【正文】 12.《小木偶的故事》說課稿高灘鎮(zhèn)廣城小學 崔多麗教材分析：今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準人教版四年級上冊第三組的一篇略讀課文第12課《小木偶的故事》?！缎∧九嫉墓适隆冯m然是一篇略讀課文，但其故事內(nèi)容通俗易懂、情趣盎然，容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié):老木匠在小木偶的臉上添了一“個笑嘻嘻的表情。小木偶因為只會“笑嘻嘻”一種表情而受冤枉，遭誤解，被懷疑。直到女巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。這是一篇擬人體童話，情節(jié)生動有趣，構思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦:在生活中，笑是很重要的，但生活是復爾的，除了些高興的事之外，還有些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。學情分析：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能 力，讀通讀懂課文的內(nèi)容并不難。而且這篇課文語言通俗易懂，故事內(nèi)容簡單有趣。但要讓小學生體會小木偶的內(nèi)心活動及感受，反省自己的生活，感悟快樂的真諦還是有一定難度的。設計理念：這篇課文屬于擬人體的童話，文中對話較多。教材選編這篇課文的目的，主要是讓學生運用通過反復朗讀感悟童話蘊含的道理的閱讀方法學習本文，在閱讀中進步感受擬人體童話的特點。所以我把這篇課文的重點放在了通過反復品讀人物間的對話領悟“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！鄙稀Ｐ抡n標指出“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間對話的過程?！彼晕也捎昧俗宰x感悟、自主探究、合作交流等教學方式，以促進師生、生生、生本三種對話方式的生成。采用自由讀、分角色讀的方式，讓學生在充分自讀、選擇角色讀的基礎上，體會人物的心理活動，走進文本，走進人物內(nèi)心，與課文零距離按觸:如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你的心情如何?讓學生親身體驗角色特點，在讀中體驗情感，作讀中領悟道理。根據(jù)以上:分析及這篇課文的思想內(nèi)容和”寫作特點。我將這篇課文的教學設計制定如下: 教學目標：學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。能積累運用文本中形容表情的詞語復述、續(xù)編故事。明白生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。教學重點：了解故事蘊含的道理 教學難點：合理續(xù)編故事 教學課時：1課時一、導入新課這天我請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。（PPT出示）你怎樣看待這些表情？你最喜歡哪種表情？小結：是啊!我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀!但是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種狀況呢這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識。二、初讀課文，認讀字詞。交流課前預習狀況：木偶的表情是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。檢查初讀狀況。⑴、出示詞語，指名讀。⑵、開火車讀課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。三、再讀課文，整體感知。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。全班交流。相機板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。但是，要是只會笑，那但是遠遠不夠的?！蹦泱w會到了什么(自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。)四、研讀重點，想象心理“只會笑是遠遠不夠的”重點句：“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫?！拔业摹薄凹饨小敝?，聯(lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。指導感情朗讀。“小木偶委屈極了!但是有什么辦法呢、、”，你好象看到了什么(小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累)再次有感情地讀這句話?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答?！拔?。裝得一點都不像!……”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學著撒謊!”。從對話中，你體會到什么(小木偶內(nèi)心的痛苦、悲哀。)小結：因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!，這時候你的情緒是怎樣的？小木偶的痛苦、悲哀被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。分角色讀。(同桌對讀、師生合作演)口頭完成練習：小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或情緒的詞語?！澳鞘俏业模业?，我的!”小木偶()地尖叫。“腦袋疼?！毙∧九继痤^，()地回答?！澳X袋很疼?！毙∧九际且桓?)的表情?！笆牵以絹碓教哿?。”小木偶()地說。五、放飛想象，延伸拓展。假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么由小木偶的遭遇我們得到一個結論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。(板書)讓我們再來看課文的最后一段話。齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實際談談你對這句話的理解。小結：在生活中，笑是很重要的，是十分完美的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些悲哀的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去應對，這樣才是完整的生活。擁有了人類所有表情的小木偶之后又會遇到什么事情呢請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。板書設計：1小木偶的故事小木偶與小紅狐小木偶與小兔子 笑很重要，但只有笑遠遠不夠 小木偶與老婆婆 小木偶與小巫女