【正文】 最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時(shí)你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則：。在你還沒(méi)有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來(lái)思考之前，不要在課本上做記號(hào)。在閱讀的時(shí)候，你要分清作者是在講一個(gè)新的概念，還是只是用不同的詞語(yǔ)說(shuō)明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過(guò)頭來(lái)看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫(xiě)上許多項(xiàng)目，這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重，并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題，也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號(hào)，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁(yè)內(nèi)容通讀一遍。頁(yè)邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應(yīng)該用你自己的話來(lái)寫(xiě)，這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷?，以后這些話會(huì)成為這一頁(yè)所述概念的一些有力的提示。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來(lái)更可得心應(yīng)手。你不可能一整天的時(shí)間都用來(lái)做記號(hào)。你先要閱讀，再回過(guò)頭來(lái)大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號(hào)，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。你作的符號(hào)要盡量整齊，而不要胡寫(xiě)亂畫(huà)，否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候，整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時(shí)間，因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書(shū)中的思想。三、筆記整理法由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：。課后即抓緊時(shí)間，趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。課堂上所作的筆記，因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記更完整。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序。以文字（最好用色筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡(jiǎn)明扼要。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。使用過(guò)程康奈爾筆記法圖示康奈爾筆記系統(tǒng)把一頁(yè)紙分成了三部分，就是左邊四分之一左右和下面五分之一左右的空間單獨(dú)劃撥出來(lái)。右上那最大的空間是我們平時(shí)做筆記的地方，你按照你的習(xí)慣記錄就行了；左邊那豎著的一條空間叫做“線索欄”，是用來(lái)歸納右邊的內(nèi)容的，寫(xiě)一些提綱挈領(lǐng)的東西，這個(gè)工作不要在做筆記的時(shí)候做，而是在上完課之后馬上回顧，然后把要點(diǎn)都寫(xiě)到左邊，這樣一方面馬上復(fù)習(xí)了內(nèi)容，另一方面理清了頭緒。下面那橫著的一欄是用來(lái)做總結(jié)的，就是用一兩句話總結(jié)你這頁(yè)記錄的內(nèi)容，這個(gè)工作可以延后一點(diǎn)兒做，起到促進(jìn)你思考消化的作用，另外也是筆記內(nèi)容的極度濃縮和升華。怎么樣，簡(jiǎn)單的一個(gè)劃分，使得原來(lái)雜亂無(wú)章自己都不想看的筆記瞬間變得清新俊俏了，以后復(fù)習(xí)起來(lái)能夠很快地提綱挈領(lǐng)，7，反思總結(jié) 考試過(guò)后總結(jié)原因平時(shí)有沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣？這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又撸且_地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么；第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。8，堅(jiān)持不下來(lái)怎么辦相信很多人都有這樣的疑惑，計(jì)劃總是堅(jiān)持了幾天就想要放棄，不是因?yàn)橛卸嗬郏菍?duì)它感到厭倦了。一個(gè)人付出了肯定是希望有回報(bào)的，那么既然短期得不到回報(bào)，那不妨讓別人看到你到底做出了哪些努力。通過(guò)這些人的反饋，就可以清晰的感覺(jué)到自己的哪里做的不好，應(yīng)該改進(jìn)，哪里做的好，值得繼續(xù)堅(jiān)持。這些學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該由家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)進(jìn)行，自己不為孩子付出，成績(jī)只依靠學(xué)校、依靠老師在課堂的那一點(diǎn)，真的不夠。第五篇：竊讀記筆記（林海音）一、題目竊:偷偷地 記：敘事的一種文體二、字易錯(cuò)字詞：撐、檐、碗、酸易讀錯(cuò)音：踮（dian）喲（yo）三、詞：貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。：形容留戀、十分舍不得。三、句，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。（動(dòng)作、心理）從這一系列的動(dòng)詞中，表現(xiàn)出了書(shū)店的人多和我對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。比喻句，將“我”比喻成一匹餓狼，寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”（心理）通過(guò)了發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”為雨天能有充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)之情。，咽了一口唾沫，好像把所有指揮都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出此時(shí)的“我”盡管腰酸腿麻、饑腸轆轆，卻在飽讀后有一種滿足感、充實(shí)感。，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”吃飯長(zhǎng)大的事身體物質(zhì)需要,讀書(shū)長(zhǎng)大是指精神上的成長(zhǎng),一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人才是健康成長(zhǎng)的人。，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這是本文中心句，集中概括了竊讀的百般滋味。“我”在閱讀中感受書(shū)籍帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，懼怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)，受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，快樂(lè)和懼怕交織在一起，這正是竊讀的滋味。四、篇課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，以“竊讀”為線索，記敘了“ 我”因無(wú)錢買書(shū)，而躲在書(shū)店里偷偷看書(shū)的事。表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。五、讀書(shū)名言，久則可厭，讀書(shū)之味，愈久愈深?！?程頤 ，只有在書(shū)中讀自己，在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己?！?羅曼羅蘭，人求上進(jìn)先讀書(shū)。—— 李苦禪 ，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面?！?歌德，給未定目標(biāo)者選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。正當(dāng)?shù)臅?shū)籍指示人以正道，使其避免誤入歧途。—— 卡耐基