【正文】 概括短文的主要含義。（4分）從前，有人問(wèn)三個(gè)石匠：“你們?cè)诟墒裁矗俊钡谝粋€(gè)石匠說(shuō)：“我在鑿石頭”第二個(gè)石匠說(shuō)：“我正在賺錢(qián)”。第三個(gè)石匠說(shuō)：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！钡搅撕髞?lái)，前兩個(gè)人一生都是普普通通的石匠，而第三個(gè)石匠卻成了有名的建筑師。這則故事告訴我們：。二、詩(shī)歌鑒賞(4分)閱讀下面詩(shī)歌,按要求回答問(wèn)題。(4 分)春行即興 [唐] 李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼?！咀ⅰ勘驹?shī)寫(xiě)于安史之亂平息后不久。 叢生、亂流的荒涼景象。（4分）。本詩(shī)主要抒發(fā)了國(guó)破山河在的哀情愁緒，你認(rèn)為三四兩句中的哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這種情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意說(shuō)明理由。（4分）詞（一個(gè)字或兩個(gè)字）：，理由：三、閱讀品味（45分）（一）觸摸春天（13分）吳玉樓⑴鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。⑵春天到來(lái)以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了，濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。⑶昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹(shù)叢中穿梭，因?yàn)槌Ｔ谄溟g流連，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆的感覺(jué)。⑷終于，她在一株月季花前停下來(lái)。⑸安靜是個(gè)細(xì)膩的 女孩子。我相信，她的沒(méi)有視覺(jué)的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來(lái)感受和理解。在安靜的面前，同樣是一個(gè)層次分明濃淡有致的春天。⑹安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導(dǎo)下，她的手，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。⑺我?guī)缀跻俺鰜?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只白蝴蝶。⑻安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神秘的靈性抓住了。⑼蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。A⑽我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。⑾在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來(lái)張望。B[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]⑿安靜的心上，此刻一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。⒀我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個(gè)清香裊裊的早晨，無(wú)言地告訴我這樣的道理。14．以盲女安靜的活動(dòng)為線索梳理文章的情節(jié)，在下面的橫線上填寫(xiě)合適的動(dòng)詞。（4分）花香→ 在月季花前→ 蝴蝶→ 蝴蝶。（3分），請(qǐng)任選一處，揣摩安靜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（3分），說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“觸摸春天”的含義？（4分），觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。讀了本文之后，你想對(duì)安靜說(shuō)些什么話，去鼓勵(lì)她，也警醒自己？（3分）（二）閱讀韓愈的《馬說(shuō)》文，并回答12—15題。（13分）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。1聯(lián)系上下文，解釋下面加點(diǎn)字的意思。（4分）（1）是馬也，雖有千里之能（）（2）食馬者不知其能千里而食也（）（3）策之不以其道（）（4）一食或盡粟一石（）下面各組加點(diǎn)字詞的意思或用法完全相同的一組是（）（4分） 安求其能千里也 策之不以其道 環(huán)而攻之而不勝 學(xué)而時(shí)習(xí)之2本文托物寓意，文中的“千里馬”喻指人才，“伯樂(lè)”喻指而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“ ”。（4分）2能表達(dá)全文主旨的句子是。（3分）（三）（16分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。2解釋下列句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞。（6分）余幼時(shí)即嗜學(xué) 余因得遍觀群書(shū)無(wú)從致書(shū)以觀 又患無(wú)碩師名人與游俟其欣悅 卒獲有所聞2翻譯下列句子。（4分）①錄畢，走送之，不敢稍逾約。翻譯：②嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。翻譯：2本文第一段寫(xiě)“我”求學(xué)時(shí) 的精神，第二段寫(xiě)求師時(shí) 的態(tài)度。（4分）2有人認(rèn)為成功來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為來(lái)自機(jī)遇，有人認(rèn)為來(lái)自天生的聰明，談?wù)勀愕目捶?。?分）答：四、作文40分2每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂(lè)……身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，有多少事，多少想法藏在人的心里，從個(gè)人解不開(kāi)的疙瘩到浩蕩廣宇的思索。請(qǐng)以“心事”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：中心明確，內(nèi)容健康；條理清楚，書(shū)寫(xiě)整潔；除詩(shī)歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600。答案（4）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青只要有信心，有決心，敢想敢干，就會(huì)有所成就。15.（2分）（“野”或“雜”）草 澗水（2分）16．示例：⑴“無(wú)人”一詞最能體現(xiàn)，因?yàn)樯交€熳，鳥(niǎo)聲宛轉(zhuǎn)，本是一幅美麗迷人、富于生氣的春景，現(xiàn)在卻是花開(kāi)無(wú)人賞，鳥(niǎo)鳴無(wú)人聽(tīng)，既點(diǎn)出人事寂寥，也烘托了詩(shī)人內(nèi)心的哀愁。⑵“自”字（或“空”字）最能體現(xiàn)，因?yàn)樯交€熳（或“鳥(niǎo)聲宛轉(zhuǎn)”），而現(xiàn)在卻沒(méi)有人有心理會(huì)此美景，芬芳的花兒無(wú)人欣賞也就自己零落了，（或“鳥(niǎo)兒只能在空闊山林中孤獨(dú)地鳴叫”），山路越顯荒寞，這就有力地烘托出了詩(shī)人內(nèi)心的哀愁。（1分：選詞1分，理由1分。不踩點(diǎn)給分，能結(jié)合詩(shī)意加以理解，言之成理即可。其它詞語(yǔ)言之成理酌情給分。）1喜好 于是 得到 擔(dān)心 等到 終于 ①我抄完了，就跑著去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的還書(shū)期限。②我曾經(jīng)趕往百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。2刻苦勤奮 謙恭誠(chéng)懇。2（略）(言之有理即可)14.（2分）流連 停駐 攏住 放飛(語(yǔ)意對(duì)即可)15.（2分）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。16．提示：A處從安靜驚訝、欣喜的角度來(lái)揣摩；B處從安靜神往、不舍、祝愿的角度來(lái)揣摩。（2分）13.（2分）盲女安靜用全身心去感受春天，觸摸世界，感悟生活。14.（3分）言之成理即可