哈爾濱市中考滿分作文-20xx年哈爾濱市中考語文滿分作文-資料下載頁
2024-10-13 11:50本頁面
【正文】 是一種享受。夜,月清寒如水,明亮如紗,好美。你曾欣賞過嗎?陽光雨露,碧水藍天,曾有多少文人墨客寄物抒情的然恩賜。你曾在乎過嗎?花開蟬鳴,葉落雪飄。你曾感覺過嗎?朋友,長途跋涉,何不偶爾停下呢? 停下,停下躺在草地上,請接受春的請柬。在光禿禿的樹枝上尋找到葉的身影,花的蹤跡。它們帶你進入夏的門檻。停下,望望夏夜的星空,接受秋的禮單,它帶你追逐冬的步伐。停下,品嘗收獲的喜悅,步入一個淳美的世界,這多么美好!享受后,起程,步伐是否會更加有力?偶爾停下,是一驟要。當你追逐陽光奔跑時,當你在海揚起生活之帆時。時而晴天霹靂,時而風起云涌,時而風雨交加,時而狂風大作,在你一次次潦倒在命運腳下,任憑被風雨蹂躪,朋友,何不偶爾停下? 停下,擦干眼淚,接受陽光的撫摸,風雨的洗禮,讓心靈凈化。停下,調(diào)整好心態(tài)拍去泥土站起。停下,去天的盡頭,采一籃嬌嫩,享受生命之精彩。停下,去山間聽一聽鳥語,感受溪流的快樂。偶然抬頭,是否可以發(fā)現(xiàn),你喜歡的花兒開在眼前,陽光更加燦爛? 偶爾停下,是一種智慧。人生,有許多個十字路口,等待你去選擇,面對命運的顛沛,你是否搖擺過?面對所謂人生的道路,你是否迷茫過。面對艱難的抉擇,你是否絕望過?面對漫長的守望,你是否曾哭泣過?面對殘酷的現(xiàn)實,你是否想過要放手?那么,何不偶爾停下呢? 停下,仰望藍天,雄鷹翱翔在天際,你是否發(fā)現(xiàn),已經(jīng)不再迷茫。偶爾停下,回束經(jīng)有過的那份感動,是否發(fā)現(xiàn)已采擷到屬己的快樂? 停下是一種享受,是一驟要,是一種智慧,是一種富有哲理的人生態(tài)度。在茫茫的人生道路上偶然停下,拍一拍身上的泥土,倒一倒鞋的沙礫,望一望藍天,聽一聽山間的鳥叫,有輕松快樂的心態(tài)去迎接屬己的美麗人生。第五篇：哈爾濱市中考滿分作文三角形內(nèi)角和三角形內(nèi)角和教學內(nèi)容：探索與發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和教學目標：，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180176。，在實驗活動中，體驗探索的過程和方法。 * 。 教學資源：：一個鈍角三角形，一個銳角三角形。：每人一個三角形，一個量角器，一副三角板。：將學生4人一組分組，組內(nèi)準備兩個銳角三角形，一個鈍角三角形和一個直角三角形。教學設計：先創(chuàng)設鈍角三角形與銳角三角形比內(nèi)角和大小的情景，激發(fā)學生學習興趣。再讓學生量一量自己準備的三角形內(nèi)角度數(shù)，并求出內(nèi)角和，組內(nèi)交流，全班匯報，初步得出三角形內(nèi)角和等于180176。的結論。再通過拼一拼，折一折驗證結論。進一步運用結論解釋導課情境中的問題。最后練習鞏固。教學過程：一：創(chuàng)設情景，揭示課題。（一）今天，老師給你們帶來了兩個朋友，（出示一個鈍角三角形和一個銳角三角形）它們正在爭論什么呢？鈍角三角形說：“我有一個鈍角，所以我的內(nèi)角和一定比你大。”銳角三角形很不甘心地說：“不對，你雖然有一個鈍角，可其他兩個角都很小。但是我的三個角都不是很小。我的內(nèi)角和比你大?！保ǘ煟菏裁词侨切蔚膬?nèi)角和？（學生說出自己的理解）教師講解，并讓學生指一指教師手上三角形的內(nèi)角，再次說說三角形內(nèi)角和的含義。（三）師：同學們，這節(jié)課就讓我們一起來探索一下三角形的內(nèi)角和，好嗎？二：探究新知（一）探究三角形內(nèi)角和的度數(shù)。任務：探究三角形內(nèi)角和的度數(shù)。要求：，并記錄在本子上，求出內(nèi)角和。，說說發(fā)現(xiàn)了什么。匯報：選一組同學上臺填表，兩組學生口報內(nèi)角和。設疑：根據(jù)各組的匯報情況，你們認為三角形的內(nèi)角和是一個確定的數(shù)還是一個不確定的數(shù)？如果是確定的數(shù)，那么它可能是多少呢？（學生匯報）點撥：三角形的內(nèi)角和是180176。（二）驗證三角形的內(nèi)角和是180176。1．師問：根據(jù)匯報結果我們推想出三角形的內(nèi)角是180176。還能不能用別的方法來驗證呢？ 。，指名學生展示。（拼一拼，折一折）：經(jīng)過驗證，我們發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180176。：請大家拿出自己的三角板，誰說一說三角板中各角的度數(shù)及度數(shù)和。（指名說一說)：好，通過這兩個例子又驗證了這個結論的準確性。請大家把這個結論連讀兩遍。（學生齊聲讀）（三）反思解疑：為什么剛才在測量時有的小組測出的三角形的內(nèi)角和不是180176。 呢？這些小誤差是允許的。但是我們在以后的學習中可要用心呀，知識是很嚴密的，我們要認真對待。：用今天學到的知識去給課前兩個爭論的三角形評評理，看看鈍角三角形和銳角三角形誰的內(nèi)角和大？三：課堂檢測?！?.∠2.∠3，∠1=40176。，∠2和134176。拼為一個平角，求∠3的度數(shù)。四：小結說說你這節(jié)課的收獲。板書設計：三角形內(nèi)角和三角形的內(nèi)角和是180176。
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