【正文】 ，注重計(jì)算技巧。應(yīng)用題的內(nèi)容由遠(yuǎn)離生活向貼近生活轉(zhuǎn)變，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用。三、答卷分析從全校學(xué)生答題試卷情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如倒數(shù)、圓面積推導(dǎo)公式、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運(yùn)算能力還沒(méi)有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳，主要反映在：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。填空題第112題，判斷題第7題這幾道題上就反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配律，學(xué)生容易混淆，不會(huì)靈活運(yùn)用。實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。主要反映在圖形題，解決問(wèn)題第7題上。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。四、總結(jié)反思：從這次月考分析來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問(wèn)題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用。另教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)。針對(duì)單位“1”的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”，如：蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3/4，把梨樹(shù)看成單位“1”，蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多3/4，把梨樹(shù)樹(shù)看成單位“1”。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化單位“1”，抓不變量解題。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算，熟練掌握常見(jiàn)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類(lèi)型?？蛇\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“四基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)按時(shí)完成、消化。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問(wèn)題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”，為優(yōu)生“開(kāi)小灶”。第五篇：初二數(shù)學(xué)月考試卷分析初二數(shù)學(xué)月考試卷分析本次月考主要考察了第十一章《全等三角形》、第十二章《軸對(duì)稱》兩章的內(nèi)容。試題考察的知識(shí)點(diǎn)很全面，難易程度適中，我所擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)中最高分100，一班優(yōu)秀人數(shù)為10人，二班9人，差生人數(shù)減少，優(yōu)秀人數(shù)增多，及格率也有所提高，下面具體對(duì)試題分析如下：一、選擇題（3*10）2題錯(cuò)的較多，學(xué)生分析問(wèn)題不全面，忽略了在三角形外面的點(diǎn) 3題判斷圖形中全等三角形的對(duì)數(shù)不過(guò)準(zhǔn)確。二、填空題（2*10）14題選擇一個(gè)令兩個(gè)三角形全等的條件，部分學(xué)生選擇的不對(duì)，說(shuō)明全等的判斷定理掌握的還是不夠徹底，今后還有再次強(qiáng)調(diào)。119題是已知某點(diǎn)求關(guān)于X軸、Y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)，部分學(xué)生把規(guī)律掌握混淆了。20題也有部分學(xué)生丟分，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)角平分線的性質(zhì)掌握的不夠靈活。三、作圖題21題要求畫(huà)出關(guān)于X軸對(duì)稱的圖形，個(gè)別人做成了關(guān)于Y軸對(duì)稱的圖形，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有表示對(duì)稱后圖形的點(diǎn)的坐標(biāo)值。22題失分較多，學(xué)生多數(shù)只作出了角平分線，沒(méi)有做線段的垂直平分線，考慮問(wèn)題不全面。23題幾乎不失分。四、證明題2325題多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)出證明過(guò)程，但書(shū)寫(xiě)過(guò)程中還是存在一定的小問(wèn)題，不夠標(biāo)準(zhǔn)，今后還要多強(qiáng)調(diào)。27（8分）題失分率較高，首先學(xué)生在編題方面就出現(xiàn)了很多問(wèn)題，造成后面的證明過(guò)程不能得分。綜合上面存在的問(wèn)題，今后還有多練多強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。