優(yōu)質(zhì)課比賽主持詞-資料下載頁
2025-10-04 01:00本頁面
【正文】 動既是一次展示，更是一次交流。話筒在傳遞，請參會老師們參與其中，暢所欲言吧。有交流，就會有收獲。思維的火花繼續(xù)碰撞，話筒繼續(xù)傳遞。話筒繼續(xù)傳遞，我想，它傳遞的不僅是一份思考，更是我們對教學(xué)的那份執(zhí)著，那份熱愛。今天，我們研討的氛圍很熱烈，希望這份熱情能一直延續(xù)。教學(xué)研討，貴在真誠。評課就是一種課程理念的互動、交流，交流完后，參與者都會有所收獲。我相信今天的評課會將我們的教研活動進一步引向深入，讓我們在實踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。最后我們有請海陵區(qū)小學(xué)語文教研員王文靜主任為本次活動做總結(jié)發(fā)言，并對我們的工作進行指導(dǎo)。結(jié)束語：老子在《道德經(jīng)》中說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。”我希望，今天可以通過我們的“智”，開啟授課者的“明”，最后能共同達到“自勝者強”的境界。今天的小語名師工作室百節(jié)展示課活動，圓滿結(jié)束。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的參與，也歡迎各位老師對我們的工作多提寶貴意見。謝謝大家！第四篇：優(yōu)質(zhì)課比賽簡報優(yōu)質(zhì)課比賽暨教研組長培訓(xùn)會簡報為了深化課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進我校教師的專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)質(zhì)課比賽活動正式開啟。各部門通力配合，教研組內(nèi)精心磨課，參賽選手們準備充分。經(jīng)過三天的激烈角逐，11月24號優(yōu)質(zhì)課比賽活動勝利落下帷幕。兩位老師分別拔得文理科頭籌；等老師也表現(xiàn)不俗，取得了優(yōu)異成績。本次比賽凸顯以下亮點： 一．嚴密的組織。成立了以 副校長為組長的工作小組，評委團隊囊括了教研組長、學(xué)科組長以及經(jīng)驗豐富的老教師、優(yōu)秀教師，文理分開，全程聽課，公正公平地為選手打分。二．先進的技術(shù)所有的課堂教學(xué)都能使用多媒體輔助教學(xué)，且運用多媒體的技術(shù)比較熟練、效果不凡，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。三．巧妙的點撥巧妙點撥、相機誘導(dǎo)是本次賽課中教師們共同的亮點。大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。四．高效的課堂老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。五．及時的總結(jié)與反思賽后，上午課間操，學(xué)校在五樓會議室隆重舉行了“優(yōu)質(zhì)課總結(jié)大會暨教研組長培訓(xùn)會”。與會人員有全體教學(xué)口領(lǐng)導(dǎo)干部、全體評委、教研組長、學(xué)科組長、青年教師等。首先 兩位評委對選手賽課情況進行深入細致的評課，切中肯綮，讓與會老師們受益匪淺；其次優(yōu)秀參賽選手 分享了自己備課磨課的經(jīng)驗與體會；隨后今年剛分配的青年教師代表 匯報了聽課體會，并表態(tài)發(fā)言。最后 校長對本次優(yōu)質(zhì)課比賽進行點評。通過本次優(yōu)質(zhì)課比賽活動，極大促進了廣大教師備課研課的積極性，為我校下一步深入開展“一課一研”活動營造了良好的氛圍。相信全體二中人會懷著對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的執(zhí)著和對教育事業(yè)的追求，繼續(xù)做到苦練基本功，無私奉獻、敬業(yè)愛崗，盡快使自己通過跨越四步邁向成功：合格——優(yōu)秀——骨干——名師！第五篇：優(yōu)質(zhì)課比賽體會從昨天到今天，一天半的時間，我們鎮(zhèn)里舉行了英語優(yōu)質(zhì)課比賽，通過這一天多的講課和聽課，我學(xué)到很到，也感慨很多！先來說說自己的講課，我選的課題是三年級下冊第四單元A部分的詞匯課，選詞匯課的一個想法就是詞匯課簡單好講，另一個就是因為之前聽過一節(jié)類似的課，心里有底，至少知道這一節(jié)課該怎么講。選完課之后就是準備了，不得不承認在準備課的時候我的“拖拉”病又犯了，今天拖明天，明天拖后天，一直到講課的前一天我才敲定好教學(xué)設(shè)計，晚上才做好課件，沒有精心準備，沒有試講，就這樣上了講臺。在講的時候，新授呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，單詞呈現(xiàn)后沒有與練習(xí)結(jié)合好，也就是呈現(xiàn)完沒有很好的練習(xí)，以至于學(xué)生們到最后的輸出環(huán)節(jié)只會單詞，而根本不會在句子中運用。受領(lǐng)導(dǎo)和各老師抬愛，給了第一名的成績，實感受之有愧。我清楚地感覺到這次講課的感覺跟之前磨課時講課的感覺是完全不一樣的。接下來我就這兩天聽課的感受具體說一說：。在聽到第二天的時候，我有點對英語課麻木了，不知道其他英語老師有沒有這種感覺，我覺得怎么所有老師的課都是一個模式，一點新意都沒有。后來我仔細想，這是我們膽小的一個表現(xiàn)，9個老師參賽，8個都是詞匯課，只有一名老師嘗試了語音課，沒有老師敢嘗試對話課和讀寫課，詞匯課的模式就是那樣，再怎么講也覺得沒有新意了。我覺得以后再有比賽之類的，可以規(guī)定課題了，讓我們不只是會講詞匯課，也會將對話課，語音課和讀寫課。我們都知道英語是一門語言，是用來與人交流的，與它隨之而來的還有語調(diào)、表情、手勢等?？墒俏覀儧]有人會運用語音、語調(diào)、表情、手勢等來與我們的學(xué)生交流，我們只有了聲音，除此之外，有的很少。我想在所有的講課老師中，跟我一樣有“拖拉”毛病的人應(yīng)該有不少，課件當中有錯誤或者講課中出現(xiàn)錯誤這是常有的事情。比如Amy的發(fā)音，比如have a look at, 又比如use…make some sentences, 我覺得我們不是不會，應(yīng)該只是時間少了或者對這個講課還沒有重視。我看過很多全國性比賽的視頻，我知道我的課算不上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；我也知道所有的課都是有缺憾的，沒有完美的課，但我不想這樣給自己找借口，沒有盡力，沒有準備好是自己的事情，希望自己以此為戒，以后不會再出現(xiàn)類似的事情。
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