河北省20xx-20xx學年高二語文上學期寒假作業(yè)五-資料下載頁
2024-12-01 03:27本頁面
【導讀】虞溥字允源，高平昌邑人也。父秘，為偏將軍，鎮(zhèn)隴西。孝廉，除郎中，補尚書都令史。稍遷公車司馬令，除鄱陽內(nèi)史。情定于內(nèi)而行成于外，積善于心而名顯于教，故中人之性隨教而移，善積則。自漢氏失御．，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之訓，廢而莫修。軌，熙熙兆庶，咸體息乎．太和之中，宜崇尚道素，廣開學業(yè)，以贊協(xié)時雍，光揚盛化。于是至者七百余人。溥乃作誥以獎訓之，曰：文學諸生皆冠帶之流，年盛志美，始涉學庭，講修典訓，此大成之業(yè)，立德之基也。然不覺大化之陶己，至道之入神也。丹青吾見其久而渝矣，未見久。君子內(nèi)正其心，外修其行，行有余力，則以學文，文質(zhì)彬彬，然后為德。夫?qū)W者不患才不及，流離，稱述世務，探賾究奇，使楊、班韜筆，仲舒結(jié)舌，亦惟才所居，固無常人也。溥為政嚴而不猛，風化大行，有白烏集于郡庭。悟卒不省察遂赴汨羅死焉。采取具體措施，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來威脅。
【正文】 案 (1)學習的人不擔心才智趕不上 (別人 )， 而擔心不能立志 ， 所以說羨慕駿馬的 ， 也就能成為駿馬這一類的馬；仰慕顏淵的人 ， 也就能成為顏淵這一類的人。 (2)然而積聚一勺勺水而成為江河 ， 堆集細微的塵土而使極高的山更高 ， 不立志 ， 不勤奮 ，按道理沒有辦法成功。 3． 解析 本題考查篩選文中的信息和歸納內(nèi)容要點 ， 概括中心意思的能力。首先確定文章三、四、五 段為要點范圍 ，然后篩選出關(guān)于學習目標、態(tài)度、方法的關(guān)鍵詞句，最后 ，組織概括出答案。 答案 ① 學習目標：立志、立德； ② 學習態(tài)度：立志、勤奮、執(zhí)著、專心； ③ 學習方法：正心修行 ， 循序漸進 ， 積累、貫通。 4． 解析 本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先 ， 通讀文章 ， 了解文意 ， 依據(jù)語境斷句。有時可借助標志詞斷開比較明顯的地方 ， 分清謂語動詞的界限 ， 注意對稱句式 ， 常見虛詞的位置及詞性。由易到難 ， 由大到小 ， 層層劃分。 答案 (楚有賢臣屈原 )被讒放逐 /乃著離騷八篇 /言己離別愁思 /申杼其心 /自明無罪 /因以諷諫 /冀君覺悟 /卒不省察 /遂赴汨羅死焉。 二、 不同意這種觀點。 （ 1 分）詩的最后一聯(lián)，說自己處境不好，兄弟又遠在他方，今后只能寄以相思之夢，在夢中經(jīng)常夢見“郢”一帶的煙樹。（ 1分）“煙”字狀出了夢境相思的迷離恍惚之態(tài)，（ 1分）暗示出今后兄弟二人欲見不易，顯得情深意濃，十分真切感人。（ 1分）用“邊”字既與首聯(lián)重復，又膚淺無味，（ 1分）注：答同意的，酌情給分，但最高不超過 3分。 （ 1） 兄弟惜別，依依不舍之情：首聯(lián)寫詩人在越江邊送別兄弟，雙雙落淚，盡顯離別的痛苦與不舍；（ 2）被貶蠻荒的憤懣愁苦之情（或答：政治生活上郁郁不得志的悲憤之情）：頷聯(lián)寫只身去國之遠，蠻荒生活之久 之難，流露出詩人對于自身處境的愁苦憤懣之情。 （或：頸聯(lián)“云似墨”一句，寫出詩人被貶之地的險惡，也暗示詩人此時處境的險惡，融情于景，表達了詩人對于自身處境的愁苦憤懣之情。）（ 3）兄弟之間的骨肉至情：尾聯(lián) 表明兄弟遠 隔兩地 ， 再難相見， 只能 在夢中寄以思念之情，從而體現(xiàn)兄弟之間的深厚情感。（每點 3分，情感 1分，分析 2分；答對 2點即滿分。） 三、 解析 1．有歧義，是 “ 近 200個字 ” 最易讀錯，還是 “ 近 200個中國人 ” 最易讀錯，不明確。 ， “ 歷屆 ” 應該放在 “ 亞運會中 ” 之前。 ，應為“不只是??還是 ??” ， “ 病情 ” 和 “ 蔓延 ” 搭配不當， “ 病情 ” 改為 “ 病毒 ” 。
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