【正文】 種認(rèn)識(shí)。（1）經(jīng)常地隨機(jī)點(diǎn)出一個(gè)小組成員進(jìn)行口頭回答，這樣做可以避免有的學(xué)生“濫竽充數(shù)”，不積極參與思考。（2）實(shí)行共同獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)某個(gè)小組所有成員的成績超出某個(gè)預(yù)定的百分?jǐn)?shù)，每個(gè)成員都可以得到獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，這種方式可以促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，激勵(lì)小組中優(yōu)秀成員主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。（3）用小組成員中最優(yōu)秀的成績代表小組的成績。因?yàn)樽约旱某煽兛梢源碚麄€(gè)小組，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生莫大的榮譽(yù)感，從而努力爭取優(yōu)秀。（4）小組成員之間分享信息，資源的共享使得小組成員之間的關(guān)系更加親密，同時(shí)“取人之長、補(bǔ)己之短”，學(xué)習(xí)的效果會(huì)達(dá)到更佳的狀態(tài)。四、講究教師參與的藝術(shù)，通過評價(jià)完善小組功能教師在小組合作過程中并不是一個(gè)旁觀者，而應(yīng)該是一名積極的參與者，但這種參與要講究藝術(shù)。在學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程中，我會(huì)在小組之間巡視，及時(shí)了解學(xué)生是否能夠理解學(xué)習(xí)任務(wù)和教材內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)有的小組遇到困難，我會(huì)立刻對他們需要知道的事情進(jìn)行講述；我也會(huì)在合作方式上給他們一些建議，例如，我發(fā)現(xiàn)有的小組在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，常常因?yàn)榛ハ嗟却速M(fèi)時(shí)間，我就提醒他們在記錄員記錄本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，操作員就可以同時(shí)進(jìn)行下一次操作，而無需等到記錄員完成記錄之后再進(jìn)行下一次操作。除此之外，我還常?！俺錆M了好奇心”去參加他們的活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“猜測”一課時(shí)，學(xué)生要通過從裝有不同顏色乒乓球的袋子里多次摸球、記錄顏色，最終推測出袋子里有哪些顏色的乒乓球。有一個(gè)小組得出結(jié)論后，覺得自己的任務(wù)已經(jīng)完成，有些“無所事事”。于是我十分“疑惑”地說：“真的是這樣嗎？趕快讓我看看！”在我證實(shí)了他們的推測之后，我由衷地發(fā)出了贊嘆：“你們怎么這么厲害？你們是怎么知道結(jié)果的？”學(xué)生探究規(guī)律的積極性在我的贊美聲中被調(diào)動(dòng)起來，又一次投入到小組討論中去。為了提高小組合作的效率，取得更好的效果，對于小組合作完成任務(wù)的情況應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，小組合作的評價(jià)是由我來完成的，采取的形式有“摘星星”“插紅旗”等等。在學(xué)生漸漸熟悉了小組合作學(xué)習(xí)的情況下，我也偶爾會(huì)引導(dǎo)學(xué)生模仿我的方式對其他同學(xué)的答案或表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，在計(jì)算教學(xué)中，我會(huì)把某一個(gè)小組完成的練習(xí)放到大屏幕上，請其他各組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。由于我曾經(jīng)做過類似的評價(jià)，所以學(xué)生都能夠模仿進(jìn)行，諸如某個(gè)數(shù)字寫得不夠規(guī)范、畫線沒有使用直尺、進(jìn)位點(diǎn)的位置不夠準(zhǔn)確等問題，學(xué)生都會(huì)提到。在發(fā)現(xiàn)別人問題的同時(shí)，自己良好的書寫習(xí)慣也得到了強(qiáng)化。更多的時(shí)候，學(xué)生會(huì)由衷地贊美別人的作業(yè)：“他寫得可真好！”雖然只是簡單的一句贊揚(yáng)，卻培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)別人長處的好習(xí)慣，受到贊美的學(xué)生也會(huì)大受鼓舞。隨著小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化，評價(jià)工作應(yīng)該更多地交給學(xué)生來完成，尤其要加強(qiáng)小組成員的自我評價(jià)?？梢哉埿〗M成員分析當(dāng)天小組活動(dòng)完成的情況怎么樣，例如“舉出本組今天在合作過程中做得不錯(cuò)的幾件事、明天合作中要改進(jìn)的一件事”，然后在全班進(jìn)行綜合講評。這樣做在初期雖然會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間，但是長期堅(jiān)持，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力一定會(huì)大大增強(qiáng)。宋村小學(xué)一年級(jí)培優(yōu)輔差計(jì)劃一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。四、主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。一年級(jí)班主任的幸福小學(xué)一年級(jí)班主任反思隨筆 學(xué)生的心靈是一塊五彩繽紛的土地，在這個(gè)世俗的世界里，因?yàn)橥模澜缱兊萌绱嗣篮?。喜歡牽我手的小峰我一直教小學(xué)高年級(jí)，初次面對這群剛?cè)雽W(xué)的孩子，就從他們的心頭收獲了幸福的種子。小成表達(dá)感情的方式很特別，喜歡在我的背后輕輕地拍拍我，或者在我被一群孩子包圍的時(shí)候，把一雙熱乎乎的小手伸過來，牽上我的手，再也不放開。小成的記性很好，特別喜歡研究車型，下課的時(shí)候，他就會(huì)牽著我的手，滔滔不絕地向我背誦電臺(tái)里的汽車廣告。而我總是表現(xiàn)出很佩服他的樣子，大大表揚(yáng)他記憶力好，精通車型。這時(shí)，他臉上總會(huì)洋溢著自豪、滿足的微笑。不知怎的，我很喜歡這種感覺。孩子的感情世界是一片沒有被污染的天空，沒有虛假，沒有做秀，只有行云流水一樣的自然流露?！拔蚁胗H親你”小雨是一個(gè)感情很豐富的女孩，喜歡用一種很女孩化的方式來表達(dá)對我的愛。當(dāng)你上課忙著叫別的同學(xué)回答問題，對她略有忽視的時(shí)候，她會(huì)歪著頭，微撅著小嘴?；蛘咴谀闾嵝阉卮饐栴}時(shí)要大聲說時(shí)，她會(huì)嘻嘻嘻地撒嬌。這兩天，她和我感情特別近。下課時(shí)，她擁進(jìn)我的懷里，居然小聲說：“老師，我很喜歡你。”一股熱流涌上心頭，這一群孩子，我真是打心眼里喜歡。下了課，這份激動(dòng)還在延續(xù)。坐在桌前看作業(yè)的我，被一個(gè)熱乎乎的身子輕輕地?fù)е€沒來得及看清是誰，小奇那輕飄飄的聲音已在耳邊響起“我還想親親你！”緊接著，小臉便在我的臉上輕輕地摩挲，孩子溫?zé)岬捏w溫就像春天里能催開二月花的暖風(fēng)，讓我的心靈在那一刻接受愛的洗禮、享受愛的沐浴。孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師母親一樣的關(guān)注和愛，所以一個(gè)滿含愛意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好！穿行在孩子們世界里，才覺得童真是世間最美好的東西，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面。這是一個(gè)神奇的世界，既有清清湖水的明凈，也有湛藍(lán)蒼穹的純潔，也有絢麗霞光的繽紛。做一年級(jí)的老師真幸福！