【正文】 的樹葉和垃圾；我撿到錢后拾金不昧，主動交給老師；同學有不懂得問題，我總是耐心的分析講解??我還做了許多好人好事，這讓我感到非?？鞓?。我還做到課前預習；上課認真聽講，積極舉手回答問題；課后認真完成作業(yè)，及時復習。考試不作弊，努力取得好成績。我還快速完成作業(yè)，把省下的時間用來看書、鍛煉、干有意義的事情。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？親愛的同學們，讓我們攜起手來，從點滴小事做起，從身邊做起，從我做起，把雷鋒精神，代代相傳。只要我們?nèi)巳藸幾觥盎罾卒h”，“雷鋒”就會常在我們身邊！第五篇：雷鋒就在我身邊雷鋒就在我身邊王艷林老師在踏上講臺的第一天她就嚴格要求自己，無私奉獻、關(guān)愛學生、嚴謹教學、認真管理，努力使自己成為先進文化的合格傳播者。她始終堅持以雷鋒為榜樣，以教師道德行為規(guī)范為準則，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心，用實際行動向我們詮釋了什么是雷鋒精神。教學生“做一個正直的人”是王艷林老師的育人格言。她要求自己對學生有一顆火熱的愛心，用自己的人格和行動去教育學生和影響學生。身教勝于言教，不管在什么場合，她要求學生做到的，自己首先做到。例如：遵守學校紀律、書寫認真、保護環(huán)境等。王艷林老師在接手新班級時，總是在最短的時間內(nèi)做完家訪工作，盡快的了解每位學生的情況。為此，她犧牲了許多的課余時間。每一次家訪，王艷林老師送上的是對學生的關(guān)愛，傳授的是教子成材方法。她自己細致的工作不僅為班主任工作打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為構(gòu)建學校、家庭、社會的德育大系統(tǒng)貢獻了自己的力量。相對于父母之愛，學校對學生營造的是一種寬松、民主的師生氛圍。王艷林老師尊重每一位學生的人格，發(fā)掘每一位學生的閃光點，全面提高每一位學生的素質(zhì)。記得她班上有位王偉同學剛轉(zhuǎn)學過來時，不與任何人交流，獨來獨往。通過暗中觀察，王艷林老師發(fā)現(xiàn)他對乒乓球感興趣。她在一次活動課上點名要王偉訓練參加班上的比賽。并在課堂上有意識的多點他回答問題，王艷林老師多次找他談心，幫他卸掉了心理負擔。慢慢的他開始不怕同學們了，并愿意和同學、老師交流了，膽子變大了，學習成績也開始變好了。整個人都變了。記得那位學生對王艷林老師說：“老師我永遠記得你、、?！弊钭屚跗G林老師難忘的是在2007年接手的一個被大家稱為“陽光班”的班級，每個老師都怕進這個六年級的教室，包括王艷林老師。在開學初，她帶領(lǐng)一部分同學用洗衣粉清洗教室衛(wèi)生，得到了第一面衛(wèi)生流動紅旗。從此，越來越多的學生值日認真負責，平常也會保持衛(wèi)生，流動紅旗經(jīng)常被掛在教室里。利用課余時間給學習困難的學生補基礎(chǔ)知識，同時跟他們談心，慢慢的學生與王老師成了知心的朋友，越來越喜歡跟老師說心里話，上語文和數(shù)學課。一年下來，在畢業(yè)考時這個班獲得了全鄉(xiāng)鎮(zhèn)同年級第三名的好成績。在畢業(yè)典禮上，一位家長寫了一封感謝信給王艷林老師，看著這一封信，王艷林老師覺得這一年的汗水和淚水付出的值。做為二十一世紀的教師，王艷林老師深深的知道：如果自己只滿足于做一個“教書匠”肯定不能適應時代的要求，教師應成為學者型的教師，因為每位教師都是一名實干的“教育研究者”。在教學工作中，自己要善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓，要摸索行之有效的方法，要形成自己的教學風格?；谝陨系恼J識，王艷林老師自參加工作以來就嚴格要求自己潛心教研工作，努力的提高自身的素質(zhì)。13年來她按時、積極參加中心學校和教委組織的各類培訓、政治學習和業(yè)務(wù)學習，不斷的提高自身的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。在平時的教育工作中向老教師和優(yōu)秀教師學習?！叭咧v臺就是老師的戰(zhàn)場”，在平時的教學工作中，王艷林老師認真做好備、講、批、輔、測各個環(huán)節(jié)的日常工作，備課做到了提前備完五個課時的課，不講沒有備過的課，潛心教學，備課不僅根據(jù)大綱要求，還針對學生的實際情況精心設(shè)計。講授知識時做到了認真、細致、準確講授。批改及時認真，在作業(yè)批改上因人制宜，對不同的學生用不同的方法批改。尤其對學習吃力的學生，面批成了家常便飯。檢測上基本上做到了上完一個單元檢測一個單元，及時的查缺補漏，使學生牢固知識。在13年的班主任工作中王艷林老師逐步摸索了一些班級管理的經(jīng)驗，制定了一些班級管理的制度，如：“優(yōu)秀學習經(jīng)驗評選制度”具體做法是每學期讓成績好的同學介紹自己的學習方法，讓其它同學借鑒學習；“四人小組擂臺賽”就是在學期初將學習層次能力相近的四位同學劃分為一個小組，在學期末選取前二名進行表彰、獎勵，從而激發(fā)可大多數(shù)同學的學習興趣；“小干部評選制度”就是每學期二次評議班級小干部，讓同學門選出能讓大家信服的認真負責小干部，充分發(fā)揮學生的自我管理作用。這些小助手對加強班級管理起到了重要作用，使學生在自習課和課后能自覺主動的進行學習。通過這些制度她班上的學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，保障了學生學習的紀律和學習質(zhì)量。只要付出辛勤的汗水總會有收獲！在這13年里，王艷林老師所執(zhí)教的班級都能取得了優(yōu)異的成績：語文和數(shù)學的教學成績常年位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)同年級的前三名。同時，她所教的班也多次獲得了校級、縣級文明班級體的榮譽稱號。在2007年、2010年10月她被評為嵩明縣優(yōu)秀少先隊輔導員，她于2009年指導學生參加嵩明縣小學生作文競賽榮獲一、二等獎，并獲得了“作文指導教師”獎。她利用課余時間積極撰寫論文，所寫的論文多次被區(qū)級評為一、二等獎。做為一個平凡的人，一位平凡的老師能長期不計較個人得失把點點滴滴的小事做好；能長期兢兢業(yè)業(yè)不辭勞苦的奉獻精神，這難道不正是雷鋒精神的具體體現(xiàn)嗎？