二年級數(shù)學上冊觀察物體教學設計-資料下載頁
2025-10-04 13:48本頁面
【正文】 置看紙箱，所有的形狀是不一樣的。請你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到紙箱的幾個面？（2）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確？（學生活動）（3）匯報。你站在什么位置？看到幾個面？為什么？（A、一個面??B、兩個面??C、三個面??）（4）親自體驗：請你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個面。（學生活動）認一認：正面、側(cè)面和上面。（1）自學長方體的正面、側(cè)面和上面。師:其實呀，同學們你們知道嗎？長方體的每個面都有自己的名字。答案就在書上的第26頁，但是我沒有看懂，聰明的小朋友們，你可以教教我嗎？你們現(xiàn)在看到的（藍顏色）的面（正面），你知道叫什么嗎？依次揭示上面和側(cè)面。（這個呢）（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。（3）出示長方體紙箱：同桌互相說一說，你現(xiàn)在看到的長方體的正面、上面和側(cè)面分別是什么的？（四）應用與擴展。游戲一：同學們觀察得可真仔細。智慧老人送給大家一個小禮物，快去看看吧！請以小組為單位從紙箱中任意摸出一個物體，只要你能按智慧老人所提出的要求畫出這兩個不同形狀的物體的正面、上面和側(cè)面，這兩個禮物就歸你了。聽明白了嗎？（學生活動）游戲二：(鞏固新知)課外練習:五顏六色的長方體多漂亮呀，喜歡嗎？下面，我們就用手中五顏六色的長方體玩一個猜顏色的游戲。（如：你的正面是紅色，上面是綠色，你猜，下面是什么顏色？）游戲三：小小攝影師：笑笑、淘氣和機靈狗正在給智慧老人手中掛的提包拍照片,想不想讓他們拍攝更清楚些，你是不是想親自指點拍拍照片？那你怎么設想呢,說一說,連一連。（五）小結(jié)。這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰能說說你有哪些收獲呢？九、練習設計回家后自選一件物品從正面、上面和側(cè)面進行觀察，看看結(jié)果有何不同？回家后和爸爸、媽媽一起選一件物品從正面、上面、側(cè)面進行觀察，并把從各個面看到的圖像畫在美術(shù)本上，同時標明是從哪個面看到的。十、板書設計三 觀察物體看一看（一）觀察物體 ↓ 不同位置 ↙ ↓ ↘ 從前面 從側(cè)面 從后面↘ ↓ ↙ 形狀不同從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。第五篇：二年級上冊《觀察物體》教學設計二年級上冊《觀察物體》教學設計東柏林學校 數(shù)學教師 靳嬌教學目標：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。豐富對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。感受數(shù)學生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點難點：重點：使學生認識到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。難點：辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教具準備：學生自備玩具 教學過程：一、導入新課課件播放盲人摸象的故事師小結(jié)：我們想要了解一個物體，必須進行全面觀察。這節(jié)課我們就來學習觀察物體。（板書課題：觀察物體）出示學習目標二、探究新知仔細觀察同學們把提前準備的玩具拿出來，分別坐在玩具的四個方向。老師提問：看見玩具屁股，看不見眼睛的請舉手?？匆娨恢谎劬Φ恼埮e手?？匆妰芍谎劬Φ恼埮e手?？匆姷哪侵谎劬υ谧笫诌叺耐瑢W舉手?？匆姷哪侵谎劬υ谟沂诌叺耐瑢W舉一下手。要求：畫出你看到的玩具的樣子 ①原位置你坐在這個位置，請問看到的玩具是什么樣子的？把它畫下來。②交換位置觀察你坐在這個位置，請問看到的玩具是什么樣子的？把它畫下來。如此循環(huán)三次，你在每個位置上看到的玩偶一樣不一樣，說一說。交流：從側(cè)面看見的兩個圖像有什么區(qū)別呢？三、教學例1 師：誰能說一說圖中熊貓的三個圖形分別是誰看到的？ 學生分組討論，教師實時引導。課堂交流。教師總結(jié)。四、應用拓展拓展一師：請認真觀察一下，好好想想圖中的照片分別是誰看見的。小組內(nèi)互相交流，教師參與其中。教師總結(jié)。引導學生辨認三個同學觀察到的畫面各是哪幅圖，并用線連起來。拓展二 師：請認真觀察一下，好好想想圖中的照片分別是誰看見的。小組內(nèi)互相交流，教師參與其中。課堂交流。教師總結(jié)。引導學生辨認三個同學觀察到的畫面各是哪幅圖，并填寫完整。四、課堂小結(jié)重現(xiàn)學習目標今天我們學會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，認真思考，做一個勤于思考、善于觀察的好孩子，你們能做到嗎？五、板書設計觀察物體位置不同形狀不同
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