【正文】 ：哪兒有同感?生2：同感就在她覺得，她在來(lái)這兒之前，跟家長(zhǎng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后??師：(對(duì)生1)你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎?說(shuō)過(guò)?很好。生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜人了地獄一樣這種感覺。我覺得我也有這種感覺。師：她還有幾種感覺，你還記得嗎?她說(shuō)墜人了地獄，后面還有好幾句寫她感覺的話，你還記得嗎?生2：好像她后來(lái)又飛向了天堂。師：是啊，那是在后來(lái)。而那句話你可能忘記了，但是有一種感覺在，是嗎?好的，請(qǐng)坐。真好。(對(duì)另一生)你也鼓掌了，是嗎?生3：我記得剛剛王馨還說(shuō)過(guò)一句話，就是她仿佛看見了五個(gè)名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。(師：是)我也有這樣的感覺??師(對(duì)生1)：你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎?有，好。生3：因?yàn)槊總€(gè)人都有自己非常愛的人，可是突然老師又讓我們劃去這五個(gè)人，我覺得特別不理解，就是為什么愛一定要把它劃去呢?師：你會(huì)理解的。但是，應(yīng)該把你此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫到你的紙上，你剛才寫了嗎?寫了?很好。還想請(qǐng)她(生1)再讀一遍嗎?生：(點(diǎn)頭)想。師：好，我們請(qǐng)她再讀一遍。(對(duì)眾生)你們干什么?你們可以干什么?生(齊聲)：寫下來(lái)。師：對(duì)。不用我說(shuō)，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺，卻說(shuō)不出來(lái)的；也許，你有了那種感覺，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽到了她剛才的這一番話語(yǔ)之后，你突然覺得她的感覺比你更加細(xì)膩，更加準(zhǔn)確，更加深刻；也許，是在剛才的過(guò)程當(dāng)中，你自己不曾感覺到的，其實(shí)不是不曾感覺，而是這種感覺被你埋得很深很深，然而聽她那么一說(shuō)，聽她那么一讀，這種感覺就像泉水—樣從地底下汩汩地涌了出來(lái)。你可以記。準(zhǔn)備。(對(duì)生1)請(qǐng)你再讀一遍。生1(讀)：老師讓我們??此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。師：請(qǐng)注意聽，請(qǐng)注意聽。(對(duì)生1)你把剛才那句話再讀一遍。生1：此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。師：是的。此時(shí)此刻，我感覺它們的周圍，這十個(gè)字的周圍，這五個(gè)最愛的人的名字的周圍散發(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號(hào)，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開的時(shí)候，它是會(huì)跟你說(shuō)話的。(對(duì)生1：繼續(xù))生1(繼續(xù)讀)：隨后，老師讓我們劃去一個(gè)。我心里的陰影開始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是劃去了我的奶奶，畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片斷；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚??師：注意，三個(gè)“不?！??！袄蠋熥屛覀儾煌５叵?，不停地說(shuō)，還讓我們不停地流淚。”真好。生l(繼續(xù)讀)：??流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了，直到劃去最后一個(gè)漢字??師：稍等。請(qǐng)注意，孩子們。請(qǐng)注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。生1(繼續(xù)讀)：一直至劃去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了??師：呼應(yīng)了，跟前面呼應(yīng)了。前面寫下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周圍有一層圣潔的光芒。而此時(shí)此刻，光芒卻沒有了。生1(繼續(xù)讀)：??取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)??師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿了??(對(duì)生1)再讀一遍。生1：心里充滿了恐懼(師：恐懼)，惆悵(師：惆悵)，與孤獨(dú)(師：孤獨(dú))。師：第一感覺是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——(生1：惆悵)惆悵；第三反應(yīng)是——(生1：孤獨(dú))孤獨(dú)。這是自己內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)。生1(繼續(xù)讀)：??來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺飛在天堂??師：這是對(duì)比，孩子們，這是她在對(duì)比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會(huì)有一種什么感覺呢?幸福的會(huì)更幸福，而痛苦的會(huì)更痛苦，這就是對(duì)比的力量。繼續(xù)。生1(繼續(xù)讀)：??僅僅：二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒?在茫茫的沙漠嗎?我在哪兒?在茫茫的雪山嗎?不，我由天堂墜人了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎?你知道，在你令我們劃去名字時(shí)，我們是怎樣的無(wú)奈嗎?你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎?或許，這一切連我自己也無(wú)法回答??師：是的，她不僅在問(wèn)老師，她更是在問(wèn)她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。生1(繼續(xù)讀)：??老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在了潔白的稿紙上。師：(對(duì)生1)謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么?知道嗎?干什么？對(duì)，修改。(學(xué)生修改習(xí)作，師巡回。四分鐘后)師：好，請(qǐng)停下筆。我再請(qǐng)一位同學(xué)，來(lái)讀一讀她修改以后的文字。請(qǐng)大家把筆放下。(對(duì)一生)這位孩子，來(lái)，你上來(lái)。(該生輕聲說(shuō)自己未寫完)沒事，你寫到哪就讀到哪。(對(duì)大家)她還沒有全部寫完。沒事，你已經(jīng)很不容易了。因?yàn)椴坏蕉昼姷臅r(shí)間，你已經(jīng)寫了將近500個(gè)字。(對(duì)大家)好，我們聽好了，(做拿筆姿勢(shì))干什么?你可以干什么?(學(xué)生開始拿筆準(zhǔn)備記錄)對(duì)，對(duì)，很好。生4(讀)：五個(gè)?我一愣，繼而又笑??師：(對(duì)生4)不著急。（對(duì)家)“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——(生問(wèn)號(hào))。問(wèn)號(hào)?是。你看，這是她下筆的第一句：五個(gè)，問(wèn)號(hào)。（生4)開始。生4(讀)：：五個(gè)?我一愣，繼而又笑。寫下五個(gè)我最愛的人，很容易。我略思索，就按老師的要求寫了五個(gè)我最愛的人??師：(打斷)不著急?！皩懴挛鍌€(gè)最愛的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候?qū)懴碌摹昂苋菀住保鹆撕竺娴暮懿蝗菀?。好。?(繼續(xù)讀)：??寫下了五個(gè)我最愛的人——媽媽，爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽老師的下一步驟??師：“輕松悠閑地聽”，還沒進(jìn)入角色呢。生4(繼續(xù)讀)：??“劃去一個(gè)?！崩蠋煵痪o不慢地說(shuō)。我提筆就劃掉了表妹琪琪，—點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人，劃掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景，不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了??師(打斷)：不著急。你看，非常好的—種寫法——先抑后揚(yáng)、先說(shuō)否定她的理由，再說(shuō)難以割舍她的理由。我們請(qǐng)她再讀一遍。生4(繼續(xù)讀)：??我提筆就劃掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的??師：注意聽，“—點(diǎn)兒也不猶豫的”。生4(繼續(xù)讀)：??琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。劃掉之后，我有點(diǎn)后悔??師：“有點(diǎn)后悔”。生4(繼續(xù)讀)：??想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景??師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛的—個(gè)女孩。生4(繼續(xù)讀)：??不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了??師：話鋒又—轉(zhuǎn)，峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。生4(繼續(xù)讀)：??“再劃去一個(gè)?！崩蠋熡珠_口了。我咬著筆尖，想了一會(huì)兒??師：注意——“咬著筆尖。想了一會(huì)兒”，盡管她沒有真咬，我相信，她是在用心咬。生4(繼續(xù)讀)：??劃去了外婆。我突然很想跑到教室外而去大哭一場(chǎng)。外婆，從我一歲時(shí)就開始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶??師：“很郁悶”。生4(繼續(xù)讀)：??干嗎一定要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢?我剛放下筆，就聽到同桌的抽泣聲，他剛剛劃去了奶奶??師：注意，她寫了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。生4(繼續(xù)讀)：他剛劃去了奶奶，正沉浸在痛苦之中?！霸賱澣ヒ粋€(gè)?！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒有搞錯(cuò)??師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。生4(繼續(xù)讀)：??有沒有搞錯(cuò)?如果不是上課，我想我早就跳起來(lái)并且尖叫了。我非常艱難地開始分析：媽媽?不行，是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸?不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買下一切我喜歡的東西。外公?大概只能劃掉他了吧?我緩慢地移動(dòng)著細(xì)細(xì)的筆尖??師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽，“移動(dòng)”這個(gè)詞，(做艱難移動(dòng)的手勢(shì))“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細(xì)的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。生4(繼續(xù)讀)：??任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合??師：畫面出來(lái)了。畫面出來(lái)了。生4(繼續(xù)讀)：??眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。(輕聲說(shuō)：就寫到這里。)師：好。就寫到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。第四部分：悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長(zhǎng)之思師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準(zhǔn)確、那么細(xì)膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠(yuǎn)地保存下來(lái)的時(shí)候，孩子們，—年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過(guò)頭來(lái)，你再去看——在2006年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過(guò)那么一堂課，你曾經(jīng)對(duì)自己那樣說(shuō)過(guò)。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕，你所記下的那一段文字，請(qǐng)你為它起一個(gè)題目的話，孩子們，你打算把它叫什么?生1：我打算把它叫做“圣潔的愛”。師：圣潔的愛。(板書：圣潔的愛)生1：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人如果都會(huì)失去愛的話，心靈會(huì)一片空白，心會(huì)像一片死寂一樣。就像沉入地獄。師：說(shuō)得好?！笆嵉膼邸?。這是他起的題目。你們呢?生2：我準(zhǔn)備取的題目是“舍去愛”，然后一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。(師板書：舍去愛?)生2：因?yàn)槲矣X得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對(duì)自己的愛。假如把這些愛全割舍去了，會(huì)感覺自己的心里空空的，就像人沒有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢?師：是的，孩子，你長(zhǎng)大了。眼淚讓你長(zhǎng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛，但是它們像空氣一樣的平常，它像陽(yáng)光一樣平淡，你可能視而不見，聽而不聞。但是，今天你卻開始思考，你思考人生的愛，所以在你的生活當(dāng)中多了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。你長(zhǎng)大了。真好。你們的呢?生3：我的題目是“愛的力量”。(師板書：愛的力量)因?yàn)槲矣X得愛的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫出很多自己內(nèi)心不能說(shuō)的話。師：是的，這是你最真實(shí)的體驗(yàn)。所有的這一切都是愛的力量。生4：我取的題目是“最真摯的淚水”。(師板書：最真摯的淚水)生4：我從小到大很少哭，很少有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì)到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。生5：我取的名字叫做“愛的抉擇”。師：“愛的抉擇”。(板書)老師想問(wèn)你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，(板書：選擇?)而要用“抉擇”?生5：我用“抉擇”是因?yàn)檫x擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛的人里面一一劃去他們，讓我們感到很難過(guò)。師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(zhǎng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當(dāng)中，都包含了一個(gè)字，那就是——(板書一個(gè)大大的“愛”字)生(齊)：愛。師：是的?！皭邸本鸵粋€(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛?這是一種圣潔的愛，這是一種讓我們能夠?yàn)橹飨伦钫鎿吹臏I水的愛，這是一種叫做“天堂”的愛，這是一種能夠把我們帶向天堂，能夠給我們以無(wú)限力量的愛。今天，在這樣的愛的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興、最讓我感動(dòng)的不是你們寫下的文字，而是你們流下的淚水。因?yàn)?，你們真的長(zhǎng)大了。第五篇：寫描寫人的外貌的作文寫描寫人的外貌的作文 篇1我是一個(gè)活潑可愛的小女孩。龍的化身，我本年九歲了，在新埭小學(xué)讀三年級(jí)。我嘛！長(zhǎng)著一雙忽閃忽閃的年夜眼睛。兩條彎彎的眉毛像月牙兒。我喜好笑，笑起來(lái)有酒窩，露出了兩排皎白如雪的牙齒。我的頭發(fā)黝黑發(fā)亮。圓嘟嘟的臉蛋上白里透紅，高挑的身體不胖也不瘦……要是他人問(wèn)我：“你五官里最不喜好甚么？”我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)：“鼻子?！睘楹文?？由于我的鼻子不夠堅(jiān)挺。瞧！這就是我的外貌，一個(gè)長(zhǎng)處多缺陷少的我，小朋友，你們猜猜看我是誰(shuí)？我就是誰(shuí)人愛說(shuō)愛笑活潑可愛的徐星月。寫描寫人的外貌的作文 篇2，我很喜歡梳羊角辮，我的頭發(fā)烏黑烏黑的；眼睛大大的，眼珠圓溜溜的，很可愛；我的鼻子有點(diǎn)高，兩個(gè)鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很愛吃東西；我剛換了一顆門牙，兩顆門牙一長(zhǎng)一短，同學(xué)們還嘲笑我的牙齒黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就沒什么兩樣了，但是我還是覺得它很可愛；我的皮膚原本很白。但是去了趟外婆家后，我的皮膚就慢慢曬黑了，媽媽說(shuō)我很健康，但是我還是覺得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮膚又漸漸變白了。寫描寫人的外貌的作文 篇3我的樣子絕對(duì)要先從牙齒說(shuō)起，它在20xx年創(chuàng)下了“掉牙”吉尼斯紀(jì)錄——9顆牙紛紛辭職，讓我苦不堪言，食不下咽，吃飯時(shí)一不小心就會(huì)痛得讓我尖叫，而且口內(nèi)四處通風(fēng)，讓一頭大象跑進(jìn)來(lái)也不在話下。因此，我的牙齒已經(jīng)形成“唯美”的阿基米德螺線形。再說(shuō)說(shuō)我的眼睛，同學(xué)總說(shuō)：“不要睜那么大的眼睛看著我，你的眼睛好像會(huì)掉出來(lái)似的。”沒錯(cuò)，我的眼睛真的很大，不過(guò)還沒有地球那么大呢，但是我會(huì)爭(zhēng)取那么大的。但是，我沒有瞪你，真的沒有瞪你啊，我眼睛本來(lái)就這么大呀，我可是很“溫柔”的~~我的鼻子算是高鼻梁，所以每天鼻子都要受到“致命性”傷害——我總是不小心碰到書啊，墻啊，桌子啊之類的，所以沖在最前線的鼻子總要先替我受罪，為此鼻子英勇負(fù)傷無(wú)數(shù)！在此我向鼻子獻(xiàn)上崇高的敬意……我的耳朵是什么形狀，我說(shuō)不出來(lái)，看上去像個(gè)愛心的一半，兩只耳朵合在一起就是一個(gè)愛心咯，呵呵。我的耳朵可是很厲害的！有一次媽媽的手機(jī)就是靠我的耳朵找到的，嘻嘻，我順便敲詐了媽媽給我買包零食，哈哈，我真乃天才也。