【正文】 業(yè)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，13人次獲得全國(guó)、省各種獎(jiǎng)項(xiàng)，在河北省成績(jī)顯著。學(xué)生參加“國(guó)信長(zhǎng)天杯”全國(guó)電子專業(yè)技術(shù)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，8人次獲得全國(guó)、省的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，同年開始招收高職學(xué)生，學(xué)制三年。2009年按照學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃調(diào)整到計(jì)算機(jī)信息工程系，由計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室負(fù)責(zé)。2012在校生100余人?，F(xiàn)有專任教師8人，企業(yè)兼職教師6名（全部是企業(yè)一線技術(shù)骨干），其中專職中高級(jí)職稱教師5人、7名教師具有研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位），全部教師具備雙師素質(zhì)。培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：立足保定、面向河北及京津地區(qū)電子信息企業(yè)和企業(yè)信息化崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、溝通協(xié)作能力和實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，具備應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，既熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷又懂單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的高端技能型專門人才。畢業(yè)后主要任職于電子產(chǎn)品行業(yè)、政府部門等企事業(yè)單位，從事嵌入式技術(shù)產(chǎn)品的軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)測(cè)、銷售、維護(hù)及技術(shù)支持等工作。對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位主要有：嵌入式系統(tǒng)軟件工程師、測(cè)試工程師、銷售工程師、單片機(jī)開發(fā)工程師、電子產(chǎn)品裝配工程師等。主干課程：電子元器件識(shí)別與檢測(cè)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電路識(shí)圖、STM32技術(shù)應(yīng)用、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電子電路分析與實(shí)踐、電子產(chǎn)品制圖與制板、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作等。職業(yè)資格：電子設(shè)備裝接工、電子產(chǎn)品制版工、電子產(chǎn)品維修工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Protel(繪圖員級(jí))證書、PCB設(shè)計(jì)工程師、單片機(jī)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)師、單片機(jī)設(shè)計(jì)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師（助理）工程師、硬件工程師等相關(guān)認(rèn)證。教學(xué)理念：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以電子創(chuàng)新協(xié)會(huì)參與開發(fā)的真實(shí)項(xiàng)目和企業(yè)項(xiàng)目案例為基礎(chǔ)，按照電子公司的實(shí)際工作模式建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在工作環(huán)境、職業(yè)崗位角色、工作制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、項(xiàng)目案例、研發(fā)流程管理、工作壓力、人際關(guān)系等八個(gè)方面進(jìn)行高度仿真。在緊密耦合的“八真”平臺(tái)中使用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，以項(xiàng)目組的形式組織教學(xué)，使學(xué)生在提高職業(yè)能力的同時(shí)盡可能多地獲得相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。形成了以“‘八真’耦合，項(xiàng)目引導(dǎo)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)構(gòu)建由“課內(nèi)實(shí)踐、職業(yè)認(rèn)知、課程設(shè)計(jì)、真境實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。第一個(gè)環(huán)節(jié)為第一、二學(xué)期，主要通過以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)模式的“課內(nèi)實(shí)踐”訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)踐能力和操作技能。第二個(gè)環(huán)節(jié)為第二學(xué)期后的暑假，主要通過組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“職業(yè)認(rèn)知”，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。第三個(gè)環(huán)節(jié)為第三、四學(xué)期，以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要教學(xué)模式，以課程或課程群為單元，通過每學(xué)期六周的“課程設(shè)計(jì)”訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能。第四個(gè)環(huán)節(jié)為第五學(xué)期的“真境實(shí)訓(xùn)”。主要訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與綜合技能。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在第五學(xué)期通過綜合性仿真項(xiàng)目或企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，組織教學(xué)。第五個(gè)環(huán)節(jié)為第六學(xué)期的“頂崗實(shí)習(xí)”。通過前四個(gè)環(huán)節(jié)的校內(nèi)真境實(shí)訓(xùn)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)化方面已經(jīng)初步成型。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，完成學(xué)生職業(yè)化的后熟過程，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變。頂崗實(shí)習(xí)前，校企雙方共同協(xié)商，制定包括合理的工作崗位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)以及激勵(lì)機(jī)制等內(nèi)容的實(shí)習(xí)方案；實(shí)習(xí)過程中，校企雙方實(shí)施共同管理（企業(yè)為主），企業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)錄用。通過實(shí)行以“‘八真’耦合，項(xiàng)目引導(dǎo)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，既提高學(xué)生的職業(yè)能力，又使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就獲得更多的職業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“即用型”計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。取得的一些成績(jī)近年來(lái)我們注重專業(yè)教學(xué)改革，取得了一些成績(jī)：我專業(yè)教師編寫的教材《微機(jī)組裝與維護(hù)教程》被國(guó)家教育部評(píng)為十一五規(guī)劃教材，勞動(dòng)部推薦為職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)用書，高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員優(yōu)秀教材，目前印刷4萬(wàn)余冊(cè)，取得很好的社會(huì)效果；專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生自行開發(fā)設(shè)計(jì)了“模塊化”實(shí)驗(yàn)板、多功能單片機(jī)開發(fā)板等項(xiàng)目，應(yīng)用于教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果；專業(yè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行開發(fā)式管理模式，組織學(xué)生以“電子興趣小組”學(xué)生社團(tuán)組織開展課余專業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生提供足夠的空間和時(shí)間，學(xué)生作出了大量?jī)?yōu)秀作品；目前正在為學(xué)院開發(fā)搶答器項(xiàng)目。學(xué)生代表河北省參加2011年全國(guó)職業(yè)技能大賽“機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”賽項(xiàng)，獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)，河北省最好成績(jī)。學(xué)生參加“國(guó)信藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件技術(shù)專業(yè)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，13人次獲得全國(guó)、省各種獎(jiǎng)項(xiàng)，在河北省成績(jī)顯著。學(xué)生參加“國(guó)信長(zhǎng)天杯”全國(guó)電子專業(yè)技術(shù)人才開發(fā)與設(shè)計(jì)大賽，8人次獲得全國(guó)、省的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。計(jì)算機(jī)信息工程系網(wǎng)址第五篇：電信工程系信息采集組社團(tuán)簡(jiǎn)介電信工程系信息采集組社團(tuán)簡(jiǎn)介信息采集組始建于2009年九月份，是電信工程系學(xué)生會(huì)編輯部下屬的一個(gè)分社團(tuán)，我社團(tuán)主要是寫學(xué)校舉辦各種活動(dòng)的的相關(guān)報(bào)道，及時(shí)把舉辦的相關(guān)報(bào)道上交給部長(zhǎng)進(jìn)行審核，并把相關(guān)舉辦活動(dòng)的相關(guān)情況進(jìn)行必要的整理，現(xiàn)階段我社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人有一人，社團(tuán)內(nèi)人數(shù)為12人。