【正文】 8844米前面添加”海拔”)談話：一個地點與海平面相比的高度稱為海拔高度。世界上也不是每個地方都比海平面高的，比如，我國的第五大盆地——吐魯番盆地，就低于海平面155第1頁米。2．大家能從剛才表示氣溫的方法受到啟發(fā)，也用—種比較科學的方法來表示這兩個海拔高度呢?(板書：海拔+8844米海拔－155米)3．課本第6頁“練習一”第1，2題。學生讀出文字，再完成4．小結：通過剛才的研究，我們看到，在表示氣溫時，以0℃為界，高于0℃時用正數(shù)表示，低于0℃時用負數(shù)表示；在表示海拔高度時，以海平面為界，高于海平面用正數(shù)表示，低于海平面用負數(shù)表示。三、以“比較反思”提升——深化概念的內(nèi)涵我們用這些數(shù)分別表示零上和零下的溫度以及海平面以上和海平面以下的高度。觀察這些數(shù)，你能把它們分類?按什么分?分成幾類?小結：像+4，+8844這樣的數(shù)都是正數(shù)，“+”是正號，正號可以寫，也可以不寫；像－4，－7，－11，－155這樣的數(shù)都是負數(shù)，“”是負號，負號一定要寫。3．討論：0屬于正數(shù)或負數(shù)呢?（0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。正數(shù)大于0，負數(shù)小于0）。4．“練—練”第l題。觀察這些正數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?5．出示“你知道嗎?——中國是最早使用負數(shù)的 國家”。四、用“多層練習”鞏固1．基本練習。每人寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)，讀出所寫的數(shù)，并判斷寫的是否正確，你們?yōu)槭裁床粚?？2．第4題，對比練習。選擇合適的結果填在括號內(nèi)，學生各自連線。3．第5題。(1)談話：，負數(shù)既可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。學生在書上畫圖，集體校正。五、全課總結。像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股票的上漲和下跌等等都是相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。認識負數(shù)（第二課時）教學內(nèi)容：(蘇教版)數(shù)學五年級(上冊)第35頁例4及相應的“試一試”“練一練”練習一第710題。教學目標：，引導學生練習用正數(shù)和負數(shù)表示相反意義的量，進一步加深對負數(shù)的認識。，豐富學生對負數(shù)意義的認識。，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。教學重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。教學難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學準備：多媒體課件。教學步驟：一、復習1．復習導入讀一讀，說說哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)，它們的大小關系怎樣。（這里主要要通過數(shù)軸來理解負數(shù)的大小。）+13+152．導入。通過上節(jié)課的學習，我們知道溫度、海拔高度用正負數(shù)來表示，其實，在日常生活中，好多情況可以用正數(shù)或負數(shù)來表示。二、教學例31．出示例3：新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況表。讓學生帶著以下幾個問題自學例３，小組討論。（1）指名讀一讀表中的數(shù)據(jù)，說一說知道些什么。（2）問：正數(shù)表示什么？負數(shù)表示什么？（3）從表中你還知道些什么？2．小結。在通常情況下，正數(shù)表示盈利，負數(shù)表示虧損。3．指導完成試一試。先讓學生獨立填表，在集體校對。三、教學例４1．出示例４平面圖。（1）讓學生說說從圖上能知道些什么。（2）提問：小華從學校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，可能會到什么地方？如果把向東走2100米記作+2100米，那么，向西走2100米可以記作什么？（3）小華從學校出發(fā)，沿南北方向走了1240米，可能會到什么地方？如果把向南走的1240米記作+1240米，那么，向北走了1240米可以記作什么？（4）有不同的表示方法嗎？2．小結讓學生明確：用正數(shù)和負數(shù)表示行走時方向相反的路程，確定其中一方向的米數(shù)記作正數(shù)，則與它相反方向的米數(shù)記作負數(shù)。（要引導學生方向用正數(shù)和負數(shù)來表示沒有固定的規(guī)定，和盈虧不一樣）3．指導完成試一試。先讓學生說說數(shù)軸上數(shù)的大小情況，0的左邊是什么數(shù)，0的右邊是什么數(shù)。再試填方框中的數(shù)，填好后讀一讀，體會這些數(shù)的大小，然后思考：2接近2，還是接近0？4．完成練一練（1）第一題先讓學生看表，判斷正數(shù)和負數(shù)分別表示收入還是支出，再聯(lián)系具體項目內(nèi)容，說說各項收入和支出。（2）第2題先讓學生獨立填空，再指名說說是怎么想的。四、鞏固練習完成練習一7—10題。第7題，先讓學生獨立完成，再說說是怎么想的，還可以讓學生再舉一些用正數(shù)和負數(shù)表示的日常生活問題。第8題，先出示存折，讓學生說說從著一頁的記錄中能知道些什么，讓他們明確：記錄中的正數(shù)表示存入的錢，負數(shù)表示取出的錢。再要求學生完成填空。第9題，讓學生明確：如果把上升的厘米數(shù)用正數(shù)表示，那么下降的厘米數(shù)則可以用負數(shù)表示，第10題，先讓學生明確表中正數(shù)表示上車的人數(shù)，負數(shù)表示下車的人數(shù)0表示沒上車也沒下車。實踐活動面積是多少教學內(nèi)容：(蘇教版)數(shù)學五年級(上冊)第1011頁。教學目標：、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和思想準備。教學重點：對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉化方法。教學準備：樹葉、多媒體課件。教學步驟：一、分一分、數(shù)一數(shù)。，你能說說下面每個圖形的面積是多少平方厘米嗎？學生自己數(shù)并說說怎么數(shù)的？在小組里交流一下。，并且又快又好？分小組討論，并匯報想法。：如果每個圖形分成幾塊再數(shù)，你會怎樣分？又會怎樣數(shù)？ 學生在小組中交流。指出：把一個復雜的圖形分割成幾個簡單圖形再數(shù)比一格一格數(shù)簡單、快捷。二、移一移、數(shù)一數(shù)。、數(shù)一數(shù)，你能數(shù)出它的面積嗎？ 有什么問題呢？有什么方法可以解決呢？：你準備怎樣平移？，面積的大小有變化嗎？那么每個圖形的面積是多少呢？三、數(shù)一數(shù)、算一算。，要算出池塘面積大約是多少平方米，又有什么問題？提示：先把整格的和不滿格的分別涂上不同的顏色，再數(shù)一數(shù)各有多少個，然后算出池塘面積大約是多少平方米。？在小組里說說自己的想法。：把不滿格的都按半格計算，最后得到的是近似結果，是合理的。？分組完成，學生匯報，集體評講。四、估一估、算一算。，先估計他們的面積個是多少平方厘米，再把樹葉描在第126頁的方格紙上，用數(shù)方格的方法算促他們的面積。在小組中完成，完成后交流、匯報。？試一試。，你能說說它的面積嗎？說說你是怎么想的？五、小結。今天我們進行了一節(jié)課的課堂實踐，主要解決了什么問題呢？在計算這些不規(guī)則圖形的面積時，我們可以運用什么樣的方法呢？在計算時要注意什么？