【正文】 專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們要在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。1．師生互動，主動參與。傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權(quán)，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。2．合作學習，鼓勵創(chuàng)造。音樂學科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學中要比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。3．重視實踐，培養(yǎng)能力。輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我們要根據(jù)學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了各種能力，達到新理念的最終目的。三、學會了反思，加強了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動力。好的教學方法、經(jīng)驗我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗那也是毫無用處的。通過這次培訓，還促使我們在今后的自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，懂得要學會做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭。在今后的教學與學習中，要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。四、指引了專業(yè)發(fā)展方向，激勵了教學能力提升的積極性。教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。作為音樂骨干教師，教學專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我，堅持音樂教學技能學習提高是保證音樂教學質(zhì)量的重要過程、途徑，要加強作為一名音樂老師的德性與理性的修養(yǎng)；不斷學習音樂新課標，把握音樂課 的主旨；堅持音樂彈唱、器樂的學習，要不斷強化自己的音樂教學基本素養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力。杜永壽老師的《小學教師專業(yè)標準》于音樂教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強和提高，懂得了《標準》所遵循和倡導的基本理念是：倡導以師德為先、強調(diào)以學生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學習理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應具備的基本理念和應有的專業(yè)素質(zhì)?？傊?，不管是教學理念還是具體的教學方法都受到了很大的啟發(fā)，這些思想認識提高都是我本次培訓最大收獲，讓我再一次明白“終身學習”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實踐，為農(nóng)村的音樂教育事業(yè)貢獻自己的一份力量！2014年9月26日第四篇：國培計劃簡報“國培計劃”培訓簡 報水溝九年制學校 2010 年11 月29 日第2 期陜西省商南縣水溝九年制學校國培小學英語二班培訓班用心關愛每一個孩子 用愛感動每一個生命——“國培計劃”小學英語二班月28 日晚，國培計劃（2010）—商洛地區(qū)小學英語二班商南縣水溝九年制學校的全體學員，在該校電子備課室召開了國培學習心得體會研討會議。來自全鄉(xiāng)各個學校的小學優(yōu)秀教師相聚一堂，通過主題研討、講述故事、溝通互動等方式展開了熱烈的討論，取得了良好的學習效果。本次心得體會研討會議分別在鄭青梅，汪娣老師的主持下進行。各位老師針對當前的教育現(xiàn)象和班級管理工作中的種種困惑，紛紛發(fā)表了自己的見解。會上我們著重討論了，我們學校的楊慧榮老師在取得優(yōu)秀的工作成績之余，她還擁有健康的體魄、幸福的家庭和一顆樂觀的心，并且還有一個成績和才藝等各方面都很優(yōu)秀的女兒?；蛟S正是這樣，才讓她真正地將“教書”和“育人”融合在切身的實際行動中，她的名言是“我工作、我快樂、我生活、我陽光”能有幸在學校經(jīng)常聆聽楊老師的講課，如沐春風、如浴陽光！感染了激情，享受了快樂的，同時也獲得寶貴的經(jīng)驗。在討論了楊老師之后，我們會深刻體會到當老師不是手段，不是目的，幸福才是目的。所以我們要快樂教學。也改變了我們對教師這個職業(yè)的看法，現(xiàn)在我們向所有老師提出這樣一個口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光”。不知不覺，兩個多小時已經(jīng)過去了，老師們依然熱情洋溢，學習討論還在繼續(xù)。通過本次心得研討交流，大家互相加深了了解，取得了許多有價值的共識，理念得到了進一步的更新，彼此吸取了先進的經(jīng)驗，解決了現(xiàn)實教育教學過程中的諸多困惑，對今后的教育教學工作產(chǎn)生了較大的幫助和深遠的影響。最后引用一句名言與大家共勉：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。———————主 辦：陜西省商南縣水溝九年制學校國培小學英語二班全體成員日 期：2010 年11 月29 日報 送：：陜西省商南縣水溝九年制學校發(fā) 送：“國培計劃”（2010）商洛小學英語二班培訓班學員策 劃：鄭青梅編 輯：鄭青梅第五篇：國培計劃2017簡報1203“國培計劃（2017）”江西省中小學教師送教下鄉(xiāng)培訓項目 小學美術(shù)緊缺學科示范教學送教下鄉(xiāng)培訓項目——紅色文化育人為加強小學教師隊伍建設，提高基礎教育教學質(zhì)量，進一步推動教師培訓改革，充分發(fā)揮示范引領作用，根據(jù)《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2017年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（教師廳【2017】2號）要求，結(jié)合我省實際，決定組織實施“國培計劃（2017）”—江西省中小學幼兒園教師培訓項目，舉辦江西省中小學教師送教下鄉(xiāng)培訓項目—小學美術(shù)緊缺學科示范教學送教下鄉(xiāng)培訓項目。一、紅色基因、紅色文化的傳承。紅色基因是一種革命精神的傳承，紅色，象征光明，凝聚力量，引領未來。瑞金、井岡山、遵義、延安，無一例外地因為“紅色”而典藏了歷史?！凹t色基因”是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，孕育了永放光芒的抗洪搶險精神、抗震救災精神、北京奧運精神、載人航天精神。鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復興而堅強自立、堅持夢想、永往直前。面對敵對勢力的阻撓詆毀，面對自然災害的洶涌來襲，我們不動搖、不懈怠、不折騰，用勤勞和智慧、用堅定與執(zhí)著，寫下了令世人驚嘆的“中國故事”。二、音樂藝術(shù)的社會功能。音樂源于人們的生活，隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的?？v觀源遠流長的人類發(fā)展史，音樂同社會發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。不論是人類早期體力活動時，為減輕勞動負擔而發(fā)出的勞動號子，還是當今時代隨處可聞的諸種聲樂、器樂，均為音樂的一種形式。音樂可以帶給人美的享受和表達人的情感，它是社會行為的一種形式，通過音樂人們可以互相交流情感和生活體驗，使人們的生活得到充實，也給社會進步帶來了積極影響。三、紅色文化藝術(shù)的界定。大致分為以下階段：五四時期、大革命時期、井岡山與中央蘇區(qū)時期、抗戰(zhàn)時期、解放戰(zhàn)爭時期、新中國成立至今。從紅色經(jīng)典藝術(shù)樂的旋律中，可以清晰感受到中華民族的呻吟與奮起、吶喊與歡呼。四、弘揚與傳承紅色基因文化的重要意義。發(fā)掘和利用紅色文化獨特的價值功能，不僅有利于堅持社會主義核心價值體系的實踐性，還對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)新品牌具有重要的促進作用。五、紅色基因文化傳承的途徑與方式。挖掘整理紅色基因文化的內(nèi)涵；講授式；展示式；演出式；參與體驗式；創(chuàng)意開發(fā)式；研究探討式；六、紅色經(jīng)典藝術(shù)融入教育教學的探索與實踐?！耙悦烙恕薄拍炅x務教育小學生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)一、小學美術(shù)教育的功能和價值。小學美術(shù)課的學科性質(zhì)應是多方面的，在素質(zhì)教育中的作用和地位至關重要。美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù)，通過美術(shù)對學生進行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美，趣味和審美能力，而且可陶冶情操，使人能在社會生活當中發(fā)現(xiàn)美、認識美、欣賞美。能夠幫助人們認識社會、人生，認識自我，有助于人與人之間交流感情、傳播信息，培養(yǎng)和發(fā)展視覺語言。還能提高人們生活質(zhì)量。所以只有重視美術(shù)教育，才能有效地推進素質(zhì)教育的改革。（一）培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；（二）陶冶學生的情操，提高審美能力；（三）發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；（四）促進學生的個性形成和全面發(fā)展。二、小學美術(shù)課程教學實施路徑。傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學，以技法教學為導向，以技能訓練為手段，以追求逼真為教學目標。這種教學方法既不符合學生的認知規(guī)律，也引不起兒童學畫的興趣，沒有起到促進想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的作用。為了提高小學美術(shù)的教學質(zhì)量和教學效果，在新課程改革的背景之下，通過探究小學美術(shù)教學校外拓展的途徑，為社會人士以及家長提供開展順利開展小學美術(shù)教學校外拓展的切實可行的策略與方法，從而進一步規(guī)范化、系統(tǒng)化小學美術(shù)教學校外拓展。三、小學美術(shù)課程創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實際教學中，美術(shù)教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。美術(shù)課堂教學，也是小學開展創(chuàng)意教學的主要渠道之一。在小學美術(shù)創(chuàng)意教學的實施過程中，美術(shù)教師應關注每個學生的不同特點，根據(jù)小學美術(shù)教材，科學、合理的制定具有特色的教學方案。通過為學生營造輕松的氛圍，激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性，并在此基礎上深入探究小學美術(shù)課堂實施創(chuàng)意教學的路徑，為更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力打下堅實的基礎。四、小學生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)教學的一點建議。1．主體主導原則；2．求異求優(yōu)原則；3．啟發(fā)探索原則；4．實踐操作原則；5．民主和諧原則；6．成功激勵原則；7．積極評價原則；8．不悖倫理原則。