表在每年8月31號(hào)前寄到全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法研究所。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)束后，各子課題實(shí)驗(yàn)由市教研室和省教研室聯(lián)合鑒定或者請(qǐng)全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法研究所鑒定、驗(yàn)收。下發(fā)關(guān)于開(kāi)展英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的文件。爭(zhēng)取將實(shí)驗(yàn)課題列入當(dāng)?shù)亟虒W(xué)、科研項(xiàng)目，并報(bào)全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法研究所備案。寶雞市英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)從1997年開(kāi)始。在陜西省教科所、寶雞市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)支持下，1998年我們首次邀請(qǐng)包天仁教授來(lái)寶雞做英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法報(bào)告，全市260多名教師參加。包教授生動(dòng)地介紹了“四位一體”的操作方法，并向我市免費(fèi)贈(zèng)送了150 套總價(jià)值9000余元的實(shí)驗(yàn)資料。1999年，市教研室下發(fā)《關(guān)于做好英語(yǔ)“四位一體”實(shí)驗(yàn)總結(jié)工作的通知》（寶市教研發(fā)【1999】30號(hào)）。文件對(duì)實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)“實(shí)驗(yàn)資料的收集處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)和有關(guān)附表的填報(bào)”等方面提出了具體要求，并精心設(shè)計(jì)了四個(gè)附表（“四位一體”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)基本情況表、實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程表、實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告表）；同年，市教研室論證申報(bào)的《素質(zhì)教育英語(yǔ)教學(xué)模式與技巧研究》課題（英語(yǔ)“四位一體”實(shí)驗(yàn)為子課題三），被評(píng)為“全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目”19992000年立項(xiàng)重點(diǎn)課題，批準(zhǔn)文號(hào)為99GJWYZ，獲得國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心資助金2萬(wàn)元（全國(guó)獲2萬(wàn)元資助金共6項(xiàng)）。2000年4月20日，市教研室編印《英語(yǔ)“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)模式與技巧研究》第1輯（總第3輯），收編全市英語(yǔ)“四位一體”實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)意見(jiàn)、總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)教師論文17篇。2001年6月1日，市教研室編印《英語(yǔ)“四位一體”再實(shí)驗(yàn)研究》第2輯（總第6輯），分“課題組傳真、教學(xué)原則研究、專題研究、實(shí)踐探索、實(shí)驗(yàn)體會(huì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告”六個(gè)板塊，收編全市英語(yǔ)“四位一體”再實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)教師論文29篇。2001年7月9—10日，北京師范大學(xué)易代釗教授等4位專家，代表國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心，對(duì)我市《素質(zhì)教育英語(yǔ)教學(xué)模式與技巧研究》課題（英語(yǔ)“四位一體”實(shí)驗(yàn)為子課題三）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題鑒定。2004年2月28日，包天仁教授應(yīng)邀在西安國(guó)防工辦系統(tǒng)教研會(huì)議上主講英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法，我市60多名英語(yǔ)教師參加會(huì)議。2004年3月６日至８日我們又邀請(qǐng)全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法研究所原所長(zhǎng)傅大明來(lái)寶雞做新課程改革與英語(yǔ) “四位一體”教學(xué)法報(bào)告，再次推動(dòng)了我們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。1999—2003年，經(jīng)過(guò)“試點(diǎn)性實(shí)驗(yàn)”（僅個(gè)別學(xué)校）、“論證性實(shí)驗(yàn)”（近百所學(xué)校）、“再實(shí)驗(yàn)”和“擴(kuò)大性實(shí)驗(yàn)”（一直保持百余所學(xué)校），市、縣區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都很認(rèn)可和支持“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)。2006年4月14日，我們又下發(fā)《關(guān)于參加全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究的通知》，要求各縣區(qū)教研室根據(jù)全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法研究所文件精神，繼續(xù)發(fā)動(dòng)、組織本縣區(qū)、學(xué)校英語(yǔ)老師參加“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究。近十多年的“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究，得到了全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法研究所的厚愛(ài)和主持，寶雞市教育局教研室多次被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀課題組，我本人也多次被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀課題組負(fù)責(zé)人。三、英語(yǔ)教研員對(duì)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)教師的扶持及時(shí)與熱愛(ài)支持教改實(shí)驗(yàn)的校長(zhǎng)溝通，扶持實(shí)驗(yàn)教師投身實(shí)驗(yàn)。骨干實(shí)驗(yàn)教師確定以后，我及時(shí)與有關(guān)縣區(qū)英語(yǔ)教研員聯(lián)系，向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)介紹英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)情況，落實(shí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和取得實(shí)驗(yàn)成效以后的獎(jiǎng)勵(lì)政策，努力使實(shí)驗(yàn)教師的辛苦付出得到相應(yīng)的回報(bào)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師參與“四位一體”實(shí)驗(yàn)的熱情。同時(shí)，我叮嚀骨干實(shí)驗(yàn)教師主動(dòng)給學(xué)校主管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，書(shū)面呈送自己的《實(shí)驗(yàn)方案》。我還經(jīng)常幫助和指導(dǎo)老師制定和完善實(shí)驗(yàn)方案，并做好實(shí)驗(yàn)的前測(cè)工作。利用下學(xué)校調(diào)研、檢查機(jī)會(huì)，深入“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)課堂聽(tīng)課、指導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、研課活動(dòng)，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)教師在本學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和潛心實(shí)驗(yàn)研究的自信心。同時(shí)，我也提醒實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的文檔收集與管理工作，做好階段性實(shí)驗(yàn)體會(huì)的提煉與總結(jié)工作。在聽(tīng)課座談時(shí)，給實(shí)驗(yàn)教師布置角度小、好切入，易動(dòng)筆的研究專題，鼓勵(lì)他們及時(shí)把自己好的做法寫(xiě)下來(lái)。建議他們把論文等發(fā)教研員郵箱。及時(shí)把實(shí)驗(yàn)教師好的做法修改編輯，上傳到本市、本縣區(qū)教研網(wǎng)站發(fā)表。在有關(guān)論文評(píng)選、課件評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、市級(jí)、縣區(qū)級(jí)教學(xué)能手評(píng)選、課改名師評(píng)選時(shí)，盡量向?qū)嶒?yàn)教師傾斜。在參加全國(guó)、全省、全市性英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)時(shí)，盡量多推薦實(shí)驗(yàn)教師。在免費(fèi)參加全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研討會(huì)時(shí)，優(yōu)先推薦優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。例如：經(jīng)寶雞市教研室、部分縣區(qū)教研室推薦，我市鳳縣教研室陳金釗、岐山縣教研室辛西云、岐山縣高中李曉燕、岐山縣京當(dāng)中學(xué)邢宗婉、董會(huì)蘭、岐山縣西街中學(xué)徐彩麗、岐山縣益店中學(xué)任曉、隴縣教研室劉秉華、隴縣崇文中學(xué)田瑩、寶雞市渭濱中學(xué)張玲、寶雞市新建路中學(xué)趙陶玲、寶雞市相家莊中學(xué)楊浩林、寶雞文理學(xué)院附中何江萍、鳳縣中學(xué)白健、麟游縣中學(xué)李會(huì)俠、麟游縣教研室孫志遠(yuǎn)和我等23名英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師和教研員，應(yīng)邀參加了在吉林省通化市、黑龍江省哈爾濱市、江蘇省徐州市、江蘇省揚(yáng)州市、遼寧省沈陽(yáng)市、北京市召開(kāi)的全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法研討會(huì)，會(huì)議食宿和交通費(fèi)全部由英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)社承擔(dān)。此外，辛西云、劉秉華、趙陶玲、田瑩等10人被評(píng)為全國(guó)“四位一體”優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。市教研室、岐山縣、隴縣、麟游縣教研室多次被評(píng)為全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位。岐山縣西街初中、千陽(yáng)縣紅山中學(xué)、陳倉(cāng)區(qū)陳倉(cāng)初中、鳳縣雙石鋪中學(xué)等被國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心批準(zhǔn)為外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在推薦全國(guó)規(guī)范性英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，優(yōu)先推薦優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。例如：在2001—2003年英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)中，寶雞市新建路中學(xué)（侯小紅執(zhí)教）、寶雞縣賈村初中（楊明生執(zhí)教）、岐山縣京當(dāng)中學(xué)（邢宗婉執(zhí)教）、岐山縣高中（李曉燕執(zhí)教）等曾作為全國(guó)規(guī)范性實(shí)驗(yàn)學(xué)校，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生使用的全部“四位一體”資料均由《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》社免費(fèi)提供。在參加全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)成果評(píng)選時(shí)，我市多名實(shí)驗(yàn)教師榜上有名。例如：岐山縣辛西云、邢宗婉、李曉燕、董會(huì)蘭、徐彩麗、寶雞縣楊明生、閻龍、渭濱區(qū)趙陶玲、蘇新寬、扶風(fēng)縣魏少英、鳳翔縣陳曉、劉煜、麟游縣李會(huì)俠、孫志遠(yuǎn)、千陽(yáng)縣劉彩虹、隴縣王瑜、韓正順、眉縣劉小靜、太白縣馮建剛等40多名實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)的英語(yǔ)“四位一體”理論研究、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)體會(huì)等多次在全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”《實(shí)驗(yàn)通訊》、《交流材料》、《基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究》雜志、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》教師版發(fā)表。2006年我被《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》社評(píng)為首批終身社外編輯。在出國(guó)留學(xué)、參加國(guó)外進(jìn)修和境外考察方面，優(yōu)先推薦英語(yǔ)“四位一體”實(shí)驗(yàn)教師。例如：2001年寶橋中學(xué)孫麗萍參加首批國(guó)家級(jí)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)并在英國(guó)格拉斯哥大學(xué)(University of Glasgow)培訓(xùn)一個(gè)月。參加“中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”全國(guó)統(tǒng)一選拔考試后, 2003年寶雞市姜譚聯(lián)中甄建平、2004年寶雞中學(xué)但軍、2005年任軍利都在英國(guó)諾丁漢大學(xué)(University of Nottingham)留學(xué)三個(gè)月。2006年岐山縣教研室辛西云在英國(guó)布萊頓大學(xué)（University of Brighton）留學(xué)三個(gè)月。2008年寶雞鐵一中陳霞在英國(guó)布萊頓大學(xué)（University of Brighton）留學(xué)三個(gè)月；在國(guó)家留學(xué)基金委西部人才培養(yǎng)中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目中，2005年渭濱中學(xué)張玲、2006年姜譚聯(lián)中張鳳琴在英國(guó)里丁大學(xué)(University of Reading)留學(xué)三個(gè)月。此外，在英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)社資助和組織下，1999年，龐軍堂、劉秉華和我去朝鮮考察，2001年我又隨全國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育考察團(tuán)去俄羅斯海參威考察學(xué)習(xí)。這些出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都得益于持之以恒地參加全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究。四、英語(yǔ)教研員對(duì)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)結(jié)題鑒定的指導(dǎo)鼓勵(lì)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師如實(shí)填寫(xiě)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)《教師問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表》。要求教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況填寫(xiě)，以便于全國(guó)教法所了解實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)操作和管理。鼓勵(lì)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師如實(shí)填寫(xiě)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)《學(xué)生問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表》。要求實(shí)驗(yàn)教師對(duì)所有參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)要條理清晰、準(zhǔn)確。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（或總結(jié)）。要求報(bào)告或總結(jié)必須包括以下內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)背景、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)教師和學(xué)生情況、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（時(shí)間安排和具體措施）、具體步驟及具體做法（尤其要突出自己的特色）、教學(xué)成績(jī)（用數(shù)據(jù)說(shuō)明）、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、建設(shè)性意見(jiàn)、課題組負(fù)責(zé)人和課題組成員、撰寫(xiě)日期。字?jǐn)?shù)在3000字以上。所有實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)題成果資料有實(shí)驗(yàn)報(bào)告（總結(jié)）、教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷三項(xiàng)，截止日期為當(dāng)年8月底。經(jīng)全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法研究所審核合格即可結(jié)題。由國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心頒發(fā)“結(jié)題證書(shū)”。第五篇：四位一體教學(xué)法在高中的應(yīng)用英語(yǔ)“四位一體”課堂教學(xué)方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作者：包天仁 點(diǎn)擊數(shù)： 更新時(shí)間：201276 15:03:20各位老師：大家好！我這個(gè)報(bào)告題目比較長(zhǎng)，我想簡(jiǎn)單說(shuō)就是“四位一體”。老師們來(lái)參加這樣一個(gè)全國(guó)性的活動(dòng)很難得，除了聽(tīng)課以外，一定希望再學(xué)到一些有用的知識(shí)，最好是終身受益的知識(shí)，所以我想講一講什么是“四位一體”，如何使用“四位一體”。英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法是一個(gè)來(lái)自實(shí)踐并經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)理念，它包含了很多的方法，或者叫技巧和活動(dòng)。我們通常是用金字塔圖形來(lái)表達(dá)，這樣更加清楚易懂。我今天就側(cè)重講高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，其實(shí)小學(xué)、初中、大學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)也可以運(yùn)用“四位一體”教學(xué)方法?；蛘哒f(shuō)，如果讓我上課，我怎么上，我的想法、方法是什么。首先介紹一下英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法產(chǎn)生的背景。1996年6月28日，李嵐清副總理在中南海召開(kāi)了外語(yǔ)教學(xué)改革的座談會(huì)。1997年的8月20日，李嵐清副總理在煙臺(tái)正式宣布我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育。1999年我國(guó)就實(shí)行了新課改，至今已有十多年了，2010年頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，這個(gè)過(guò)程前前后后近20年的時(shí)間。外語(yǔ)教學(xué)改革是課改的重要內(nèi)容。最近一份報(bào)紙發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示，經(jīng)有關(guān)方面調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)各階段的教師對(duì)課改的滿意度中、小學(xué)加在一起還不到30%，高中教師滿意度只有10%左右。也就是說(shuō)，一百個(gè)老師有九十個(gè)老師不滿意課改。高中問(wèn)題尤其突出，特別是外語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀受到很大的質(zhì)疑，時(shí)間花費(fèi)很多，但是外語(yǔ)的成績(jī)還是很差。也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)十多年的課改，外語(yǔ)教學(xué)還沒(méi)有從困境中走出來(lái)。那么今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題怎樣上好課，怎樣提高外語(yǔ)成績(jī)。西南大學(xué)的老教授張正東先生2006年撰文提出：我們的外語(yǔ)教學(xué)路在何方？他回答路在腳下，就在我們廣大外語(yǔ)教師的腳下。我們靠誰(shuí)都不行，只能靠自己。為此，幾十年我?guī)ьI(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)，付出了巨大的代價(jià)，投巨資搞培訓(xùn)、搞科研，建立了外研中心。我們到國(guó)外參加會(huì)議交流、研究、學(xué)習(xí)、借鑒，并結(jié)合我們本土的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推出一種中國(guó)式外語(yǔ)教學(xué)的路子，也就是說(shuō)，走出自己的第三條路，具有中國(guó)特色的外語(yǔ)教學(xué)的路子。英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法就是這第三條路。三十多年來(lái)，我們孜孜不倦地探索直到現(xiàn)在，實(shí)踐證明了“四位一體”就是一條中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)選之路。有人說(shuō)現(xiàn)在是后教法時(shí)代，還談什么教法呢？錯(cuò)！有人鼓吹在后教法時(shí)代主要談?wù)摵暧^策略，談?wù)摻虒W(xué)設(shè)計(jì)，這是行不通的，英語(yǔ)教學(xué)還是要談?wù)摲椒?，因?yàn)槲覀冝k什么事情都需要方法理念，沒(méi)有正確的方法理念就會(huì)迷失方向。那么用什么方法呢？外國(guó)的方法不行，中國(guó)的一系列方法也在探索，但是更多的還是拿來(lái)主義，自己的東西太少，“四位一體”教學(xué)法是自下而上，即從大家的教學(xué)實(shí)踐中形成的理論，是從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的方法，所以這種方法很適用?！八奈灰惑w”大的理念其實(shí)就是十六字方針。首先是“循序漸進(jìn)”，從小學(xué)到大學(xué)按照階段與程序來(lái)進(jìn)行，不能跨越，每個(gè)階段都要有該完成的任務(wù)。第二是“階段側(cè)重”，就是說(shuō)不同階段要有不同的側(cè)重，比如說(shuō)小學(xué)階段要側(cè)重音標(biāo)、讀音，拼讀掌握好，這樣讓學(xué)生有自學(xué)能力，音標(biāo)必須一開(kāi)始就學(xué)習(xí)，掌握單詞句子的發(fā)音、讀法，這個(gè)不掌握而僅靠模仿不利于學(xué)習(xí)；到了初中要側(cè)重學(xué)習(xí)和掌握大量的詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法，到了高中要注意語(yǔ)篇閱讀，側(cè)