【正文】 專門人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們要在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學(xué)中要比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。3．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。輕松愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。三、學(xué)會(huì)了反思，加強(qiáng)了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。好的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實(shí)踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗(yàn)?zāi)且彩呛翢o用處的。通過這次培訓(xùn)，還促使我們?cè)诮窈蟮淖约旱囊魳方虒W(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，懂得要學(xué)會(huì)做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。四、指引了專業(yè)發(fā)展方向，激勵(lì)了教學(xué)能力提升的積極性。教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。作為音樂骨干教師，教學(xué)專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會(huì)落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我，堅(jiān)持音樂教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高是保證音樂教學(xué)質(zhì)量的重要過程、途徑，要加強(qiáng)作為一名音樂老師的德性與理性的修養(yǎng)；不斷學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)，把握音樂課 的主旨；堅(jiān)持音樂彈唱、器樂的學(xué)習(xí)，要不斷強(qiáng)化自己的音樂教學(xué)基本素養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力。杜永壽老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》于音樂教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強(qiáng)和提高，懂得了《標(biāo)準(zhǔn)》所遵循和倡導(dǎo)的基本理念是：倡導(dǎo)以師德為先、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學(xué)習(xí)理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應(yīng)具備的基本理念和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)?？傊还苁墙虒W(xué)理念還是具體的教學(xué)方法都受到了很大的啟發(fā)，這些思想認(rèn)識(shí)提高都是我本次培訓(xùn)最大收獲，讓我再一次明白“終身學(xué)習(xí)”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國(guó)培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，為農(nóng)村的音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！2014年9月26日第四篇：國(guó)培計(jì)劃簡(jiǎn)報(bào)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)簡(jiǎn) 報(bào)水溝九年制學(xué)校 2010 年11 月29 日第2 期陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國(guó)培小學(xué)英語二班培訓(xùn)班用心關(guān)愛每一個(gè)孩子 用愛感動(dòng)每一個(gè)生命——“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)英語二班月28 日晚，國(guó)培計(jì)劃（2010）—商洛地區(qū)小學(xué)英語二班商南縣水溝九年制學(xué)校的全體學(xué)員，在該校電子備課室召開了國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)研討會(huì)議。來自全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校的小學(xué)優(yōu)秀教師相聚一堂，通過主題研討、講述故事、溝通互動(dòng)等方式展開了熱烈的討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。本次心得體會(huì)研討會(huì)議分別在鄭青梅，汪娣老師的主持下進(jìn)行。各位老師針對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)象和班級(jí)管理工作中的種種困惑，紛紛發(fā)表了自己的見解。會(huì)上我們著重討論了，我們學(xué)校的楊慧榮老師在取得優(yōu)秀的工作成績(jī)之余，她還擁有健康的體魄、幸福的家庭和一顆樂觀的心，并且還有一個(gè)成績(jī)和才藝等各方面都很優(yōu)秀的女兒?；蛟S正是這樣，才讓她真正地將“教書”和“育人”融合在切身的實(shí)際行動(dòng)中，她的名言是“我工作、我快樂、我生活、我陽光”能有幸在學(xué)校經(jīng)常聆聽楊老師的講課，如沐春風(fēng)、如浴陽光！感染了激情，享受了快樂的，同時(shí)也獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在討論了楊老師之后，我們會(huì)深刻體會(huì)到當(dāng)老師不是手段，不是目的，幸福才是目的。所以我們要快樂教學(xué)。也改變了我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法，現(xiàn)在我們向所有老師提出這樣一個(gè)口號(hào)：“我工作，我快樂；我生活，我陽光”。不知不覺，兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過去了，老師們依然熱情洋溢，學(xué)習(xí)討論還在繼續(xù)。通過本次心得研討交流，大家互相加深了了解，取得了許多有價(jià)值的共識(shí)，理念得到了進(jìn)一步的更新，彼此吸取了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，解決了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中的諸多困惑，對(duì)今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的幫助和深遠(yuǎn)的影響。最后引用一句名言與大家共勉：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”?！?辦：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國(guó)培小學(xué)英語二班全體成員日 期：2010 年11 月29 日?qǐng)?bào) 送：：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校發(fā) 送：“國(guó)培計(jì)劃”（2010）商洛小學(xué)英語二班培訓(xùn)班學(xué)員策 劃：鄭青梅編 輯：鄭青梅第五篇：國(guó)培計(jì)劃2017簡(jiǎn)報(bào)1203“國(guó)培計(jì)劃（2017）”江西省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目 小學(xué)美術(shù)緊缺學(xué)科示范教學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目——紅色文化育人為加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2017年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳【2017】2號(hào)）要求，結(jié)合我省實(shí)際，決定組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃（2017）”—江西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目，舉辦江西省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目—小學(xué)美術(shù)緊缺學(xué)科示范教學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目。一、紅色基因、紅色文化的傳承。紅色基因是一種革命精神的傳承，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。瑞金、井岡山、遵義、延安，無一例外地因?yàn)椤凹t色”而典藏了歷史?！凹t色基因”是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，孕育了永放光芒的抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運(yùn)精神、載人航天精神。鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)強(qiáng)自立、堅(jiān)持夢(mèng)想、永往直前。面對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的阻撓詆毀，面對(duì)自然災(zāi)害的洶涌來襲，我們不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，用勤勞和智慧、用堅(jiān)定與執(zhí)著，寫下了令世人驚嘆的“中國(guó)故事”。二、音樂藝術(shù)的社會(huì)功能。音樂源于人們的生活，隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的?？v觀源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人類發(fā)展史，音樂同社會(huì)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。不論是人類早期體力活動(dòng)時(shí)，為減輕勞動(dòng)負(fù)擔(dān)而發(fā)出的勞動(dòng)號(hào)子，還是當(dāng)今時(shí)代隨處可聞的諸種聲樂、器樂，均為音樂的一種形式。音樂可以帶給人美的享受和表達(dá)人的情感，它是社會(huì)行為的一種形式，通過音樂人們可以互相交流情感和生活體驗(yàn)，使人們的生活得到充實(shí)，也給社會(huì)進(jìn)步帶來了積極影響。三、紅色文化藝術(shù)的界定。大致分為以下階段：五四時(shí)期、大革命時(shí)期、井岡山與中央蘇區(qū)時(shí)期、抗戰(zhàn)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、新中國(guó)成立至今。從紅色經(jīng)典藝術(shù)樂的旋律中，可以清晰感受到中華民族的呻吟與奮起、吶喊與歡呼。四、弘揚(yáng)與傳承紅色基因文化的重要意義。發(fā)掘和利用紅色文化獨(dú)特的價(jià)值功能，不僅有利于堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐性，還對(duì)打造具有中國(guó)特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)新品牌具有重要的促進(jìn)作用。五、紅色基因文化傳承的途徑與方式。挖掘整理紅色基因文化的內(nèi)涵；講授式；展示式；演出式；參與體驗(yàn)式；創(chuàng)意開發(fā)式；研究探討式；六、紅色經(jīng)典藝術(shù)融入教育教學(xué)的探索與實(shí)踐?！耙悦烙恕薄拍炅x務(wù)教育小學(xué)生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)一、小學(xué)美術(shù)教育的功能和價(jià)值。小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)應(yīng)是多方面的，在素質(zhì)教育中的作用和地位至關(guān)重要。美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù)，通過美術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美，趣味和審美能力，而且可陶冶情操，使人能在社會(huì)生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美。能夠幫助人們認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生，認(rèn)識(shí)自我，有助于人與人之間交流感情、傳播信息，培養(yǎng)和發(fā)展視覺語言。還能提高人們生活質(zhì)量。所以只有重視美術(shù)教育，才能有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的改革。（一）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；（二）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；（四）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。二、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實(shí)施路徑。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，以技法教學(xué)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為手段，以追求逼真為教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法既不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也引不起兒童學(xué)畫的興趣，沒有起到促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的作用。為了提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在新課程改革的背景之下，通過探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的途徑，為社會(huì)人士以及家長(zhǎng)提供開展順利開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的切實(shí)可行的策略與方法，從而進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展。三、小學(xué)美術(shù)課程創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。美術(shù)課堂教學(xué)，也是小學(xué)開展創(chuàng)意教學(xué)的主要渠道之一。在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)施過程中，美術(shù)教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材，科學(xué)、合理的制定具有特色的教學(xué)方案。通過為學(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并在此基礎(chǔ)上深入探究小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、小學(xué)生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)的一點(diǎn)建議。1．主體主導(dǎo)原則；2．求異求優(yōu)原則；3．啟發(fā)探索原則；4．實(shí)踐操作原則；5．民主和諧原則；6．成功激勵(lì)原則；7．積極評(píng)價(jià)原則；8．不悖倫理原則。