學生頂崗實習鑒定表-資料下載頁
2024-10-13 10:32本頁面
【正文】 出不低于3000字的實習總結(jié)報告。三、頂崗實習期間要注意安全，遵守企業(yè)規(guī)章制度和勞動紀律，要樹立自我保護意識，積極防范，保護自己的人身和財產(chǎn)安全。四、定期關注學校就業(yè)辦網(wǎng)頁，參加招聘單位面試。五、頂崗實習學生離校前首先要辦理頂崗實習指導書和頂崗實習申請書及實習鑒定書。六、頂崗實習學生應在找到實習單位后一周之內(nèi)辦理好實習證明并寄到輔導員處（3月1日以前），如在2月20日之后仍然沒有找到實習單位的應及時與指導老師聯(lián)系，由指導老師協(xié)助解決實習單位，否則按未完成任務處理。對能自己解決就業(yè)工作的除外（未返校參加應聘學生應在實習結(jié)束時帶已簽就業(yè)協(xié)議或靈活就業(yè)協(xié)議，靈活就業(yè)協(xié)議在離校時到輔導員處領?。?。未返校參加應聘且未簽就業(yè)協(xié)議者須向系部領導說明情況，方可參加答辯。八、實習結(jié)束返校時應向指導老師提供有關資料，如：相關圖紙、實習日志、鑒定表、總結(jié)報告等資料，方可參加實習答辯。黃河水院土木工程系建筑工程技術(shù)2012屆頂崗實習任務書黃河水院土木工程系建筑工程技術(shù)2012屆頂崗實習鑒定表頂崗實習程序工作日志第五篇：會計頂崗實習鑒定表會計頂崗實習鑒定表經(jīng)過這次實習，雖然時間很短，會計頂崗實習鑒定表。可我學到的卻是我三年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工()作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習的目的了。會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!實習雖然結(jié)束了，再過兩個多月，我們真的就要走上工作崗位了，想想自己大學三年的生活，有許多讓我回味的思緒，在這個春意盎然的季節(jié)，伴隨著和煦的春風一起飛揚，飛向遠方，去追逐我的夢!存在不足(一)從自身方面看，作為新人，犯錯時不可避免的，但是工作，是要為自己行為負責。需要把自己的心態(tài)調(diào)整好，自我鑒定《會計頂崗實習鑒定表》。而知識的有限，令我在工作遇到很多問題，事倍功半的情況也常常出現(xiàn)。缺少創(chuàng)造性的思維，很難在工作中創(chuàng)新。沒有給自己在工作中定好位，被動的工作。在書本上學過很多套經(jīng)典管理理論，似乎通俗易懂，我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能體會到自己能力的欠缺和知識的匱乏。并且不理解頂崗實習的重要性，不明白自己畢業(yè)后的就業(yè)方向,對專業(yè)期望值較高，不能盡快適應工廠(公司)生活和工作方面的要求，違規(guī)、違紀現(xiàn)象時有發(fā)生,無形中就拉開了同公司的“距離”。查看更多與本文《會計頂崗實習報告》相關的文章。(二)從學校方面來看，由于實習學生人數(shù)較多，加之繁重的教學與科研工作，高校教師一般不愿指導專業(yè)實習，即使勉強為之，很可能敷衍了事。一些專業(yè)的大學生人數(shù)相差懸殊，一些熱門專業(yè)，比如新聞、企業(yè)管理、計算機、財會、商貿(mào)英語等專業(yè)大量設置，學生急劇增加，但能夠提供實習崗位的實習單位卻沒有明顯增加?？梢?，相關專業(yè)大學生的實習基地仍然面臨數(shù)量不足。學校無法安排每一位學生找到對口的專業(yè)實習工作。難找到長期穩(wěn)定的實習基地，實習效果難以保證。(三)、從實習單位看，為了追求利益，節(jié)約開支，占領市場，實習單位缺乏應有的誠信，在實習過程中往往把我們作為廉價勞動力來使用。有的實習單位對實習生缺乏必要的業(yè)務指導，實習單位并沒有一套健全的實習生管理培訓制度，對我們實習生采取任其自由發(fā)展的培養(yǎng)態(tài)度。實習前實習生的派出單位與實習單位往往只有口頭協(xié)議，多數(shù)實習單位在學生上崗前沒有進行相關的專業(yè)培訓，大部分實習單位沒有與實習生簽訂勞動保障協(xié)議，實習生的權(quán)益難以保障。
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