【正文】 講地球上人類活動范圍小、資源有限，然后講人類不能夠移居到別的星球，最后呼吁人類要精心保護這唯一可賴以生存的星球。教學目標：學習7個生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護地球的自覺性。重難點：使學生懂得人類“只有一個地球”，要精心保護好地球。學情分析：使用本教學設計對學生有一定的要求：首先學生要有一定的閱讀能力，能在自讀自悟的基礎上有自己的獨到見解。其次，要求學生對環(huán)境保護，人與自然等方面有一定的感性積累，這樣在課堂上才容易與文本共鳴，較快地進入情境。最后要求學生有積極表達的愿望和一定的口頭表達能力，這樣師生、生生間的對話才會精彩，教學目標才能高質量的完成。課前準備：學生搜集有關環(huán)保方面、地球知識方面的資料。教師制作相關媒體課件。教學策略：利用多媒體課件一方面為學生創(chuàng)設情境，讓他們感受到地球的美麗壯觀，另一方面真實地向學生展現(xiàn)人類對地球的破壞，兩種畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學生強烈的環(huán)保意識。加強朗讀指導與訓練，讓學生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。真正懂得人類“只有一個地球”，必須要精心保護。第一課時（略）第二課時教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個地球》，這節(jié)課我們將進一步來學習。板書課題 只有一個地球二、初讀課文，整體感知自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空（出示課件）因為（1）這個地球太 ，同時又太 ；（2）如果地球被破壞了，我們 ；（3），我們 ，所以要精心保護地球。指名練習填空，并齊讀這段話。說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護地球的原因。過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護地球的原因。三、精讀課文，深入理解（一）學習一、二自然段同學們請閉上眼睛，我們馬上就要跟隨費俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了（播放課件）到了，快睜開眼睛看，我們的家在哪兒？她給你留下了怎樣的印象？課件內(nèi)容：宇宙空間畫面，地球在太陽系中運行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍的壯麗畫面。意圖：聯(lián)系時事，利用多媒體創(chuàng)設情景、營造宇宙空間的神秘氛圍，調動了學生多種感官參與，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生直觀、真實、具體地感受地球的美麗壯觀，拉近了學生與地球之間的距離。自讀自悟一、二自然段，畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。交流畫出的語句，課件出示以下重點句子（注意帶點的詞語）①.......周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。②.......在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。指導朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感激，讀出自己獨特的感受。過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻慷慨地為人類提供了與自己生存息息相關的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？（二）學習三、四自然段自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。交流。課件出示重點句段，加以點撥。①、地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。②、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災害，給人類生存帶來嚴重的威脅。讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧?。úシ耪n件）說說給你印象最深的一幅畫面。課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。意圖：通過多媒體向學生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說，怵目驚心，震撼了學生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進一步增強了。（出示課件）練習填空我是（ ）資源，（ ）是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的，可是由于人類的破壞，我（ ）不能再生，（ ）造成（ ）生態(tài)災害，如（ ）。（任選一種資源來填空，引導學生進一步體會關聯(lián)詞語的用法，體會資源的有限、寶貴及其對人類的重要）指導朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨特感受。過渡：茫茫宇宙，星球無數(shù)，如果有一天地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢？（三）學習五、六、七自然段自讀自悟這三個自然段，說說課文怎樣說明如果地球被破壞了，我們別無去處？聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。抓住關聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說......”領悟第七自然段中句與句之間的關系。展開小小的辯論（結合書本上的知識及課外收集到的資料）人類是否能移居別的星球小結：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應該精心地保護我們的地球母親。四、拓展延伸 升華情感（播放課件）向學生展示一篇相關的文章《地球萬歲》學生自讀感悟。意圖：這里利用多媒體向學生提供相關的閱讀材料，增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧?。úシ耪n件）當你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動手寫下來。五、作業(yè)成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。只有一個地球教案5教學內(nèi)容：人教版小學語文第11冊第9課《只有一個地球》（第1課時）教學目標：知識目標：學會課文生字新詞；讀懂課文的內(nèi)容，領會作者的說明方法。能力目標：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領悟作者為什么以“只有一個地球”為題。懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環(huán)境的意識。教學重點：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。教學難點：引導學生領悟地球為什么容易破碎。教具準備：教學過程：一、自主嘗試（一）創(chuàng)設情景談話：同學們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢?。認識地球的美麗可愛。然而，不知從何時開始，地球媽媽的笑容消失了?。ā拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）我們就一起來學習一篇有關地球的文章（教師板書：只有一個地球），齊讀課題?！就ㄟ^師生談話，創(chuàng)設一個和諧的教學情景，能激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生強烈的好奇心的求知欲，達到未成曲調先有情的效果?！孔灾鲗W?br自學生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。感知課文的內(nèi)容，提出自己認為值得探究的問題。【學生是學習的主體。課堂要充分發(fā)揮學生的主體作用，是“活動式”課堂教學的主要形式。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)尊重學生個性意識，拓展學生學習的時空，為活動做好充分的準備?！慷?、活動探究（一）交流討論學生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。師生共議，歸納中心議題。（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）【在尊重學生個性選擇的基礎上，教師善于引導，引出關鍵的問題，讓學生達成共識。】（二）合作探究了解地球的“可愛”。（播放地球“可愛”）（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？（2）朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會地球的可愛。（3）小結：同學們通過反復朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應該怎么做？（熱愛、保護）小組交流，了解地球的“易碎”。（1），讓學生直接感受。（2）讓學生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。（3）默讀課文內(nèi)容，談談課文是怎樣寫地球的“易碎”。（4）結合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受。（5）小結：看到這些圖片，聽到同學們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”?？吹降厍蜻@樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什么？（因為“只有一個地球”）請大家一起朗讀最后一段話，體會作者以“只有一個地球”為題目的原因。【探究學習是提高學習效率的主要方法，“活動式”課堂教學重視通過學生合作、探究，讓學生的豐富多彩的活動中掌握知識。閱讀是學生的個性化行為，教師把大量時間留給學生探究學習，讓學生充分地讀、思、議、評，培養(yǎng)自主、合作、探究學習的能力。】（三）升華情感同學們，今天，我們終于真正認識我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧！結語：聽了同學們的自我表白，老師很受感動，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復。【這一教學環(huán)節(jié)回應了全文，通過設計有感情的表述，激發(fā)情感，強化愛的思想感情，從而增強學生熱愛地球，保護環(huán)境的意識?！咳?、拓展延伸進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。【語文教學要從課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)學習的真正價值。這一具有“延伸性”的作業(yè)設計，從全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā)，體現(xiàn)學習的活動化、生活化、實踐化、社會化?！堪鍟O計：只有一個地球可愛 易碎人類的母親美麗壯觀生命的搖籃和藹可親裂遭受人類、自然的破壞熱愛、保護只有一個地球教案6教學目標理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強學生保護環(huán)境的自覺性。教學重點理解“只有一個地球”的道理。教學難點為什么“只有一個地球？”教學關鍵：通過分組講解，研討來理解。教學過程一、轉換角色，展示成果。師：現(xiàn)在為同學們提供一個展示活動成果的機會，在學生活動過程中，有說有聽，便于達到雙贏的教學效果，活動過程設小記者兩名。先是各活動小組內(nèi)部互相交流，然后以小記者采訪的形式，由每級選派學生匯報，以“小學者”的身份“講學”。以下為講學舉列繪畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內(nèi)容，以及我的想象畫的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河，水清澈見底，里面還有小魚、小蝦在嬉戲；一幅是現(xiàn)在的小河，河面窄了，水變渾濁了，小魚、小蝦爭著跳出水面，大喊救命，甚至死去。文字說明引用第四自然段的語句，我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難。生態(tài)播報小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。”時間是多么漫長??！也許這塊煤形成的時候，還沒有我們?nèi)祟惸?！課文里有一句特別重要的話，“地球所擁有的自然資源也是有限的?！彼裕安患庸?jié)制地開采，必將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！睌?shù)學神探小組：我們小組的同學仔細閱讀了課文中有數(shù)字敘述的`內(nèi)容，大家各自編了應用題，還算出了答案。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題。我先讀課文里的這句話：“科學家已經(jīng)讓日月，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球?！蔽揖幍念}是：小明今年1歲，他爸爸很有錢，聽說在以地球為中心的40萬億公里的邊緣，有可供人類居住的第二個星球，叫大老板星，他爸爸就花錢讓人造了一艘時速為 4166667公里的飛船，讓小明去大老板星上過好日子。請問，小明要多少歲時才能到達大老板星居??？計算結果是1096歲。而且這一千多年的時間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開了！佳句點評小組：我們小組重點評了三個句子。第一句是“在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我覺得，地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”，說明人類開始重視環(huán)保工作了。不然，遙望地球漆黑一團，那我們?nèi)祟惥蜎]辦法生存了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛”與“破碎”“同時”存在，人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動權，關鍵要看人類選擇什么。我們小組的同學選擇的是“可愛”，要制止的是各種無節(jié)制的破壞。第三句話是“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處”這一點，數(shù)學神探小組的例子京很讓人信服，我們認為，這句話是警世之言，提醒人們，宇宙雖然浩渺，但地球“只有一個”。破壞了地球，就意味著生命的死亡。二、自選學法，積累運用師：聽了四個小組的“講學”，一下子就掌握了四種學習語文的方式。對課文的內(nèi)容和表達方法也加深了理解。下面還有些時間，請同學們用自己喜歡的方法自學自練，可以背誦喜歡的部分，可以摘抄喜歡的句子，也可以寫點體會。待會兒我們再作交流。三、交流自學自練的成果。四、師生總結只有一個地球教案7第一課時教學要求，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。，談體會，學寫讀后感。教學重點按一定的順序寫：即學習時要在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。教學難點，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。教學過程一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應該怎樣對待地球呢?二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關地球的知識，向我們提出了什么要求?(學生可簡單回答。)地球是渺小的。地球所擁有的自然資源是有限的。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的?！?、學生自讀課文，自學生字、新詞，認讀10