【正文】 試卷分析九年級歷史第一學期期末考試試卷分析一、考試成績情況：我校本次期末考試共有240個考生參加，%，%。最高分100分?？傮w來看，學生成績較好，及格率和均分都較高，反映出現(xiàn)階段學生的知識掌握情況比較好。二、試卷情況分析試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，采用閉卷試題的形式，有利于學生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型分單項選擇題，非選擇題兩大類型，符合中考要求。試卷的基本特點：（1）注重基礎(chǔ)，立足課本。此試題緊扣課標，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強調(diào)對重大事件、歷史人物、歷史線索的識記和歷史現(xiàn)象、歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對學科主干知識和基本能力進行考查，屬于識記和理解層次的內(nèi)容占90%。從學生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重圖表運用，試卷圖文并茂。設(shè)計問題情景，傳遞多元的歷史信息，給考生營造“活生生的歷史”氛圍同時也考查了學生從圖中獲取和解讀信息的能力。如第21小題的四幅圖片，考查了第一次工業(yè)革命的成果；第33小題的四幅圖片，考查了新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的四大歷史人物哥倫布、克倫威爾、瓦特、林肯，多角度、多形式的圖片運用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動了試卷。（3）注重材料題型，重視能力考查。通過設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學生能力。如第332小題要從材料中準確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學相聯(lián)系，才能找到解決問題的突破口。（5）第一大題是單項選擇題，共30小題。其中第1小題考查的是人 1 類出現(xiàn)的大約時間；第2小題考查的是世界三大宗教之一基督教的“紅十字”標記；第7小題考查的是文藝復(fù)興和新航線的開辟的內(nèi)容；第9小題考查的是英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因與《權(quán)利法案》的內(nèi)容；第11114小題考查的是美國獨立戰(zhàn)爭與法國大革命的內(nèi)容；第116小題考查的是英法美三國資產(chǎn)階級革命的共同點與共同意義；第1119小題考查的是“三角貿(mào)易”與反殖民地的斗爭；第222225小題考查的是第一、第二次科技革命的內(nèi)容；第22229小題考查的是美國內(nèi)戰(zhàn)與俄日資產(chǎn)階級改革的內(nèi)容；第30小題考查的是近代自然科學成果。該題的得分率大約為70%。第二大題是非選擇題，其中第31小題考查的是馬克思主義誕生的內(nèi)容；第32小題考查的是英法美資產(chǎn)階級革命的內(nèi)容；第33小題考查的是新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一次工業(yè)革命與美國內(nèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。該題的得分率大約為40%。三、考試情況分析失分題目：從試卷的結(jié)果來看，學生普遍失分較多的題是第11223333題。學生失分的原因有：（1）讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第2題，許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。（2）歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如116題，部分同學原因是沒有理解英法美資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)與意義。（3）解題方法與技巧運用能力欠缺。如第226題是第二次工業(yè)革命的三大領(lǐng)域與美國內(nèi)戰(zhàn)頒布的法律文獻，如果學生對課本知識不熟容易出現(xiàn)錯誤，誤選其他項的原因主要是審題不清，沒能抓準關(guān)鍵詞。（4）綜合分析問題的能力較差。如第3333小題失分較多，原因是不能理解材料內(nèi) 2 容，抓住關(guān)鍵，找出突破口。四、今后的打算強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復(fù)習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導(dǎo)，以促進學生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。激發(fā)興趣。只有激發(fā)學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械?。在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關(guān)的問題，使學生加深對知識點的印象。注重學生養(yǎng)成教育：（1）加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。（2）加強記憶訓練，重視基礎(chǔ)知識的掌握。（3）認真鉆研教材，教給學生答題的方法。二〇一五年三月四日第五篇：九年級語文第一學期期末考試試卷分析2013——2014九年級語文第一學期期末考試試卷分析一、命題范圍本次考試是區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級上冊內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對學生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。二．試題分析1．試題結(jié)構(gòu)本套試題共三大部分24小題，第一部分積累與運用（24分），第二部分閱讀理解（46分），第三部分寫作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。2．題型分析第一部分積累與運用共7小題，2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查，得分率不是很高。4小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，個別同學因為寫錯別字，得分率一般，5小題是句子順序，得分率較高，6小題寫通知，很多同學忘記了格式，失分較多，6（2）小題資料分析題較為簡單，得分率較高。第二部分是閱讀理解，第一語段是課內(nèi)古詩欣賞閱讀，出題較簡單，本語段得分不錯。第二語段是課內(nèi)古文閱讀，比較閱讀，部分同學平時不認真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，第三語段是課外議論文段，是學生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學生學的夠扎實，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認真也導(dǎo)致部分失分。第四語段是課外記敘文閱讀，二大題總體來說得分率不夠理想，教師、學生還必須加強閱讀的訓練。第三部分，寫作，以“無價”為題作文。學生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。三．對今后教學的幾點建議1．要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎(chǔ)知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。2． 加強閱讀，提高閱讀能力在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。3．改變教學方式，提高語文綜合應(yīng)用能力綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力