小學生自我評價能力研究[精選合集]-資料下載頁
2025-10-03 13:04本頁面
【正文】 積極的情緒就會一直支持他向成人所希望的方向努力。這里需要注意的是，這種評價是針對學生個體行為的肯定，這樣的評價是隨時隨地進行的，每個學生在各種場合都可能得到老師的表揚和鼓勵，在這種情形下，學生往往表現(xiàn)得勁頭十足，他得到一次表揚，期望得到第二次。通過以上所述，老師對學生的客觀評價是使他們在不斷的進步中正確的認識自己，并從中也學會客觀認識自己，評價自己，為他們今后自我評價的發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。（二）引導學生正確的認識自己，幫助學生形成自我評價能力小學生在評價自己的行為時，最容易只看到自己的優(yōu)點，卻極少能認識到自己的過失，認識往往只局限于具體行為，老師可通過故事、游戲等形式，讓學生懂得一些道理，提高其認識自己的能力。（三）鼓勵學生提出不同的意見，啟迪學生樹立良好自我評價的意識自我評價的獨立性是相對于自我評價的依賴性而言的，小學生的自我評價在很大程度上仍然依附于老師和父母的評價，因此老師應對學生有一個較為客觀公正的評價，從而使學生能從老師對自己的評價中形成隊自己較為正確的評價。但是在實際工作中，由于種種原因，老師可能對學生的行為做出不正確甚至是錯誤的評價，這樣就可能對學生造成傷害，使之對自己產(chǎn)生懷疑，從而阻礙學生正常的發(fā)展，因此老師應注意傾聽學生委屈的申訴或反駁，耐心地分析和正確地對待學生的逆反情緒。同時老師還要敢于在學生面前承認自己的失誤和不足，鼓勵學生發(fā)表意見。如一次自由活動時，一女學生哭著向老師告狀說一男生打她。老師不問青紅皂白，直接批評了那打人的男生，男生對此很不服氣，后來老師了解到，原來那女生故意把男生文具盒推在地上，男生只是順手推了她一下。在這種情況下，老師應及時向?qū)W生承認自己沒有弄清楚原因，幫助學生樹立自信心，使學生敢于發(fā)表自己的意見。同時對學生在評價中出現(xiàn)的一些錯誤和概念，老師應及時地進行引導，從而促進學生的獨立意識和自我評價水平能力的形成?？傊鳛橐幻W教育工作者，應該注意兒童時期教學中自我認識和自我評價尚未成熟，我們應在充分了解小學生心理特點的基礎(chǔ)上，有的放矢地采取有效的教育措施，使他們邁好人生的第一步。（）第五篇：小學生自我評價我叫***，在304班擔任副班長。在學校，平時在課堂上我總是認認真真聽講、積極舉手回答老師的問題；課后，我認認真真做作業(yè)，在學習上不斷取得點滴進步。作為一名班干部，我努力爭當名副其實的老師的好幫手，認真負責，努力給同學們創(chuàng)造一個安靜的課堂學習環(huán)境和課后快樂的班級生活。在日常學習中，我積極參加各種活動，獲得校國慶手抄報比賽三等獎等榮譽。在同學中，我是他們的好伙伴，無論在學習還是生活中，帶頭營造互幫互助的團隊精神。在家里，我努力的做一個懂事、勤勞的好孩子。爸爸媽媽工作很忙，我就經(jīng)常幫奶奶承擔一些力所能及的家務。只要一有空余時間，我就捧起課外書補充課外知識開闊自己的視野，我知道，家里大書柜上的書有很多很多，而我的時間是有限的！在日常生活中，不管在哪里，每次看到散落的垃圾，我都會自覺的撿起來丟進垃圾箱。每次坐公共汽車時，我都會把自己的座位讓給年老體弱老爺爺、老奶奶，他們經(jīng)常笑咪咪地夸我：“真是個懂事的好孩子！”。我熱愛大自然，熱愛大自然的一草一木，熱愛各種小動物，希望我們未來能擁有電視上《動物世界》里的那種眾生平等、沒有殺戮的和諧美妙環(huán)境。在成長的道路上，是父母的辛苦，養(yǎng)育了我，是老師的辛勤，培育了我。以后，需要我努力學習的東西還很多。我要在各方面嚴格要求自己，誠實守信，禮貌待人，要虛心要熱心！
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