【正文】 本理論的掌握情況、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。期末考試以開(kāi)卷的方式進(jìn)行，時(shí)間為120分鐘。二 考試成績(jī)計(jì)核方法本課程成績(jī)由形成性考核成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分構(gòu)成。形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的20%，期末考試成績(jī)占總成績(jī)的80%。三 試題類(lèi)型及比例考試內(nèi)容與教學(xué)要求層次的比例大致為：了解和認(rèn)識(shí)的內(nèi)容占20%，掌握的內(nèi)容占30%，深入理解和掌握的內(nèi)容占50%。考試的題型和分?jǐn)?shù)比例為：填空14％、判斷16％、單項(xiàng)選擇8％、多項(xiàng)選擇12％、寫(xiě)作50％。前四類(lèi)題目覆蓋大綱的內(nèi)容，寫(xiě)作則限于大綱中要求深入理解掌握的內(nèi)容。課程介紹及教學(xué)內(nèi)容輔導(dǎo)（文本）任鷹：大家好！今天的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了，歡迎參加教學(xué)活動(dòng)！關(guān)于教材調(diào)整情況的說(shuō)明從本學(xué)期開(kāi)始，本門(mén)課程的主要教材改為《實(shí)用文體寫(xiě)作教程》（中央電大出版社出版）。輔助教材仍為《應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)參考書(shū)》（北京大學(xué)出版社），輔助教材的內(nèi)容根據(jù)主要教材的內(nèi)容做了必要的修訂。關(guān)于學(xué)習(xí)策略和方法關(guān)于本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，提出以下三點(diǎn)建議：第一，要從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫(xiě)作 理論知識(shí)。寫(xiě)作知識(shí)是對(duì)寫(xiě)作規(guī)律的總結(jié)，掌握寫(xiě)作知識(shí)，對(duì) 于寫(xiě)好文章，特別是寫(xiě)好規(guī)范性極強(qiáng)的應(yīng)用類(lèi)文章是至關(guān)緊要的；第二，要多接觸文章實(shí)際，加深對(duì)所學(xué)文體的全面的認(rèn)識(shí)。閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過(guò)范文的閱讀，可以 直接有所借鑒。同時(shí)，閱讀能力本身也是一項(xiàng)很重要的能力，這項(xiàng)能力往往是同一個(gè)人的工作水平、思維水平的高低直接相關(guān)的。第三，要進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，以通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和熟練的寫(xiě)作技巧。勤寫(xiě)多練，一直是寫(xiě)作教學(xué)中倍受重視的教學(xué)方法，本門(mén)課程也不例外。只講不練，或練得不夠，是不符合本門(mén)課程的教學(xué)規(guī)律，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)的。龔光程：老師，請(qǐng)問(wèn)本門(mén)課程用書(shū)是哪本，請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名和出版社，謝謝了任鷹：主要教材：《實(shí)用文體寫(xiě)作教程》（中央廣播電視大學(xué)出版社）。輔助教材：《應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)參考書(shū)》（北京大學(xué)出版社）游大章：通知的種類(lèi)怎么分呀?任鷹：回主要是按具體用途和內(nèi)容進(jìn)行的分類(lèi)。國(guó)蘭：任老師：您好！請(qǐng)問(wèn)在以后的工作和生活當(dāng)中如何運(yùn)用好我們所學(xué)的各類(lèi)應(yīng)用文？謝謝！任鷹：實(shí)用型文體又大都是有著特定的實(shí)際用途的文體，有了具體的需求和目的，才有寫(xiě)作的必要。當(dāng)然，學(xué)以致用是本門(mén)課程很重要的教學(xué)宗旨。本門(mén)課程所講述的各類(lèi)文體應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是實(shí)用性較強(qiáng)、適用面較廣的文體，在工作和生活中都有應(yīng)用的可能。在實(shí)際工作中，如果用到哪類(lèi)文體，應(yīng)當(dāng)按照自己所掌握的寫(xiě)作要領(lǐng)進(jìn)行寫(xiě)作，以把文章寫(xiě)得規(guī)范。孫忠義：老師好：應(yīng)用文寫(xiě)作與公文寫(xiě)作有哪些區(qū)別？任鷹：公文是應(yīng)用文很重要的一個(gè)類(lèi)別。簡(jiǎn)單地說(shuō)，應(yīng)用文是個(gè)非常寬泛的概念，包括公文在內(nèi)的各類(lèi)實(shí)用性文章都屬于應(yīng)用文。黃彩燕：應(yīng)用寫(xiě)作很難麼？要怎樣學(xué)好 ？任鷹：寫(xiě)作課的學(xué)習(xí)必須在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上多讀多練。任鷹：今天的教學(xué)活動(dòng)就到這里，再見(jiàn)！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)順利！期末復(fù)習(xí)交流研討（文本）傅傳鳳：大家好，歡迎大家本次教研活動(dòng)。本次活動(dòng)主題為“實(shí)用文體寫(xiě)作”課程期末復(fù)習(xí)交流研討。李永英：我先到啦。我是重慶電大的責(zé)任教師 傅傳鳳：李老師好，歡迎參加本次網(wǎng)上教研活動(dòng)。傅傳鳳：從本學(xué)期開(kāi)始，本門(mén)課程的主教材改為《實(shí)用文體寫(xiě)作教程》（中央電大出版社出版）。輔助教材仍為《應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)參考書(shū)》（北京大學(xué)出版社），輔助教材的內(nèi)容根據(jù)主要教材的內(nèi)容做了必要的修訂。下面我簡(jiǎn)單介紹一下本課程這學(xué)期的考試情況和復(fù)習(xí)依據(jù)。一、考試基本情況本次期末考試仍請(qǐng)任鷹教授命題，考試時(shí)間為150分鐘，閉卷?？荚囶}型主要有填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答、文章分析、補(bǔ)寫(xiě)文章要素、給材料或給條件作文。二、復(fù)習(xí)依據(jù)主教材《實(shí)用文體寫(xiě)作教程》（任鷹編著，中央電大出版社）輔助教材《應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)參考書(shū)》（任鷹主編，北京大學(xué)出版社）另外還可參考期末復(fù)習(xí)小冊(cè)子《文秘管理與應(yīng)用寫(xiě)作期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)》（中央廣播電視大學(xué)出版社）考核內(nèi)容和復(fù)習(xí)要點(diǎn)請(qǐng)參閱復(fù)習(xí)指導(dǎo)小冊(cè)子。李永英：中央電大的老師在哪里？會(huì)不會(huì)又忘記了？ 傅傳鳳：李老師，您好！李永英：傅老師，您好，我是重慶電大實(shí)用文體寫(xiě)作課程責(zé)任教師李永英：您在期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)小冊(cè)子里，在分析題中說(shuō)“要以教材為依據(jù)，靈活運(yùn)用自己所學(xué)到的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作知識(shí)”，學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容在新教材里不是取消了嗎？傅傳鳳：李老師，任教授說(shuō)這次考試題型、題量跟以往一樣，主要內(nèi)容在新舊兩本教材都有的部分。李永英：在補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題一題中說(shuō)，“按照公文標(biāo)題的寫(xiě)法，為下面一篇公文補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題”，但下面的內(nèi)容不但有公文，還有經(jīng)濟(jì)消息。傅傳鳳：任教授說(shuō)新教材里沒(méi)有的不考。李永英：在補(bǔ)寫(xiě)文章要素一題中，以前都是補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題，沒(méi)有補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭。經(jīng)濟(jì)新聞補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題，有意義；可給公文補(bǔ)寫(xiě)正文的開(kāi)頭部分有何意義呢？李永英：在作文這道題里，公文里的報(bào)告，事務(wù)文書(shū)的調(diào)查報(bào)告，財(cái)經(jīng)文書(shū)中的合同，法律文書(shū)的民事起訴狀、行政起訴狀，不可能在考試時(shí)間里完成，傅老師，您說(shuō)是不是？傅傳鳳：可能是考察學(xué)生對(duì)公文開(kāi)頭寫(xiě)作的掌握情況吧。傅傳鳳：是的，而且沒(méi)有充分的資料也很難寫(xiě)出好的文章來(lái)。李永英：不可能在考試中當(dāng)堂完成的內(nèi)容，就不應(yīng)該寫(xiě)進(jìn)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)里，容易形成誤導(dǎo)，給下面的學(xué)生造成不必要的負(fù)擔(dān)。李永英：傅老師，不是材料充足不充足的問(wèn)題，而是這些內(nèi)容根本不適合進(jìn)入終結(jié)性的筆試類(lèi)評(píng)價(jià)體系李永英：傅老師，您是中央電大這門(mén)課的主管教師，就應(yīng)該是您出題。傅傳鳳：呵呵，這些是學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。一整篇可能完不成，但是寫(xiě)部分比如開(kāi)頭、結(jié)尾什么的估計(jì)是能寫(xiě)完的。李永英：可是，小冊(cè)子是期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，就是針對(duì)考試去的，這個(gè)目標(biāo)很清楚。開(kāi)頭和結(jié)尾是補(bǔ)寫(xiě)文章要素一題，我說(shuō)的是作文一題。傅傳鳳：李老師可以多看看以往考過(guò)的題目，呵呵。應(yīng)用寫(xiě)作（漢語(yǔ)）、文秘管理與寫(xiě)作考試的題目也有一定的參考作用。李永英：我覺(jué)得任教授可能因?yàn)楣ぷ魈?，?duì)于電大這門(mén)課程的考試沒(méi)有作必要的思考與注意。這是不應(yīng)該的。全國(guó)這么多學(xué)生，這么多任課教師，都仰望著中央電大。必要的責(zé)任感是應(yīng)該具備的。李永英：這么快就到時(shí)間了，感覺(jué)什么問(wèn)題都沒(méi)有解決。李永英：再見(jiàn)。傅傳鳳：感謝李老師給我們提出的寶貴建議。歡迎常聯(lián)系，fucf@，02125653381，***。模擬試題之一及答案一、填空題（每空1分，共10分）1．應(yīng)用文的時(shí)效性包括 內(nèi)容 講究時(shí)效和 辦文 講究時(shí)效兩個(gè)方面；2．應(yīng)用文的寫(xiě)作主體包括 自然人 主體和 法人 主體兩大類(lèi)； 3．調(diào)查報(bào)告通常用第 三 人稱(chēng)寫(xiě)作； 4．講話(huà)稿的兩個(gè)主要特點(diǎn)是 口語(yǔ)化 和 宣傳鼓動(dòng)性 ； 5．根據(jù)目標(biāo)對(duì)象的不同，廣告可以分為 零售、企業(yè)間 和 集體 三類(lèi)；二、名詞解釋題（每題4分，共20分）1． 行政公文：是“行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中所形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書(shū)，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具”。2．應(yīng)用文主旨：主旨是應(yīng)用文文本的第一要素。它的意思是主要的意義、用意和目的，應(yīng)用文的主旨，是寫(xiě)作主體通過(guò)文本所反映出來(lái)的基本思想，是寫(xiě)作主體意圖的體現(xiàn)。3．計(jì)劃：是在一定時(shí)限內(nèi),為了完成某項(xiàng)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)某種目標(biāo),事先制定的步驟方法措施,并用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的一類(lèi)文書(shū)的總稱(chēng)。計(jì)劃包括規(guī)劃、狹義的計(jì)劃、工作安排、設(shè)想、方案等。4．經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告：經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以特定的經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在未來(lái)的變動(dòng)趨勢(shì)進(jìn)行分析、測(cè)算和判斷。經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告就是用文字將這種預(yù)測(cè)的過(guò)程和結(jié)果表達(dá)出來(lái)的書(shū)面報(bào)告。5．民事訴狀：民事訴狀也叫民事起訴狀，是民事案件的原告人，在自己的民事權(quán)益受到侵害或者與他人發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，依據(jù)事實(shí)和法律，向人民法院提起訴訟，要求依法裁判所提出的書(shū)面請(qǐng)求。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）1． 應(yīng)用文的功用有哪些？（1）信息交流功用：在現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)用文已成為交流信息的重要工具，它可以起到上情下達(dá)、下情上達(dá)、彼情我知、我情彼知的作用。（2）溝通協(xié)調(diào)功用：現(xiàn)代社會(huì)里，群體與群體、群體與個(gè)人、個(gè)人與個(gè)人之間的聯(lián)系越來(lái)越多。社會(huì)化大生產(chǎn)越發(fā)展，專(zhuān)業(yè)化水平越高，分工越細(xì)，部門(mén)之間、組織之間的合作，需要做好聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。應(yīng)用文就是聯(lián)系協(xié)調(diào)的工具之一。（3）指揮管理功用：在公務(wù)活動(dòng)中，上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)布的公文，起著指揮作用，下級(jí)機(jī)關(guān)必須“遵照?qǐng)?zhí)行”或“參照?qǐng)?zhí)行”。同時(shí)，下級(jí)機(jī)關(guān)所作的請(qǐng)示、報(bào)告、總結(jié)等，及時(shí)反應(yīng)基層情況，也為中央制定方針、政策，及時(shí)指導(dǎo)工作提供依據(jù)。有的應(yīng)用文是與管理行為同步發(fā)生的。離開(kāi)它，各方面的管理工作就無(wú)法進(jìn)行。（4）法律約束功用：國(guó)家機(jī)關(guān)為了實(shí)施其管理職能所發(fā)布的公文，具有一定的約束力。個(gè)人和社會(huì)組織在一定范圍書(shū)寫(xiě)和簽定的文書(shū)，也有一定的約束力，須嚴(yán)格執(zhí)行。（5）宣傳教育功用：應(yīng)用文是用來(lái)處理公私事務(wù)的，但要處理好公私事務(wù)，必須讓人們知道應(yīng)該做什么、為什么要做、怎么去做。這就需要擺清事實(shí)，講透道理，實(shí)際上就是在做宣傳教育工作。（6）憑證依據(jù)功用：應(yīng)用文的憑證依據(jù)功用，在不同的文種中都有程度不同的體現(xiàn)。如機(jī)關(guān)公文是收文機(jī)關(guān)處理工作、解決問(wèn)題的政策依據(jù)，契約文書(shū)而言是雙方彼此確定的權(quán)利和義務(wù)的依據(jù)和憑證。2． 應(yīng)用文的語(yǔ)體有哪些特征？（1）模式性；應(yīng)用文的語(yǔ)體常常不受應(yīng)用文內(nèi)容的約束，而在不同的文章中表現(xiàn)出相同的特征來(lái)，這些相同特征的表現(xiàn)形式，就是模式化、標(biāo)準(zhǔn)化的東西。應(yīng)用文文本語(yǔ)言體現(xiàn)出相同的語(yǔ)體特征，特別是在同一種類(lèi)的公務(wù)文書(shū)中表現(xiàn)極為明顯，這種特征常常表現(xiàn)在不同內(nèi)容的文章，使用的句式常常相同、使用的詞匯常常相同，使用的語(yǔ)氣相同。（2）、專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用文的語(yǔ)體特征還表現(xiàn)在具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。這種專(zhuān)業(yè)性?xún)蓚€(gè)方面：一是專(zhuān)用文書(shū)語(yǔ)體的行業(yè)性特征，專(zhuān)用文書(shū)語(yǔ)體的行業(yè)性特征主要表現(xiàn)在文章中，使用行業(yè)用語(yǔ)即術(shù)語(yǔ)的頻率較高；二是作為一類(lèi)文種的語(yǔ)體的種屬性特征，這是指在同一種類(lèi)的應(yīng)用文中，其語(yǔ)體有著共同的專(zhuān)用性特征。（3）、直接性直接性也是應(yīng)用文語(yǔ)體的重要的基本特征之一。應(yīng)用文是處理事務(wù)、解決實(shí)際問(wèn)題的工具，其語(yǔ)言必須以應(yīng)用為準(zhǔn)則，表達(dá)直接明了。3． 試述網(wǎng)絡(luò)廣告的主要形式。（1）網(wǎng)幅廣告（又叫做旗幟廣告）：是以GIF、JPG等格式建立的圖像文件，定位在網(wǎng)頁(yè)中，同時(shí)還可使用Java等語(yǔ)言使其產(chǎn)生交互性，用Shockwave等插件工具增強(qiáng)表現(xiàn)力；（2）文本鏈接廣告：通過(guò)文本建立起超級(jí)鏈接，從而增加廣告內(nèi)容量，為尋找內(nèi)容進(jìn)行提示的網(wǎng)絡(luò)廣告形式；（3）電子郵件廣告：是直接放在網(wǎng)民信電子信箱中的廣告，可以分為文本格式和html格式兩種。；（4）網(wǎng)頁(yè)廣告：是以網(wǎng)頁(yè)形式出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)廣告；（5）插播式廣告：又叫彈出式廣告或空隙頁(yè)面，即在瀏覽者登陸時(shí)強(qiáng)行插入一個(gè)方面頁(yè)面或窗口