聽講座感想-資料下載頁
2024-10-13 11:43本頁面
【正文】 幼兒很有可能就是將來的科學(xué)家、發(fā)明家、創(chuàng)造家。第三，教師要掌握幼兒的“心里”變化。老師是幼兒心目中最尊敬的人，是掌握著幼兒在園命運的人，是幼兒崇拜的人物，老師對幼兒的關(guān)注無疑會為幼兒注入學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)一個人能感覺到自己崇拜的人關(guān)注自己時，其隱藏在心底的潛力才能得到最大程度的釋放。老師關(guān)注幼兒的方式是多種多樣的，可以是一個輕輕的微笑，一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一次展示自我的機會，無論何種形式，只要是發(fā)自內(nèi)心的對幼兒的愛，都會讓幼兒從內(nèi)心體驗到一種幸福，從而產(chǎn)生無窮的動力。課堂上在關(guān)注全體幼兒的前提下，教師要把自己的視角和言行多在中下等幼兒身上停留一下。因此為了每一個幼兒的成長，為了每一節(jié)高效率的講課，為了取得良好的效果，教師都要把關(guān)注的重點放在中下等幼兒身上。幼兒在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中都有相對的難點和重點，教師在備課時就要充分預(yù)計解決這些問題的策略和方法，從而在教學(xué)中有針對性地進行訓(xùn)練和補救。在課堂上我們經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象，老師提出一個問題時，大多數(shù)幼兒會迫不及待的舉手，有的幼兒甚至離開座位站了起來生怕老師喊不到他（她）的名字，當(dāng)你遇到這樣的情景時你會怎么做呢？下面兩位老師的態(tài)度截然不同，A老師：“根本沒有注意已經(jīng)下位子的孩子” B老師：我請舉手舉得好的小朋友來回答?！焙茱@然前一位老師用的是一個無效策略，離開座位的這位幼兒沒被老師點到，表情很沮喪，幼兒根本不知道老師為什么沒有選他；而第二位老師表達(dá)的很明白，幼兒馬上就知道要坐好，舉起小手老師才會選他回答，顯然這是一個有效策略。蘇霍姆林斯基給我們的啟示中有四句話給我的印象最深 啟示一、人的潛能具有無限豐富性；啟示二、一位真正的教師首先是一位真正的人； 啟示三、熱愛讀書是成長的階梯；啟發(fā)四、任何一位教育家的成長都是他自覺能動性的生成與釋放。今后我也將用這四句話來勉勵自己，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。向上、向上、再向上，加油！——第五篇：聽魏書生講座感想魏書生講座心得體會草廠小學(xué) 李紅斌聽魏書生講座有感——全心全意，盡職盡責(zé)今天，聽了魏書生老師的講座，非常有感觸，我也進行了反思。從中我發(fā)現(xiàn)他提到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實實在在的，在他從事教師這個職業(yè)時的一些具體教育方法。我從中真實體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向！魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個魅力；四字精髓；五點啟示；六步教學(xué)法；七個一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個魅力”讓我的內(nèi)心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強而更加卓越，他以自己的經(jīng)歷勉勵著取經(jīng)者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來的奇跡。做為一個師者，不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價值，我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚光大自己內(nèi)心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學(xué)習(xí)與進步，自強不息，真正做到博學(xué)為師，厚德為范。通過講座，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)，要以孩子為中心，牢固樹立服務(wù)的觀念。“沒有壞孩子，只有不會教的教師。”教育是一門藝術(shù)，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學(xué)所知而感到自豪和榮耀。我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”?，F(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂！
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