【正文】 生對音樂的喜好千差萬別。在教學中，教師不應將音樂教育只局限在于“知識”、“學科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應把“讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)展”的價值視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學生為本”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導。傳統(tǒng)的音樂課教學以唱歌為主，學生則經(jīng)常圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學缺乏靈活性，學生較為被動。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。那么，怎樣才能使一堂音樂課“活”起來呢？，引導學生參與我們傳統(tǒng)的音樂教學過于注重歌唱的訓練，側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了對中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進行知識與技能的教學，但不是象以前那樣簡單機械地訓練，而是應該運用各種手段讓知識與技能的學習變得生動有趣起來，讓這種訓練隱藏于各種活動之中，蘊涵在情境教學當中，使學生不知不覺的學會這些知識與技能，為今后更好地學習音樂打下良好的基礎。針對這一點，我在課堂上比較注重依據(jù)課標要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進地制定教學計劃，確定音樂教學進度中樂理知總識的內(nèi)容，有的放矢地進行樂理教學。，提高學習興趣一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。按照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學生邊聽音樂邊進行聯(lián)想，運用多種感官想象古典音樂描述的內(nèi)容。讓學生聽完后討論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學生思維活躍，提高了學生學習的興趣，同時也體驗到了自己創(chuàng)意的成功感。，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。音樂教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學科所共同的認識功能，更為鮮明的是以其?直指人心?的審美價值而具有不可替代的美育功能。”由此可知，音樂學科是美育的重要組成部分，也是對學生進行美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力，建構(gòu)起以“以學生發(fā)展為本”的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實提高了他們的審美能力。，營造和諧氛圍為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。音樂是“動”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！笨梢姡诮虒W過程中，應當盡可能讓學生參與教學活動，在師生互動當中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以，在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。，增強學生自信為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我們科組準備讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查。加大聽課的力度，仍然以結(jié)合新課標進行創(chuàng)新教學方法為目的。做好與新教材的銜接。加大集體說課、總結(jié)的力度。對于每一節(jié)課，都要做出恰當?shù)脑u議在以后的教學工作中，我決心要多走下講臺，關(guān)注學生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵，少一些指責；多一些交流，少一些“命令”；多一些探討，少一些灌輸。做得好的地方要繼續(xù)保持發(fā)揚，不足的地方要堅決改正，下半學期我們科組將著力于搞出自己的特色，如何發(fā)揚優(yōu)點改進不足，制定措施，還需要我們?nèi)M同事的一同實踐和研究。除此之外，探討小班制下的課堂研究也是我們下一步要做的課題。總之，本學期的收獲是有的，但不足之出更多，這需要在今后的活動中逐步加以解決。音樂科組：白亭 2014年1月11日第五篇：音樂科組總結(jié)092010下范文音樂科組總結(jié)2009—2010年第二學期音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于給人們一個豐富的想象空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈上留下美的烙印。我科組教師以《音樂課程標準》為指導，在音樂課堂的教學常規(guī)中實施以“審美”為核心,加強音樂教育新理念的探究，通過本科組成員的共同努力，本學期已圓滿完成了工作。本學期主要工作總結(jié)如下：制定教學計劃，使教學活動有計劃，有步驟地進行。實行無紙化備課，運用電子備課系統(tǒng)進行備課。加強理論學習，組織教師參加鎮(zhèn)的音樂教育，藝術(shù)教育培訓活動，廣泛聽取專家講學，吸取經(jīng)驗，豐富自我。閱讀音樂教育、音樂業(yè)務書籍，開拓視野。如：《中國音樂教育》、《中小學音樂教育》、《中小學音樂報》、《音樂教育網(wǎng)》、《音樂教育先鋒》等，本學期參加了高埗鎮(zhèn)組織的“關(guān)于中小學生的合唱”培訓班學習，通過學習先進的教育教學思想和教育理論，把握教學動態(tài)，明確學校音樂教育的目標，進一步深化音樂教學改革。課堂教學注重培養(yǎng)學生的學習興趣，側(cè)重以審美為核心的原則，將知識點融于教學活動之中，讓學生在參與教學活動的過程中學習知識，工作認真負責，能公平面對每一位學生。本學期注重培養(yǎng)學生的 實踐能力、操作能力，在活動中學習音樂技能，提高學生學習音樂的興趣和學習音樂的能力，張揚個性，培養(yǎng)特長，在學習過程中培養(yǎng)合作和群體精神。開展音樂研討課活動，加強集體備課，共同研討課堂教學的方法，提高教學的效果與質(zhì)量。組織科組教師之間相互聽課、評課，相互研討、總結(jié)、交流經(jīng)驗，使教師們的音樂課堂教學水平日趨成熟。本學期公開課有：《青蛙合唱》、《小小羊兒要回家》、《影視音樂—送別》等。謝曉娟老師堅持運用樂器作為學具進入課堂進行音樂教學，提高學生學習音樂的興趣和學習音樂的能力。本學期第二課堂組織有合唱隊、舞蹈隊、電子琴隊等。在參加鎮(zhèn)首屆中小學生合唱比賽演中，合唱《我們美麗的祖國》榮獲三等獎。