中國古代寓言故事讀書心得及擴展資料-資料下載頁
2024-10-13 14:10本頁面
【正文】 而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。中國古代寓言故事讀書心得14我看的是一本名叫《中國古代寓言故事》的書，里面的故事篇幅都不是很長，但每一個故事都講述了一個深刻的道理。在所有的故事中，我最喜歡的是囫圇吞棗這個故事，它講的是一個年輕人在大街上一邊吃棗一邊吃梨的故事，年輕人聽了一個老人的話，吃棗對牙齒不好，吃梨又對胃不好，年輕人聽了，把棗直接吞了下去，而梨只咀嚼了幾下，便吐了出來，老人看了，搖了搖頭，便轉身走了。這個故事告訴我們，不是任何事都能做得兩全其美的，就好比囫圇吞棗一樣。這本書里的39。每一個人物，每一個故事都告訴我們一個深刻的道理，而且總能發(fā)現(xiàn)新的知識和智慧。就好比守株待兔就是一個有趣的小故事，它告訴我們，像這樣靠運氣，還不如自力更生呢！看完這本書，我受益匪淺，里面的道理讓我一生受用。中國古代寓言故事讀書心得15東施效顰出自《莊子天運》。東施也住在耶溪附近，每天看著西施浣紗?？吹轿魇┨貏e美，再看看自己，“哎呀，人家是個大美人，怎么我就是個丑女，如果哪天我也能變成美女，那該多好啊?！惫Ψ虿回撚行娜耍瑬|施終于想到了一個好主意，“如果我要是模仿西施的舉動，我肯定也會是美人?！钡诙焖鹆藗€大早，專注地觀察西施。這時西施心絞痛，痛得難耐，于是她皺著眉頭，手捂住了心口?！把剑妹腊?。我就學這個姿勢吧。”每天她打了盆水，對著水，腦袋里想著西施的那神情，那姿態(tài)。終于，出師了。在外面走著的時候，就“秀一下”。啊，不秀還好，一秀就秀出了笑話：有錢的人一看到東施過來就把門關上，眼不見為凈。沒錢的人看著她就躲。東施困惑了，人家西施這動作一出都把我迷住了，我怎么同樣也是這般大家都不覺得美。西施很美，東施想要學，這是對的`，也是好的。但東施本身丑，她不知道美貌的西施即使是皺個眉頭也是美的。想成功，需要努力。但如果你的方向錯了，再多的努力，只會讓自己離成功越來越遠。擴展資料：中國古代寓言故事《中國古代寓言故事》——讀書交流會與閱讀指導課一、教學目標：，在交流中豐富自己的知識。，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。二、教學重點、難點：交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學準備：：①布置黑板 ②多媒體課件：①仔細閱讀《中國古代寓言故事》 ②認真做好讀書筆記。四、教學過程：（一）、談話導入：（3分鐘），請學生簡要介紹《中國古代寓言故事》。2.（課件出示）小結、過渡。這些小故事主要是受欺凌的下層平民的斗爭經(jīng)驗和生活教訓的總結，寓言主要通過描寫動物之間的關系來表現(xiàn)當時的社會關系。這些小故事中也蘊涵著一定的道理。（二）、匯報交流： ：（12分鐘）讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學聽或表演給其他同學看。（1）1分鐘做準備。（2）生說或表演。教師結合學生的發(fā)言相機出示幾則大多數(shù)同學比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。（3）（課件出示）過渡?？傊?，寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每則故事后面都附有“教訓”，這些“教訓”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。：（20分鐘）敢于發(fā)出自己的聲音：任選其中一則寓言談談自己的見解或受到的啟發(fā)。（1）小組內交流。（2）全班交流。相同篇目的其他同學可作補充；教師也根據(jù)同學的發(fā)言，相機穿插自己的一些見解。（三）師、生共同小結：（2分鐘）深化主題，突出：“我讀書、我快樂”。（四）推薦讀物。（1分鐘）《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希臘寓言》（五）成果展示。（2分鐘）以小組為單位，將讀書卡粘在事先準備的白紙上作為一份小報。將小報貼在小黑板上，在全班展示。課后在班上展出，以達到資源共享的目的。
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