【正文】 責(zé)人分別加116分，其他參加教師減半。不承擔(dān)任何課題者，不得此項(xiàng)分。美育特色課程（綜合實(shí)踐）（10分）（1）評(píng)價(jià)要求●能結(jié)合學(xué)校美育特色，開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的美育特色課程（綜合實(shí)踐），并逐步向系列化，精品化方向發(fā)展。（展示表）大家根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好從中選擇，估計(jì)人數(shù)，給你的特色課程改一個(gè)鮮亮的名字；如果這些都不滿意，就自己重新在下面寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)清課程名稱、年級(jí)、人數(shù)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期就作為一項(xiàng)特色課程開(kāi)展，大家自己選擇一個(gè)年級(jí)，選擇適量的學(xué)生，根據(jù)教材指導(dǎo)活動(dòng)或者仍然繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校、家庭、社區(qū)美育實(shí)踐活動(dòng)。說(shuō)明一點(diǎn)，以前咱們以為綜合實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)課題，只有原來(lái)參加的課題組成員才能參加，現(xiàn)在，我們知道，學(xué)校作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地參加，每位教師都可以申報(bào)參加，如果申報(bào)，寫(xiě)清按教材上課還是開(kāi)展學(xué)校、家庭、社區(qū)美育實(shí)踐活動(dòng)。●按時(shí)撰寫(xiě)美育特色課程（綜合實(shí)踐）講義，每2周一次，全學(xué)期8次（綜合實(shí)踐活動(dòng)每次活動(dòng)1個(gè)講義）。收集有價(jià)值的活動(dòng)資料，活動(dòng)照片，學(xué)生資料等。及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每月最少一次，學(xué)期4次?！衲苡枚喾N形式展示美育特色課程（綜合實(shí)踐）的開(kāi)發(fā)活動(dòng)情況，這就要求在學(xué)期初申報(bào)的時(shí)候就考慮美育節(jié)上的展示形式，展示內(nèi)容，并在平時(shí)的每次活動(dòng)中認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)。●對(duì)學(xué)生的參與情況予以客觀、公正的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)與即時(shí)性評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合?？己思?xì)則日常情況4分，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各課程組的活動(dòng)情況，相關(guān)材料的上交情況，對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查等，予以打分。期末展示情況6分，由教師本人、其他教師計(jì)教導(dǎo)處予以評(píng)分（評(píng)分比值為1:5:4），并指出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。校本培訓(xùn)（14分）（1）評(píng)價(jià)要求①聽(tīng)課記錄（2分）聽(tīng)課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。聽(tīng)評(píng)課的基本要求是：①按規(guī)定完成個(gè)人聽(tīng)課任務(wù)。每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)課,執(zhí)教新教材的教師不少于20節(jié)。要求使用區(qū)統(tǒng)一聽(tīng)課記錄本，要求各欄目填寫(xiě)完整，記錄翔實(shí)。②聽(tīng)評(píng)課要有一定的主題，不能漫無(wú)目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。③聽(tīng)課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽(tīng)評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽(tīng)不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。授課教師要主動(dòng)與聽(tīng)課教師聯(lián)系，進(jìn)行評(píng)課交流。④聽(tīng)評(píng)課要有問(wèn)題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，授課者和聽(tīng)課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。②反思論文（4分）每月上傳1篇教學(xué)反思，學(xué)期共4次，互相學(xué)習(xí)，共同借鑒。每次每位老師最少認(rèn)真閱讀并評(píng)價(jià)其他5位教師的反思。每學(xué)期1篇論文，2500字以上，同學(xué)科教師必須全部評(píng)（科任組必須互相評(píng)）。③教師成長(zhǎng)手冊(cè)（2分）要求定準(zhǔn)計(jì)劃，做好記錄、填實(shí)欄目。④骨干教師展示（2分）要求骨干教師每學(xué)年必須進(jìn)行一次講座（經(jīng)驗(yàn)交流）或者公開(kāi)課（學(xué)科課、德育課、美育特色課），而且不準(zhǔn)重復(fù)。講座或經(jīng)驗(yàn)交流不準(zhǔn)直接拿網(wǎng)上或者書(shū)中現(xiàn)成的文章讀，要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，有理論，有做法，有成果，讓其他教師可以學(xué)習(xí)、借鑒和模仿。公開(kāi)課后要進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)的特色。⑤同讀一本書(shū)（2分）本學(xué)期同讀一本書(shū)的題目是《》《》《》，請(qǐng)大家于今天到我處自報(bào)書(shū)名，學(xué)期中、末，要舉行讀書(shū)知識(shí)測(cè)試及讀書(shū)心得交流。每周三的教師學(xué)堂，如果沒(méi)有集中學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)細(xì)則①聽(tīng)課記錄2分：由教研組長(zhǎng)及教導(dǎo)處根據(jù)記錄情況予以打分，分值為1:1。②反思論文4分：不按時(shí)上傳反思或抄襲他人的。除反思任務(wù)外，個(gè)人主動(dòng)上傳反思，且有學(xué)習(xí)價(jià)值的。各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)每月評(píng)出等級(jí)，反思按等級(jí)分別記1分、。、1分、。③教師成長(zhǎng)手冊(cè)2分：學(xué)期末在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，根據(jù)筆記的數(shù)量、質(zhì)量、實(shí)用性等評(píng)出等級(jí)，按1予以評(píng)分。④骨干教師展示2分：全體教師根據(jù)骨干教師的展示情況評(píng)出等級(jí)，按1予以評(píng)分。⑤網(wǎng)上學(xué)習(xí)2分：不推薦文章扣1分，扣完為止。期末分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)推薦的文章質(zhì)量、讀后感、評(píng)論的質(zhì)量評(píng)出等級(jí)，1分、。⑥同讀一本書(shū)2分：全體教師根據(jù)教師的讀書(shū)匯報(bào)情況評(píng)出等級(jí)，按1予以評(píng)分。（三）工作績(jī)效評(píng)價(jià)（20分）。一個(gè)教師的素質(zhì)及教育教學(xué)過(guò)程開(kāi)展得如何，最終要通過(guò)工作績(jī)效來(lái)反映。評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效主要從以下兩個(gè)方面來(lái)考慮。教學(xué)成績(jī)（10分）。具體考評(píng)如下：（1）期末成績(jī)考試。各學(xué)科成績(jī)按優(yōu)秀率、合格率、平均分之和排出名次，平行班為三個(gè)班的分值分別是6，兩個(gè)班的分值分別為7；與前一學(xué)期期末成績(jī)相比，每前進(jìn)一名加1分，每后退一名減1分；沒(méi)有原名次的按排列名次算分；相差5個(gè)百分點(diǎn)不扣分，然后每差兩個(gè)百分點(diǎn)扣1分。級(jí)部第二、第三名的班級(jí)，與上一名次相差的優(yōu)秀率、合格率、平均分之和每縮小3個(gè)點(diǎn)，最多獎(jiǎng)勵(lì)分不超過(guò)上一名次班級(jí)得分。在本校內(nèi)無(wú)法比較的與其它學(xué)校相比，最高分10分，每低2個(gè)百分點(diǎn)減1分。減完為止，不倒扣分。（2）日常舉行的比賽（含期中考試）。按名次所記的分值分別是1或教學(xué)工作成果。包括學(xué)生進(jìn)步成果，課外輔導(dǎo)成果，教師自己的經(jīng)驗(yàn)成果，研究成果。撰寫(xiě)發(fā)表的文章，參加學(xué)術(shù)會(huì)獲獎(jiǎng)情況及參加教改實(shí)驗(yàn)成果，公開(kāi)課的參與情況及資源庫(kù)的錄用情況等，具體考評(píng)如下：（1）學(xué)校組織并逐級(jí)推薦參賽的論文、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、案例、書(shū)法、繪畫(huà)等，所獲成績(jī)與得分對(duì)應(yīng)如下：一等 二等 三等 優(yōu)秀獎(jiǎng)及設(shè)有等次 校級(jí) 3 2 1 區(qū)級(jí) 4 3 2 2 市級(jí) 8 6 5 4 省級(jí) 12 10 9 8 國(guó)家級(jí) 18 15 12 12 區(qū)資源庫(kù)入選的，課例、電子教案、課件按區(qū)一等計(jì)算；習(xí)題、推薦課件按區(qū)二等計(jì)算。（2）教師自動(dòng)撰寫(xiě)的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、書(shū)法、繪畫(huà)等，參加各級(jí)比賽，每人次所獲成績(jī)與得分對(duì)應(yīng)如下：一等 二等 三等 區(qū)級(jí) 3 2 1 市級(jí) 5 4 3 省級(jí) 7 6 5 國(guó)家級(jí) 12 10 8在正規(guī)刊物發(fā)表的按照一等計(jì)算。（3）學(xué)校組織學(xué)生參加區(qū)里比賽的，指導(dǎo)學(xué)生作品獲獎(jiǎng)的，單獨(dú)制定獎(jiǎng)勵(lì)政策。（4）學(xué)校組織教師的比賽活動(dòng)，一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分，不參加者扣2分。（四）個(gè)人特色評(píng)價(jià)5分根據(jù)個(gè)人申報(bào)、工作匯報(bào)、集體評(píng)議的程序?qū)ぷ饔型怀鎏厣慕處熃o予1——3分的獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)學(xué)校工作情況，對(duì)給學(xué)校帶來(lái)較大榮譽(yù)的教師酌情獎(jiǎng)勵(lì)1——5分。四、評(píng)價(jià)方法：教師自評(píng)。開(kāi)學(xué)初，教師結(jié)合著自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)年中和學(xué)年末，教師對(duì)照著發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自評(píng)。在教師自身素質(zhì)方面采用量化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在工作狀況及工作績(jī)效方面，采用撰寫(xiě)教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案反思、自我評(píng)價(jià)報(bào)告等方式，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)及不足，并給自己評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)。同事互評(píng)。建立教師成長(zhǎng)電子檔案，主要收集教師各方面的教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)業(yè)績(jī)、自我反思、案例分析、工作計(jì)劃與總結(jié)、各種活動(dòng)照片、精彩教學(xué)片斷、各種作品及獲獎(jiǎng)情況等。同事互評(píng)采用即時(shí)性評(píng)價(jià)及階段性評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行。對(duì)于教師日常的公開(kāi)課、教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)交流等，以評(píng)分、評(píng)等級(jí)及診斷描述性語(yǔ)言給予及時(shí)性評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處，為教師的日后發(fā)展指明方向。學(xué)年末，每位教師在全校范圍內(nèi)交流展示電子檔案資料，以網(wǎng)頁(yè)、博客、投影片、flash等任何形式都可以。其他教師根據(jù)其日常表現(xiàn)及交流情況，從職業(yè)道德、工作態(tài)度、工作能力、教學(xué)水平、科研水平等方面給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。促使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長(zhǎng)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、言談舉止等方面有最直接的感受和判斷。學(xué)校主要采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開(kāi)座談會(huì)的形式，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校還可隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生試卷等教學(xué)資源了解教師工作的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)前，讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、程序，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的量表，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、有效。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。采用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、家長(zhǎng)意見(jiàn)征集卡、校長(zhǎng)信箱、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、公正、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，使家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)教師產(chǎn)生一種不斷完善的動(dòng)力，激發(fā)教師工作的熱情。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)期初教師制定的近期發(fā)展規(guī)劃，評(píng)價(jià)教師是否得以落實(shí)。同時(shí)，從教師的日常表現(xiàn)及常規(guī)檢查中對(duì)教師的師德、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以即時(shí)性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，學(xué)年末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果加以整合，得出整體性評(píng)價(jià)結(jié)果，并以書(shū)面的形式或面談向教師反饋，促使教師進(jìn)一步認(rèn)清自我、反省自我、改進(jìn)自我，促進(jìn)教師全面發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)校的總結(jié)性評(píng)價(jià)，制定新學(xué)年的教師成長(zhǎng)計(jì)劃。五、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施成立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，商討制定教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。建立完善與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)相配套的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)，編制教師評(píng)價(jià)手冊(cè)，管理好教師的成長(zhǎng)電子檔案。加大宣傳力度，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有足夠的認(rèn)識(shí)，明確評(píng)價(jià)的意義及評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟，充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和反饋的作用。六、評(píng)價(jià)周期以學(xué)為周期，上學(xué)期初評(píng)，下學(xué)期總評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，但獎(jiǎng)懲教師不是目的，而是為了實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。七、應(yīng)注意處理的幾個(gè)問(wèn)題（一）、過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，而不是為了鑒定、選優(yōu)，所以要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。把各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分解到日常工作中，把教師評(píng)價(jià)工作貫穿于學(xué)校工作始終。使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。（二）、評(píng)估結(jié)果的正確表示。對(duì)于一些容易用數(shù)據(jù)處理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如出勤、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績(jī)等，我們準(zhǔn)備用數(shù)值解釋法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于隱性工作指標(biāo)，涉及人的思想動(dòng)機(jī)、情感、信念等，則采用診斷描述法進(jìn)行評(píng)估。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果的合理運(yùn)用。運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果推動(dòng)教師發(fā)展，這是評(píng)價(jià)的根本目的。評(píng)價(jià)的結(jié)果要做到及時(shí)反饋，反饋方式要恰當(dāng)，并根據(jù)反饋效果及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)思路。終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的職級(jí)評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先掛鉤。教師的職級(jí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立警示制度，即對(duì)某個(gè)項(xiàng)目連續(xù)兩次被評(píng)為差等的，要給予黃牌警示，個(gè)別談話，限期整改提高，連續(xù)三次為差等的，要以教學(xué)事故給予處理?？傊局⒆悻F(xiàn)在，面向未來(lái)的原則，通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施，使教師及時(shí)糾正自己工作中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，從而高效率地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。二〇〇七年九月十五日