【正文】 業(yè)人才開發(fā)與設計大賽，13人次獲得全國、省各種獎項，在河北省成績顯著。學生參加“國信長天杯”全國電子專業(yè)技術人才開發(fā)與設計大賽，8人次獲得全國、省的各種獎項。應用電子技術專業(yè)應用電子技術專業(yè)創(chuàng)辦于2002年，同年開始招收高職學生，學制三年。2009年按照學院統(tǒng)一規(guī)劃調整到計算機信息工程系，由計算機應用技術教研室負責。2012在校生100余人?，F(xiàn)有專任教師8人，企業(yè)兼職教師6名（全部是企業(yè)一線技術骨干），其中專職中高級職稱教師5人、7名教師具有研究生學歷（碩士學位），全部教師具備雙師素質。培養(yǎng)目標及就業(yè)方向：立足保定、面向河北及京津地區(qū)電子信息企業(yè)和企業(yè)信息化崗位，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、溝通協(xié)作能力和實踐創(chuàng)新意識，具備應用電子技術專業(yè)基本知識和基本技能，既熟悉電子產品生產、管理、營銷又懂單片機應用系統(tǒng)開發(fā)的高端技能型專門人才。畢業(yè)后主要任職于電子產品行業(yè)、政府部門等企事業(yè)單位，從事嵌入式技術產品的軟硬件系統(tǒng)開發(fā)、生產、安裝、調測、銷售、維護及技術支持等工作。對應的職業(yè)崗位主要有：嵌入式系統(tǒng)軟件工程師、測試工程師、銷售工程師、單片機開發(fā)工程師、電子產品裝配工程師等。主干課程：電子元器件識別與檢測、單片機應用技術、電路識圖、STM32技術應用、電子產品生產工藝與管理、電子電路分析與實踐、電子產品制圖與制板、電子產品設計制作等。職業(yè)資格：電子設備裝接工、電子產品制版工、電子產品維修工、計算機輔助設計Protel(繪圖員級)證書、PCB設計工程師、單片機C語言程序設計師、單片機設計工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師（助理）工程師、硬件工程師等相關認證。教學理念：應用電子技術專業(yè)以電子創(chuàng)新協(xié)會參與開發(fā)的真實項目和企業(yè)項目案例為基礎，按照電子公司的實際工作模式建設校內實訓基地，在工作環(huán)境、職業(yè)崗位角色、工作制度、評價激勵機制、項目案例、研發(fā)流程管理、工作壓力、人際關系等八個方面進行高度仿真。在緊密耦合的“八真”平臺中使用“項目導向、任務驅動”的教學模式，以項目組的形式組織教學，使學生在提高職業(yè)能力的同時盡可能多地獲得相關工作經驗。形成了以“‘八真’耦合，項目引導”為特征的工學結合人才培養(yǎng)模式。計算機應用技術專業(yè)構建由“課內實踐、職業(yè)認知、課程設計、真境實訓、頂崗實習”五個環(huán)節(jié)構成的實踐教學體系，突出實踐能力培養(yǎng)。第一個環(huán)節(jié)為第一、二學期，主要通過以“任務驅動”為教學模式的“課內實踐”訓練學生的基本實踐能力和操作技能。第二個環(huán)節(jié)為第二學期后的暑假，主要通過組織學生到校外實習基地進行“職業(yè)認知”，幫助學生樹立專業(yè)思想，激發(fā)學習熱情。第三個環(huán)節(jié)為第三、四學期，以“項目導向，任務驅動”為主要教學模式，以課程或課程群為單元，通過每學期六周的“課程設計”訓練學生的專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能。第四個環(huán)節(jié)為第五學期的“真境實訓”。主要訓練學生的綜合實踐能力與綜合技能。應用電子技術專業(yè)在第五學期通過綜合性仿真項目或企業(yè)真實項目，組織教學。第五個環(huán)節(jié)為第六學期的“頂崗實習”。通過前四個環(huán)節(jié)的校內真境實訓，應用電子技術專業(yè)學生在職業(yè)化方面已經初步成型。在此基礎上，讓學生到校外實習基地頂崗實習，完成學生職業(yè)化的后熟過程，實現(xiàn)從學生到員工的轉變。頂崗實習前，校企雙方共同協(xié)商，制定包括合理的工作崗位、實習指導教師、實習要求、考核標準以及激勵機制等內容的實習方案；實習過程中，校企雙方實施共同管理（企業(yè)為主），企業(yè)根據(jù)學生的實習表現(xiàn)錄用。通過實行以“‘八真’耦合，項目引導”為特征的工學結合人才培養(yǎng)模式，既提高學生的職業(yè)能力，又使學生在校學習期間就獲得更多的職業(yè)崗位經驗，達到“即用型”計算機應用技術人才的培養(yǎng)目標。取得的一些成績近年來我們注重專業(yè)教學改革，取得了一些成績：我專業(yè)教師編寫的教材《微機組裝與維護教程》被國家教育部評為十一五規(guī)劃教材，勞動部推薦為職業(yè)技能鑒定和培訓用書，高職高專教學指導委員優(yōu)秀教材，目前印刷4萬余冊，取得很好的社會效果；專業(yè)教師帶領學生自行開發(fā)設計了“模塊化”實驗板、多功能單片機開發(fā)板等項目，應用于教學，取得了良好的教學效果；專業(yè)實訓室實行開發(fā)式管理模式，組織學生以“電子興趣小組”學生社團組織開展課余專業(yè)技能訓練，為學生提供足夠的空間和時間，學生作出了大量優(yōu)秀作品；目前正在為學院開發(fā)搶答器項目。學生代表河北省參加2011年全國職業(yè)技能大賽“機器人技術應用”賽項，獲得全國三等獎，河北省最好成績。學生參加“國信藍點杯”全國軟件技術專業(yè)人才開發(fā)與設計大賽，13人次獲得全國、省各種獎項，在河北省成績顯著。學生參加“國信長天杯”全國電子專業(yè)技術人才開發(fā)與設計大賽，8人次獲得全國、省的各種獎項。計算機信息工程系網址第五篇：電信工程系信息采集組社團簡介電信工程系信息采集組社團簡介信息采集組始建于2009年九月份，是電信工程系學生會編輯部下屬的一個分社團，我社團主要是寫學校舉辦各種活動的的相關報道，及時把舉辦的相關報道上交給部長進行審核，并把相關舉辦活動的相關情況進行必要的整理，現(xiàn)階段我社團主要負責人有一人，社團內人數(shù)為12人。