【正文】 以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進(jìn)步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會實(shí)踐活動的意識。在教學(xué)時，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生參加社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻(xiàn)的志向。另外，在教學(xué)中我還積極探索學(xué)習(xí)新課改，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國、“愛家”意識。四、出勤紀(jì)律方面一年來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到、早退，更無曠課現(xiàn)象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方能離開，嚴(yán)以律己。這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，取得了較好的效果。但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何獲？努力會有回報(bào)。下學(xué)期，我和我的同學(xué)們會更加努力，爭取有更大的進(jìn)步。地理教師教學(xué)個人工作總結(jié)12星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個的結(jié)束，回顧本學(xué)期，有喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：一、初二地理學(xué)科目的要求地理主要是掌握學(xué)科知識的基本、原理和規(guī)律，懂得地理的，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加打下基礎(chǔ)。地理第三冊主要從區(qū)域地理的角度，用事實(shí)，使學(xué)生不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐臈l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的、資源、人口等問題。二、學(xué)生本學(xué)期初二3個班共有學(xué)生178人，由于學(xué)生信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上。給學(xué)生地理帶來了很大的影響。從xx市質(zhì)檢的統(tǒng)測來看，平均分僅為54分，及格123人，教學(xué)成績?nèi)圆粔颍€需多多努力。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，的教學(xué)方法，傳授知識和技能。加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分，利用語音室教學(xué)手段于教學(xué)。四、取得的成績針對近年來地理統(tǒng)考的研究、分析，及時組織復(fù)習(xí)，先后模擬測試3次，估計(jì)平均分在75分左右。五、存在的問題本學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)以來，加之在學(xué)生前期，耽誤了最為寶貴的復(fù)習(xí)階段的，沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不可避免會給教學(xué)工作帶來了較大的影響。六、今后的努力目標(biāo)今后的教學(xué)工作，應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生技能。地理教師教學(xué)個人工作總結(jié)13一學(xué)年來、在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下、我根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂學(xué)教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研活動。貫徹落實(shí)學(xué)校以人為本、依法治校的辦學(xué)理念。教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)課標(biāo)、活用教材、落實(shí)雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力?！卑l(fā)揚(yáng)學(xué)校教學(xué)工作“嚴(yán)、實(shí)、勤、活”的特點(diǎn)。按照新課標(biāo)、新教材的教育和教學(xué)基本要求、在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時、借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)、積極參與現(xiàn)代教育科研實(shí)驗(yàn)、深化課堂教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、推進(jìn)新課程改革、努力提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下：一、加強(qiáng)新課程、新課標(biāo)的39。學(xué)習(xí)和研究開學(xué)伊始、學(xué)科組針對新教師多的情況、組織教師開展新課程、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究、明確新課程改革的方向與重點(diǎn)。具體表現(xiàn)在新課標(biāo)的要求、教學(xué)目標(biāo)的分解、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的更新、教材表述方式的轉(zhuǎn)變、研究性學(xué)習(xí)的開展等五大方面。通過學(xué)習(xí)、使教師們的教育教學(xué)觀、課程觀、評價觀得到轉(zhuǎn)變、更好地更新地理學(xué)科知識、建立多元化的知識結(jié)構(gòu)、努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師。二、推進(jìn)新課程改革、適應(yīng)新形勢的要求學(xué)科組在組織教師開展新課程、新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)上、及早制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度、以適應(yīng)新形勢的要求。學(xué)科組基本上是每兩周一次活動、以老帶新、新老互動。備課組活動側(cè)重認(rèn)真鉆研教材、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求；教師按照學(xué)校的要求規(guī)范地寫好教案、訓(xùn)練有針對性。地理教師教學(xué)個人工作總結(jié)14地理新教材從“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想出發(fā)，每節(jié)課后面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大，使學(xué)生通過一系列的活動內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，動口，動手。動腦。動眼，進(jìn)而學(xué)會探究新知識，培養(yǎng)興趣，提高能力。現(xiàn)就本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劵顒咏虒W(xué)的開展。一活動教學(xué)開展的形式(一)讓學(xué)生動手制作學(xué)生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進(jìn)、相得益彰的過程，也是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的過程。在進(jìn)行《地球和地球儀》教學(xué)時，我事先布置學(xué)生根據(jù)課本要求準(zhǔn)備好制作地球儀的工具、材料，在上課時，讓學(xué)生獨(dú)立的自由地對這些材料進(jìn)行觀察、按按課本步驟操作制作地球儀。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板，一會畫線，還有的注視著自己的地球儀指指點(diǎn)點(diǎn)，忙的不可開交。各個組員配合默挈，專心致志。當(dāng)他們端詳著自己的佳作時，個個露出了滿意的笑容。這時有的學(xué)生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導(dǎo)：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見。借助這一活動，學(xué)生對經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學(xué)效率。上完這節(jié)課我深深的體會到：要讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中思”“在做中悟”。(二)讓學(xué)生大膽探究如：在學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說時，我設(shè)計(jì)了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙，然后把它撕成參差不齊的兩半，問學(xué)生：有哪些方法可以證明它們曾經(jīng)是一張紙?學(xué)生紛紛發(fā)表見解，從紙的質(zhì)地、印刷文字和圖的行列分布，紙的邊緣是否能拼合在一起等進(jìn)行論證，然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學(xué)生討論：從中你得到什么啟示?學(xué)生很容易得出結(jié)論。我進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“現(xiàn)在你們只是通過觀察推測結(jié)論，能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能?！叭魏我粋€科學(xué)結(jié)論都要講證據(jù)，你準(zhǔn)備用哪些方法證明你的推測?請大膽設(shè)想”。學(xué)生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動起來了，各個小組經(jīng)過熱烈討論后，紛紛推選代表走上講臺指圖講解，有的小組受到拼紙的啟示，從地層地質(zhì)年齡和化石相似性銜接角度論證。有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證。有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)現(xiàn)了海牛和鴕鳥，而這兩種動物都沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力，從而說明它們原來在一起。課的最后，我布置了一個問題讓學(xué)生討論：“你從魏格納與大陸漂移學(xué)說的故事中得到什么啟示?”學(xué)生的回答更是精彩紛呈(三)讓學(xué)生繪圖新教材注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動手繪圖，把課本知識“活”起來，既能幫助加深對知識的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表演才能，寓教于樂。有些地理原理單純靠教師口頭講解，學(xué)生理解較為困難，教學(xué)中讓學(xué)生動手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象具體化，加深對地理原理的理解，而且能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，活躍了課堂。如學(xué)完“地圖”后，我設(shè)計(jì)了一個小組合作競賽繪制學(xué)校平面圖。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最準(zhǔn)確。最迅速。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學(xué)校的長度，和寬度，有的測量學(xué)校的主要房屋，有的測量學(xué)下地主要花圃，有的測量主要道路，在實(shí)地測量的基礎(chǔ)上，小組集體討論并確定了繪制的比例尺，基本圖例，和地圖的指向標(biāo)。在繪制的過程中，每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，既有分工又有合作，最后將學(xué)校平面圖繪制的非常漂亮。(四)讓學(xué)生合作交流學(xué)會合作與交流是現(xiàn)代人所必備的能力，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間不斷進(jìn)行討論交流，不僅可以充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從容表述的能力，還能把學(xué)習(xí)個體的見解轉(zhuǎn)化為群體的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到集思廣益的目的，同時為促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動提供了機(jī)會，為他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供了條件。因此，在教學(xué)活動中要注意組織學(xué)生討論，采用多種形式的小組合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生多向交流合作，在交流合作中各抒己見，為各類學(xué)生的主動發(fā)展提供廣闊的天地。新教材在每節(jié)課都設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2。，談?wù)勀銓Φ厍蛎Q的看法。第36頁活動2：你認(rèn)為大陸漂移是空想哪，還是有科學(xué)根據(jù)?第77頁活動2：通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，收集關(guān)于宗教的報(bào)導(dǎo)，與其他同學(xué)交流，了解宗教對人們生活的影響。第83頁活動：對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與保護(hù)問題，有不同的觀點(diǎn)，以下是北方城市建設(shè)中關(guān)于四和院的不同觀點(diǎn)和做法。你的看法如何?這個類活動大多要求學(xué)生針對社會熱點(diǎn)問題或日常生活經(jīng)常碰到的有關(guān)地理問題展開討論與辯論，在討論中形成自己的觀點(diǎn)和對問題的看法，通過廣泛討論，深化對地理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力與表達(dá)能力的提高，同時關(guān)注社會，培養(yǎng)健康的情感。二開展活動教學(xué)的效果通過對活動教學(xué)的初步實(shí)踐，產(chǎn)生了良好的效果：課堂變的活波生動：學(xué)生不在認(rèn)為地理是一門苦差事，而是一份營養(yǎng)豐富的`“自助餐”，特別是應(yīng)試教育下的“差生”，在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……三開展活動教學(xué)應(yīng)注意的問題(1)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的欲望：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，必須建立起一種民主、平等、信任、尊重的師生關(guān)系，給學(xué)生充分發(fā)表意見的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松融洽的條件下積極、主動參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，造成學(xué)生認(rèn)識的不平衡，使他們產(chǎn)生一種知識上的“缺陷感”和“饑餓感”，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，引起對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并以最佳的精神面貌參與到教學(xué)活動中。(2)給學(xué)生主動發(fā)展提供廣闊的時間和空間：活動教學(xué)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，讓學(xué)生在做的過程中獲得直感，也得到對知識產(chǎn)生全過程的理解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流，從而使學(xué)生形成自己對知識的理解。根據(jù)學(xué)生好奇、好動、好說的特點(diǎn)，為充分調(diào)動學(xué)生的主動參與，在日常教學(xué)活動中，要精心設(shè)計(jì)有目的的觀察、操作活動，讓學(xué)生動手操作，動口表達(dá)，動腦思考，利用多種感官全方位參與探究知識的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己才能的時空，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、理解知識。地理教師教學(xué)個人工作總結(jié)15本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（16）班的地理教學(xué)工作和地理備課組長，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去。二、認(rèn)真完成本職工作備課認(rèn)真，積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的`興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。三、認(rèn)真做好教學(xué)反思一節(jié)課的好壞，要進(jìn)行反思，不僅是對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。課上得好能促使學(xué)生學(xué)的好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。四、不足之處：對學(xué)生作業(yè)的反饋不及時，對一些后進(jìn)生沒有進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，缺乏與學(xué)生溝通的過程，會在將來不斷改進(jìn)。第四篇：地理教師教學(xué)個人工作總結(jié)通過總結(jié)把成績、經(jīng)驗(yàn)、問題和今后的努力方向等向領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)，能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)。下面是小編整理的關(guān)于地理教師教學(xué)個人工作總結(jié)精選，希望能夠幫到大家。地理教師教學(xué)個人工作總結(jié)精選【一】時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。三、積極認(rèn)真參加集體備課活動在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進(jìn)工作。四、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教學(xué)中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)