【正文】 的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書：飄香）這又是為什么呢？讓我們一起來認(rèn)識她吧！二、學(xué)習(xí)生字詞過渡：老師這也飄來了一些花瓣，看誰能把它們拾起來？ 課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得惹事（惹是生非）懂事 不知所措（錯(cuò)）眼眶請學(xué)生逐個(gè)讀，相機(jī)正音齊讀解釋不懂的詞語三、初讀課文過渡：請同學(xué)們自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事。請三四個(gè)學(xué)生把課文通讀一遍誰愿意給我們讀讀這篇課文？“可能有點(diǎn)緊張，希望你下次準(zhǔn)備得充分點(diǎn)，先請坐。”“讀得真好，可以看出來你預(yù)習(xí)時(shí)一定很認(rèn)真，把課文讀得很熟練”“你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心?！彼?、再讀課文，理清脈絡(luò)（一）通讀課文提問默讀課文，提問：課文是按什么順序?qū)懙?？文中有哪些表示時(shí)間的詞語？課文講了一件什么事呢？課件出示：一天清晨、幾天后的一個(gè)清晨、第二天早晨。按時(shí)間順序把課文劃分為四段。出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。文中哪一個(gè)詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。讀課文（1）一個(gè)學(xué)生讀2兩節(jié)（2）三個(gè)學(xué)生讀3—10節(jié) 一個(gè)旁白、一個(gè)讀作者“我”說的話、一個(gè)讀小女孩說的話。（二）指名讀2節(jié)，走近小女孩。1）小女孩是怎樣摘花瓣的？教師在“俯在花前、小心地摘、雙手捧著”下面加上著重號。．．．．．．．．．．．．．．2）學(xué)生全體學(xué)小女孩摘花，師讀第2節(jié)。你就是這位小女孩，通過剛才的摘花體會到了什么？（小女孩很愛花）摘花很小心（小心地雙手捧者）心里急（飛快地穿過跑）3）拿出月季花，找同學(xué)分別模仿小女孩的動作，深入理解課文。4提出疑問。讀到這兒有什么疑問呢?小女孩偷摘了作者“我”的月季花，課文的第10小節(jié)作者又夸她是個(gè)懂事的好孩子，這是為什么呢？下節(jié)課我們再來解開這個(gè)謎團(tuán)。（三）學(xué)習(xí)課文的第５節(jié)，感悟小女孩愛花的善良品質(zhì)學(xué)習(xí)第五節(jié)1）學(xué)生讀出勾畫的表現(xiàn)小女孩懂事的句子，教師跟著出示句子：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了??”2）指名讀，指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的低著頭不好意思。3）“她低著頭不好意思地說”你知道了什么？（小女孩覺得自己摘花做得不對）過渡：你從哪些地方還看出小女孩覺得自己做得不對呢？學(xué)習(xí)感悟3自然段。1）指名讀3自然段。2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“不知所措、惶恐”。小女孩偷摘了人家的花瓣被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她心里會怎么想？（她會很驚慌，因?yàn)檎ò晔遣粚Φ模率芘u。）文中用什么詞來形容？（惶恐）因?yàn)楹ε?，她就不知道怎么辦才好，有些“不知所措”。一個(gè)“惶恐”，一個(gè)“不知所措”，讓你覺得小女孩是個(gè)什么樣的孩子呢？（純樸、善良）3）教師引讀：小女孩知道摘花不對，因此被人發(fā)現(xiàn)時(shí)不知所措，低著頭不好意思地說“??”你能把小女孩沒說完的話說完嗎？學(xué)生想象小女孩說的話。過渡：你從上文哪里看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？簡單回顧第2節(jié)。指名回答讀2自然段。從這里我們可以感受到小女孩怎么樣？（引導(dǎo)：舍不得、小心地摘、雙手捧著）（板書：愛花、善良）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀5自然段。（讀出作者溫和的語氣）過渡：小女孩那么愛花、舍不得摘花，為什么還要摘花瓣呢？（四）、學(xué)習(xí)第7節(jié)，體會小女孩關(guān)心媽媽，孝順指名讀第7節(jié)，課件出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！保ㄔ俅文贸鲈录净?，讓學(xué)生們感受花瓣的柔軟）從這句話，你體會到了什么？（小女孩很愛媽媽，關(guān)心媽媽，敬愛媽媽，很孝順）（板書：關(guān)心、孝順?gòu)寢專┫胂笮∨寢屆q布一樣的花瓣，聞著淡淡的清香，會說些什么，做些什么呢？是啊，花瓣雖小，卻可以換來媽媽的笑容，或媽媽的健康，小女孩是多么高興?。е@種心情讀第七自然段。指導(dǎo)朗讀，抽讀、范讀。小結(jié)：為了安慰生病的媽媽，小女孩雖然舍不得摘下整朵花，但還是忍不住偷偷地摘下了花瓣，為的是讓媽媽的心情好起來，病好起來。多么孝順的孩子啊過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮又芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會像小女孩一樣孝敬你的媽媽嗎？誰來說說？過渡：你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，我們再來讀一讀對話，看看你是否會有一些新的感覺。還有什么地方體現(xiàn)出小女孩懂事呢？（五）、學(xué)習(xí)第9節(jié)，體會小女孩敬重爸爸，聽話懂事指名讀第9節(jié)，課件出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。（南沙的地理位置，復(fù)習(xí)省份簡稱。）說到爸爸，小女孩眼眶里為什么閃動著淚花？（小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里很難受。）讀了這句話你知道了什么？（小女孩敬重爸爸，聽話，懂事板書：敬重爸爸，聽話）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)語：誰愿意來當(dāng)這個(gè)聽話懂事的好孩子，來讀讀她說的話？小結(jié)：小女孩十分敬重爸爸，時(shí)刻記住爸爸的叮囑，為的是讓爸爸安心保衛(wèi)祖國。多么聽話的孩子?。∵^渡：所以作者忍不住夸道：“真是個(gè)懂事的好孩子?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出這句話）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，用“！”更合適。（六）小結(jié)過渡：真是個(gè)聽話懂事的好孩子呀！同學(xué)們想讀讀這懂事的好孩子嗎？同桌分角色練讀4——9自然段的對話。指名分角色讀，評議。讀得真感人??！此時(shí)，你最想對小女孩說什么？小結(jié)過渡：其實(shí)小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，這件事不但深深地感動了同學(xué)們，也打動了文中的“我”。從文中什么地方可以看出來？（七）學(xué)習(xí)11自然段。師范讀11自然段。指名交流。齊讀11自然段，讀出我們心中的感動吧。口語訓(xùn)練：如果你是作者，送花時(shí)會對小女孩說些什么？小女孩又會怎么說？ 作者的母親看見了月季花會怎么問？“我”又會怎樣回答呢？五、領(lǐng)悟題目的意蘊(yùn)，總結(jié)全文過渡：小女孩真是個(gè)懂事的好孩子，課文用對話的方式寫出了她不僅愛花，更愛父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里，她媽媽高興；飄到了作者那里，作者也學(xué)著送花給自己的媽媽。同學(xué)們，相信你們也聞到了花香，你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒有花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。深情地讀課題：花瓣飄香。你們知道課題有什么特殊含義嗎？ “花瓣飄香”字面意思是花瓣散發(fā)出香味。以此為題，暗指美好的心靈、美好的人格也會想花瓣一樣散發(fā)芳香，讓人感動。板書：花瓣飄香愛花、善良懂事關(guān)心、孝順?gòu)寢尵粗匕职?、聽話授課班級：三年級一班實(shí)習(xí)生：張 倩