【正文】 8844米前面添加”海拔”)談話：一個(gè)地點(diǎn)與海平面相比的高度稱為海拔高度。世界上也不是每個(gè)地方都比海平面高的，比如，我國(guó)的第五大盆地——吐魯番盆地，就低于海平面155第1頁(yè)米。2．大家能從剛才表示氣溫的方法受到啟發(fā)，也用—種比較科學(xué)的方法來(lái)表示這兩個(gè)海拔高度呢?(板書(shū)：海拔+8844米海拔－155米)3．課本第6頁(yè)“練習(xí)一”第1，2題。學(xué)生讀出文字，再完成4．小結(jié)：通過(guò)剛才的研究，我們看到，在表示氣溫時(shí)，以0℃為界，高于0℃時(shí)用正數(shù)表示，低于0℃時(shí)用負(fù)數(shù)表示；在表示海拔高度時(shí)，以海平面為界，高于海平面用正數(shù)表示，低于海平面用負(fù)數(shù)表示。三、以“比較反思”提升——深化概念的內(nèi)涵我們用這些數(shù)分別表示零上和零下的溫度以及海平面以上和海平面以下的高度。觀察這些數(shù)，你能把它們分類?按什么分?分成幾類?小結(jié)：像+4，+8844這樣的數(shù)都是正數(shù)，“+”是正號(hào)，正號(hào)可以寫(xiě)，也可以不寫(xiě)；像－4，－7，－11，－155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)，“”是負(fù)號(hào)，負(fù)號(hào)一定要寫(xiě)。3．討論：0屬于正數(shù)或負(fù)數(shù)呢?（0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0）。4．“練—練”第l題。觀察這些正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?5．出示“你知道嗎?——中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的 國(guó)家”。四、用“多層練習(xí)”鞏固1．基本練習(xí)。每人寫(xiě)出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)，讀出所寫(xiě)的數(shù)，并判斷寫(xiě)的是否正確，你們?yōu)槭裁床粚?xiě)0？2．第4題，對(duì)比練習(xí)。選擇合適的結(jié)果填在括號(hào)內(nèi)，學(xué)生各自連線。3．第5題。(1)談話：，負(fù)數(shù)既可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。學(xué)生在書(shū)上畫(huà)圖，集體校正。五、全課總結(jié)。像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股票的上漲和下跌等等都是相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：(蘇教版)數(shù)學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))第35頁(yè)例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”練習(xí)一第710題。教學(xué)目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量，進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。，豐富學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)，它們的大小關(guān)系怎樣。（這里主要要通過(guò)數(shù)軸來(lái)理解負(fù)數(shù)的大小。）+13+152．導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道溫度、海拔高度用正負(fù)數(shù)來(lái)表示，其實(shí)，在日常生活中，好多情況可以用正數(shù)或負(fù)數(shù)來(lái)表示。二、教學(xué)例31．出示例3：新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況表。讓學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)例３，小組討論。（1）指名讀一讀表中的數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)知道些什么。（2）問(wèn)：正數(shù)表示什么？負(fù)數(shù)表示什么？（3）從表中你還知道些什么？2．小結(jié)。在通常情況下，正數(shù)表示盈利，負(fù)數(shù)表示虧損。3．指導(dǎo)完成試一試。先讓學(xué)生獨(dú)立填表，在集體校對(duì)。三、教學(xué)例４1．出示例４平面圖。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上能知道些什么。（2）提問(wèn)：小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，可能會(huì)到什么地方？如果把向東走2100米記作+2100米，那么，向西走2100米可以記作什么？（3）小華從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向走了1240米，可能會(huì)到什么地方？如果把向南走的1240米記作+1240米，那么，向北走了1240米可以記作什么？（4）有不同的表示方法嗎？2．小結(jié)讓學(xué)生明確：用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示行走時(shí)方向相反的路程，確定其中一方向的米數(shù)記作正數(shù)，則與它相反方向的米數(shù)記作負(fù)數(shù)。（要引導(dǎo)學(xué)生方向用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示沒(méi)有固定的規(guī)定，和盈虧不一樣）3．指導(dǎo)完成試一試。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)軸上數(shù)的大小情況，0的左邊是什么數(shù)，0的右邊是什么數(shù)。再試填方框中的數(shù)，填好后讀一讀，體會(huì)這些數(shù)的大小，然后思考：2接近2，還是接近0？4．完成練一練（1）第一題先讓學(xué)生看表，判斷正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示收入還是支出，再聯(lián)系具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容，說(shuō)說(shuō)各項(xiàng)收入和支出。（2）第2題先讓學(xué)生獨(dú)立填空，再指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)一7—10題。第7題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎么想的，還可以讓學(xué)生再舉一些用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的日常生活問(wèn)題。第8題，先出示存折，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從著一頁(yè)的記錄中能知道些什么，讓他們明確：記錄中的正數(shù)表示存入的錢(qián)，負(fù)數(shù)表示取出的錢(qián)。再要求學(xué)生完成填空。第9題，讓學(xué)生明確：如果把上升的厘米數(shù)用正數(shù)表示，那么下降的厘米數(shù)則可以用負(fù)數(shù)表示，第10題，先讓學(xué)生明確表中正數(shù)表示上車(chē)的人數(shù)，負(fù)數(shù)表示下車(chē)的人數(shù)0表示沒(méi)上車(chē)也沒(méi)下車(chē)。實(shí)踐活動(dòng)面積是多少教學(xué)內(nèi)容：(蘇教版)數(shù)學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))第1011頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、常用的面積單位、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，初步建立圖形的等積變形思想。、估計(jì)等解決問(wèn)題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計(jì)算作比較充分的知識(shí)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。教學(xué)準(zhǔn)備：樹(shù)葉、多媒體課件。教學(xué)步驟：一、分一分、數(shù)一數(shù)。，你能說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米嗎？學(xué)生自己數(shù)并說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的？在小組里交流一下。，并且又快又好？分小組討論，并匯報(bào)想法。：如果每個(gè)圖形分成幾塊再數(shù)，你會(huì)怎樣分？又會(huì)怎樣數(shù)？ 學(xué)生在小組中交流。指出：把一個(gè)復(fù)雜的圖形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形再數(shù)比一格一格數(shù)簡(jiǎn)單、快捷。二、移一移、數(shù)一數(shù)。、數(shù)一數(shù)，你能數(shù)出它的面積嗎？ 有什么問(wèn)題呢？有什么方法可以解決呢？：你準(zhǔn)備怎樣平移？，面積的大小有變化嗎？那么每個(gè)圖形的面積是多少呢？三、數(shù)一數(shù)、算一算。，要算出池塘面積大約是多少平方米，又有什么問(wèn)題？提示：先把整格的和不滿格的分別涂上不同的顏色，再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)，然后算出池塘面積大約是多少平方米。？在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。：把不滿格的都按半格計(jì)算，最后得到的是近似結(jié)果，是合理的。？分組完成，學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)講。四、估一估、算一算。，先估計(jì)他們的面積個(gè)是多少平方厘米，再把樹(shù)葉描在第126頁(yè)的方格紙上，用數(shù)方格的方法算促他們的面積。在小組中完成，完成后交流、匯報(bào)。？試一試。，你能說(shuō)說(shuō)它的面積嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？五、小結(jié)。今天我們進(jìn)行了一節(jié)課的課堂實(shí)踐，主要解決了什么問(wèn)題呢？在計(jì)算這些不規(guī)則圖形的面積時(shí)，我們可以運(yùn)用什么樣的方法呢？在計(jì)算時(shí)要注意什么？