學(xué)習(xí)劉玉蓮心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 10:39本頁(yè)面
【正文】 不掉的，在她辦公室找到的“五小件”：一個(gè)玻璃碗、一床薄棉被、一雙休閑鞋、一個(gè)文件袋、一套筆記本。玻璃碗是她用來(lái)泡方便面的，常常因工作錯(cuò)過(guò)了吃飯時(shí)間，她就吃方便面果腹；她經(jīng)常工作到深夜，薄棉被是她在辦公室裹著睡覺(jué)用的；那雙休閑鞋是每天上班就要換上的，因?yàn)樯仙较锣l(xiāng)調(diào)解時(shí)，好走山路；文件袋是用來(lái)裝資料的，她常將資料帶回家繼續(xù)處理；筆記本里則記載著她工作、生活的點(diǎn)滴，群眾的訴求，還有她的辛酸、汗水和欣慰。工作中遇到上訪(fǎng)群眾，她真心去了解他們的訴求。有一次，因唐家沱污水處理廠(chǎng)臭氣問(wèn)題，很多上訪(fǎng)群眾言語(yǔ)過(guò)激，甚至對(duì)她進(jìn)行謾罵，但她仍然把微笑掛在臉上，還多次上門(mén)家訪(fǎng)、調(diào)解，終于用“法理柔情”化解了矛盾、平息了事態(tài)。她為社區(qū)居民傾注了很多心血，多次幫助困難群眾，也曾把走到犯罪邊緣的人挽救回來(lái)。她在工作勤勉敬業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)名利淡泊如水。當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，她總是“舍小家、為大家”，想方設(shè)法幫助困難群眾和服務(wù)對(duì)象解決實(shí)際困難，長(zhǎng)期加班加點(diǎn)廢寢忘食工作，即使在身患絕癥臥床不起期間，仍然對(duì)司法所的工作和服務(wù)對(duì)象充滿(mǎn)著熱情和愛(ài)心。用滿(mǎn)腔的熱血和全部的真情，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，樹(shù)立了基層司法行政干部的良好形象，強(qiáng)化了黨和群眾的血肉聯(lián)系，贏得了群眾的信賴(lài)和贊譽(yù)，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。作為一名新進(jìn)的年輕律師，我決心學(xué)習(xí)劉玉美同志對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定的政治品格；學(xué)習(xí)她心系群眾、為民解難的公仆情懷；學(xué)習(xí)她立足崗位、盡職盡責(zé)的職業(yè)操守；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神境界。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念；密切聯(lián)系群眾，強(qiáng)化群眾觀念；立足本職崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。第五篇：劉玉蓮：家訪(fǎng)是教師課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)（推薦）家訪(fǎng)是教師課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)楊威中學(xué)劉玉蓮教師走進(jìn)學(xué)生家庭對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的效果。”一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮” “問(wèn)題”學(xué)生的家訪(fǎng)，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1