【正文】 與配合，針對(duì)易誘發(fā)職務(wù)犯罪行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)行業(yè)系統(tǒng)的重點(diǎn)部門和重點(diǎn)人物開展預(yù)防，如金融證券、海關(guān)、建筑房地產(chǎn)、稅務(wù)、工商、計(jì)算機(jī)、國(guó)有企業(yè)、醫(yī)藥等，要有重點(diǎn)開展預(yù)防工作。如依據(jù)檢察機(jī)關(guān)的預(yù)防權(quán)，啟動(dòng)推行重點(diǎn)人員的交流與輪崗制度、會(huì)計(jì)委派制、干部財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度、干部離任審計(jì)制，建立警示教育基地等。三是普遍預(yù)防。這是一種宏觀預(yù)防，也是一種“戰(zhàn)略性”預(yù)防，就是將預(yù)防工作納入社會(huì)化大預(yù)防體系。要營(yíng)造一個(gè)良好的法制氛圍，形成人人守法的社會(huì)環(huán)境。由他律向自律轉(zhuǎn)化，這也是實(shí)現(xiàn)預(yù)防工作的最高形式。加大預(yù)防宣傳力度，使預(yù)防工作深入民心。群眾路線是我黨的根本工作路線，也是預(yù)防工作的根本路線。檢察機(jī)關(guān)在開展預(yù)防工作中，一定要把一切為了群眾，一切依靠群眾的思想貫穿到工作的始終，使預(yù)防工作扎根于群眾，成為一項(xiàng)“民心工程”。要加大預(yù)防調(diào)研宣傳的力度，不斷探索新形勢(shì)下腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的根源、特點(diǎn)及其規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)的分析研究和預(yù)測(cè)，提出從根本上遏制和減少職務(wù)犯罪的對(duì)策，來供黨委和政府決策，實(shí)現(xiàn)決策民主化、科學(xué)化。要探索建立一套公共宣傳機(jī)制，建立和健全公共預(yù)防職務(wù)犯罪情報(bào)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)掌握第一手信息資料，加強(qiáng)與新聞媒體及公眾的溝通和聯(lián)系，使預(yù)防工作走向公眾化、專業(yè)化、社會(huì)化和現(xiàn)代化，不斷開創(chuàng)預(yù)防職務(wù)犯罪工作的新局面。第五篇：關(guān)于基層教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告重慶理工大學(xué)大學(xué)生社會(huì)調(diào)研報(bào)告關(guān)于基層教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告在本調(diào)查報(bào)告中,針對(duì)“基層教育”這一問題,遵循發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的思路,以社會(huì)調(diào)查和文獻(xiàn)資料為依托,探索分析我地區(qū)基層教育問題.【摘要】第一部分:我地區(qū)基層教育的主要特點(diǎn)；第二部分:我地區(qū)基層教育近幾年的變化；第三部分:對(duì)我地區(qū)基層教育的幾點(diǎn)建議第一部分：我地區(qū)基層教育的主要特點(diǎn)，且教師的文化水品良莠不齊，大量家庭式幼兒園在教育及衛(wèi)生上不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；低年級(jí)教育無法達(dá)到小班額教育，班級(jí)人數(shù)經(jīng)常達(dá)到5060人，甚至以上，教師數(shù)量少，班級(jí)擁擠，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差。，外出務(wù)工人員的逐漸增加，留守兒童問題已經(jīng)開始凸現(xiàn)出來。根據(jù)中華婦女網(wǎng)的調(diào)查，內(nèi)蒙古地區(qū)的留守兒童以達(dá)萬人，并且人數(shù)在逐漸增多。留守兒童具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，內(nèi)心較為敏感，親情缺失，家庭教育匱乏，因而對(duì)于留守兒童的教育要具有針對(duì)性。3輟學(xué)率居高不下。內(nèi)蒙古地區(qū)屬于農(nóng)牧業(yè)地區(qū)，對(duì)自然環(huán)境的依靠較大，這種現(xiàn)象對(duì)于偏遠(yuǎn)的基層更為突出，家庭收入的不穩(wěn)定，使得學(xué)生的正常教育不能得到保障。目前為止，在內(nèi)蒙古全農(nóng)村牧區(qū)的154萬中小學(xué)生中，%。在通遼市扎魯特旗2011年中學(xué)輟學(xué)率達(dá)到40%，小學(xué)輟學(xué)率達(dá)到10%，這種高的輟學(xué)率與地區(qū)對(duì)基層教育的重視程度也有較大的關(guān)系。4基層教師水品良莠不齊。尤其在較為偏僻的農(nóng)牧地區(qū)，依然存在“多面手”老師的現(xiàn)象，即一名老師兼職多個(gè)科目的教學(xué)。第二部分；我地區(qū)基層教育近幾年的變化在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，積極推進(jìn)教育改革，開展素質(zhì)教育，提高全民族的文化素質(zhì)，縮小東中西部之間，城鄉(xiāng)之間，區(qū)域之間的教育差距，已經(jīng)成為衡量我國(guó)教育水平的重要指標(biāo)。為此，教育部新頒布實(shí)施的《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》將“重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展與改革”列入頭一項(xiàng)工作，提出了“全面貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（國(guó)發(fā)【2003】19號(hào)），堅(jiān)決把農(nóng)村教育擺在重中之重的地位，加快農(nóng)村教育發(fā)展，深化農(nóng)村教育改革，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展”。在這樣的大形勢(shì)下，我地區(qū)的基層教育也有較大程度的變化。1高考升學(xué)率提高。內(nèi)蒙古今年高考報(bào)名人數(shù)為２０７０３０人，比上年減少１２２８１人、降幅近６％，已連續(xù)3年呈遞減趨勢(shì)。而區(qū)內(nèi)外高校計(jì)劃在內(nèi)蒙古招生１８４７０１人，比上年增加８８６７人。如此算來，內(nèi)蒙古今年高考升學(xué)率將達(dá)８９．２％，比上年增長(zhǎng)９個(gè)百分點(diǎn)，比今年全國(guó)錄取率大約高出１８?jìng)€(gè)百分點(diǎn)。除去招生計(jì)劃的原因，升學(xué)率近幾年連續(xù)提高的還與家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”越來越認(rèn)可。于此同時(shí)，小學(xué)畢業(yè)升學(xué)率，初中畢業(yè)生升學(xué)率也有一定程度的提高。2中高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在困難中逐步發(fā)展。就通遼市地區(qū)而言，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)量較少，近幾年建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校的步伐正在加快，但直到2011年，尚未能達(dá)到各個(gè)旗縣擁有自己的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)模。全市唯一一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通遼職業(yè)院校已形成在校生7424人，專任教師442，兼職教師120人的規(guī)模，并且在進(jìn)一步的發(fā)展。3小學(xué)生在校住讀從無到有。內(nèi)蒙古地區(qū)是農(nóng)牧業(yè)為主的地區(qū)，地廣人稀，為了節(jié)約教育資源，從幾年前開始，針對(duì)學(xué)生人數(shù)較少的地區(qū)開始施行并校教學(xué)的政策，由此帶來的問題是部分學(xué)生家庭與學(xué)校之間距離較遠(yuǎn)，這部分學(xué)生大多采取住在有私人開設(shè)的學(xué)生公寓中。從2010年開始，部分小學(xué)已經(jīng)開始建設(shè)校舍，這樣解決了學(xué)生的住宿問題，方便了統(tǒng)一管理，對(duì)學(xué)生的住宿安全，飲食安全等有了系統(tǒng)管理，減少了學(xué)生的家庭開支。小學(xué)生在校住讀是特殊地區(qū)采取的特殊方式，對(duì)小學(xué)生的影響是多方面的，在培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立生活能力的同時(shí)，也會(huì)由于過早離開父母而對(duì)學(xué)生心理有一定的負(fù)面影響。4心理健康教育逐漸受到重視。在中東部大中城市，心理健康教育的起步較早，發(fā)展程度較高；在西部地區(qū)，心理健康教育在近幾年開始逐步發(fā)展起來。通遼市五中等市級(jí)高中，開魯一中等縣級(jí)高中等都開設(shè)可心理課程，有專門的心理學(xué)老師和心理活動(dòng)室，開魯一中等創(chuàng)辦了有學(xué)生主導(dǎo)的心理委員會(huì)，定期活動(dòng)，出版刊物。相比較東部城市學(xué)校心理健康教育的發(fā)展水平，我地區(qū)依舊相對(duì)落后，這種落后既表現(xiàn)在硬件設(shè)施上，也表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)校對(duì)它的認(rèn)可程度上。5現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和和傳播，在基層教育中多媒體教學(xué)越來越廣泛的得到應(yīng)用，在通遼市地區(qū)，各市縣級(jí)高中，大部分初中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用使教學(xué)方式多樣化，也使課堂氣氛活躍。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育的普及也在一定程度上彌補(bǔ)了農(nóng)村教育在師資方面的缺口和不足。第三部分：對(duì)我地區(qū)基層教育的幾點(diǎn)建議中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，這個(gè)人口大國(guó)的主力軍是工人與農(nóng)民，基層教育的優(yōu)劣關(guān)系到我國(guó)絕大多數(shù)人的教育情況。大力發(fā)展教育是改變基層群眾貧困和地區(qū)發(fā)展不平衡的關(guān)鍵。提高基層教育水平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的重要環(huán)節(jié)之一。因而發(fā)展基層教育意義重大，影響深遠(yuǎn)。發(fā)展基層教育要切實(shí)根據(jù)基層狀況，具有針對(duì)性的幫扶，使之得到改善。1，一方面是教學(xué)設(shè)施的不過硬，這需要國(guó)家在給基層教育資金支持的同時(shí)，給予人才的支持：基層教師要增加外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引進(jìn)較為先進(jìn)的教學(xué)手段，提高自身教學(xué)本領(lǐng)，給基層學(xué)生更全面的教育；加強(qiáng)引進(jìn)專業(yè)的教學(xué)人才，提高基層教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這離不開國(guó)家的資金支持和政策保障，只有充足的資金和優(yōu)惠的政策才能促進(jìn)基層教育的又好又快的發(fā)展起來，這是全面提高文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。2，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，發(fā)展多媒體教學(xué)。基層教育的另一大問題體現(xiàn)在信息的不暢通，不能及時(shí)的得到教育信息，更新教育教學(xué)理念，這嚴(yán)重阻塞的基層教育的發(fā)展?；鶎咏逃男畔⒒軌蛎黠@的改善這種不利局面?；鶎咏逃畔⒒紫葟幕鶎咏處熼_始，基層教師要熟練掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，并能熟練的應(yīng)用到教學(xué)中。3，對(duì)于逐漸開始顯現(xiàn)出來的留守兒童問題和小學(xué)生在校住讀問題，關(guān)注他們的身體和心理健康。同時(shí)應(yīng)該針對(duì)在校住讀小學(xué)生的特殊性，健全相關(guān)的制度，保證住讀生活有序，保障其身心健康?；鶎咏逃闹匾允遣豢珊鲆暤?作為當(dāng)代大學(xué)生,密切關(guān)注基層教育的發(fā)展與現(xiàn)狀,基層教育在快速發(fā)作的同時(shí),仍然有很大的發(fā)展空間.