【正文】 知識解決問題和解決問題策略的多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高解決問題的能力。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。本套實驗教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解地簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在本冊實驗教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元中，安排了簡單的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。這些數(shù)學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用，而且是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教材讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。突出情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材；而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力，這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。第五篇：一年級語文教材使用個人心得個人心得當(dāng)我聽到一年級的語文教材改版的這個消息，我內(nèi)心有些絲絲欣喜但更多的是焦慮。欣喜的是，剛畢業(yè)成為一名教師可以接受到這樣的一個新的挑戰(zhàn)，我很是期待。但同時，隨之而來還有焦慮：新教材是否會難教一些？我們的學(xué)生是否適合新教材模式呢......第一學(xué)期開學(xué)后才真正拿到了部編語文新教材一年級上冊。第一感覺是“高大上”，與原教材對比，新教材的外觀上精致，畫面風(fēng)格、字體選擇、裝幀設(shè)計、頁面布白，都讓人感到現(xiàn)代時尚、和諧養(yǎng)眼。比如，教材插畫，原教材以寫實居多，新教材則更多的是童話圖。原教材的圖畫屬單線平涂，新教材則大多采用無線平涂(沒骨畫法)，明暗更清晰，色彩更和諧，立體感更強(qiáng)。頓時我的焦慮有些消除，甚至內(nèi)心竊喜，這樣的“高大上”的新書，連老師們都愛不釋手，那孩子手上肯定也會很開心，很喜歡，很想去深入學(xué)習(xí)的。但外觀也只是第一印象，作為教師，我們更為關(guān)注的是教材的結(jié)構(gòu)體系、教材內(nèi)容以及教材與現(xiàn)代生活的關(guān)系。和原教材相比。最大的改動就是新教材將原來的“先拼音后識字”改為“先識一部分字后學(xué)拼音”。新教材先用一個單元學(xué)習(xí)40個漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等。先識字，可以強(qiáng)化母語文字的意識，而且學(xué)生在幼小銜接階段，讓他們先初步認(rèn)識簡單的字，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，避免突然的陌生和枯燥。拼音教學(xué)方面的改動，第一是把聲母y、w提前，和單韻母i、u、252。整合為一課。這一課除了要學(xué)習(xí)單韻母i、u、252。，還要學(xué)習(xí)聲母y、w，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。這樣安排我個人覺得是好處很大，簡化頭緒，節(jié)省時間，而且能提早出現(xiàn)一些常用音節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固拼音。實踐證明，這樣安排讓學(xué)生學(xué)起來并不困難。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。這樣一來，學(xué)生可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀音節(jié)的熟練程度。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，在每一課中出現(xiàn)的音節(jié)詞語句子或兒歌都緊密聯(lián)系兒童的生活實際。在識字寫字方面，《寫字表》安排100個漢字，字?jǐn)?shù)與原教材相同，但《識字表》安排300個漢字，比原教材減少了100個，降低了難度。而且在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認(rèn)識，有助于學(xué)生認(rèn)識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》，提供了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22個，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。課文學(xué)習(xí)方面，新教材換掉了部分原來的課文，主要原因：有的時代感不強(qiáng)。有的太哲理，學(xué)生難理解。有的語言缺乏童趣。有的篇幅太長。個人認(rèn)為，低段孩子對一切充滿好奇，對天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動，動植物的情境世界以及自己的成長見聞都非常感興趣。例如新教材中，課文《四季》、《小小的船》、《江南》、《青蛙寫詩》、《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸?！?、《比尾巴》、《雨點兒》、《影子》、《明天要遠(yuǎn)足》、《大還是小》等，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最有興趣也是學(xué)的最開心的。在語文園地和口語交際方面，增強(qiáng)趣味性和對話性。與原教材相比，難度要求降低，基本是日常生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強(qiáng)，交互性、活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。關(guān)于語文園地，更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字，讓學(xué)生更為喜歡，進(jìn)而也積累其他知識?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料，我通常是讓孩子在家里與父母互動來進(jìn)行親子學(xué)習(xí)，讓孩子主動把語文帶到家庭中，與大人一起分享學(xué)習(xí)的樂趣。一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)我先前的焦慮是多余的。教材雖是新的，但語文的性質(zhì)不變，還是“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”。教學(xué)的理念不變，還是遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念。我堅信，世上無難事，牢記自己的職責(zé)，盡自己所能，做自己最愛的教育工作。汕頭市碧華學(xué)校張寶月