【正文】 是我們所預(yù)設(shè)的一直呈螺旋上升的態(tài)勢(shì)?？陀^上近兩年幾所學(xué)校的并入，師資隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，業(yè)務(wù)水平得不到保證。尤其是課題中心組成員有變動(dòng)后，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整成員，有些工作無(wú)人問(wèn)津，再加上這樣那樣的一些因素，課題研究一度裹足不前，如：低年級(jí)孩子不正確執(zhí)筆姿勢(shì)的糾正還沒(méi)有找到更有效的方法，提高小學(xué)生習(xí)字水平策略的研究也僅停留于淺層次的，如何科學(xué)有效地進(jìn)行深入研究，缺乏相關(guān)理論的指導(dǎo)，必須加強(qiáng)教師的再培訓(xùn)工作刻不容緩。學(xué)生的變動(dòng)情況更大，原有的習(xí)字水平參差不齊，特別是外來(lái)學(xué)生執(zhí)筆都不會(huì)，給我們正常開(kāi)展習(xí)字教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。主觀上教師對(duì)課題研究的真正價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，再加上書(shū)法教師大多都是班主任、語(yǔ)文教師，工作特別繁忙，往往事情一多就把寫(xiě)字教學(xué)暫且擱臵一邊，許多常規(guī)性的工作也粗糙馬虎了。在今后的課題研究中，在課題管理規(guī)范化操作有序高效上多下功夫，使寫(xiě)字教育能持之以恒向縱深發(fā)展。不斷完善教科研的獎(jiǎng)勵(lì)制度，在給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，可以委以重任吸收為課題中心組成員、承擔(dān)公開(kāi)課、優(yōu)先培訓(xùn)……讓教師體驗(yàn)人生的價(jià)值感受工作的美麗。盡可能爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，使學(xué)校、家庭、社會(huì)達(dá)成共識(shí)，形成“大家都來(lái)重視寫(xiě)字教育”的良好社會(huì)風(fēng)尚。善于借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本縣、臨近縣市在寫(xiě)字教育研究方面有建樹(shù)的專家、同行很多，我們應(yīng)充分利用這些有利資源，多學(xué)習(xí)多交流多吸收，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平科研能力辦學(xué)品味的同時(shí)樹(shù)立我校的寫(xiě)字教育新品牌。第三篇：工工整整寫(xiě)字 堂堂正正做人工工整整寫(xiě)字 堂堂正正做人 ——赴浠水學(xué)習(xí)心得體會(huì)10月21日至22日，我有幸與董校長(zhǎng)、蔡老師一起參加了“2011年書(shū)法教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨第八屆全國(guó)中小學(xué)師生書(shū)畫(huà)大賽頒獎(jiǎng)大會(huì)”，這次會(huì)議時(shí)間雖然只有兩天，但按排的內(nèi)容卻十分緊湊，有參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)示范課、聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)交流和專題報(bào)告、推門(mén)聽(tīng)課等等，會(huì)議質(zhì)量較高，目標(biāo)明確，思路清晰，為書(shū)法、寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校指明了今后工作的思路和方向，讓入會(huì)代表、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)字教育的重要性、緊迫性。下面我僅談一下個(gè)人的學(xué)習(xí)感受。一、震憾。浠水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校學(xué)生4000余人，地處山區(qū)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，辦公條件相對(duì)落后。但她卻是一所具有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。當(dāng)我們踏入學(xué)校校門(mén)，第一眼印入眼斂的是全校學(xué)生歷屆作品書(shū)畫(huà)展，展板主要以學(xué)生的字畫(huà)、雕刻、剪紙為素材，布置優(yōu)雅，效果明顯。再看看學(xué)校的文化布置和班級(jí)環(huán)境、氛圍無(wú)不透露出濃濃的書(shū)香氣息，那千人書(shū)法表演更是讓人震憾，不論是學(xué)生寫(xiě)的還是教師寫(xiě)的、不論是鋼筆還是毛筆，其質(zhì)量之高、覆蓋面之廣無(wú)不讓人感嘆！這絕非一日之功。觀看了千人比賽之后，我們緊接著參觀了浠水實(shí)驗(yàn)小學(xué)的書(shū)畫(huà)室和教師的書(shū)畫(huà)作品展，那更是讓人眼花繚亂，其質(zhì)量、檔次、教師的參與面真是讓人嘆為觀止，其作品不下千幅，而且都具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性。這所有的一切的一切無(wú)不震憾人的心靈。二、慚愧。之所以說(shuō)慚愧，一方面是自己的字寫(xiě)得不好；另一方面看了別人寫(xiě)的字，相比之下更是自覺(jué)慚愧。在浠水縣教育局、十堰教育局、蘄春縣漕河第一小學(xué)、恩施市逸夫小學(xué)、羅田縣白廟河中心小學(xué)??，他們把教師的“三筆字”作為教師資格證認(rèn)定的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，“三筆字”不過(guò)關(guān)是拿不到教師資格證的，是不能教書(shū)的，而且他們每學(xué)期還要定期開(kāi)展教師“三筆字”大比武，每周上交8頁(yè)鋼筆字，每天上交12個(gè)大字，每天寫(xiě)一個(gè)小黑板的粉筆字掛在教室門(mén)口，其比賽結(jié)果和常規(guī)作業(yè)直接與績(jī)效工資掛鉤，而且比重較大。如果是我恐怕連教師資格證都拿不到，讓人產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的緊迫感、危機(jī)感?，F(xiàn)在國(guó)家己經(jīng)意識(shí)到了寫(xiě)字的重要性，中央領(lǐng)導(dǎo)在基礎(chǔ)教育綱要中己明確指出要拿一節(jié)語(yǔ)文課作為學(xué)生的寫(xiě)字課，在中考和高考中寫(xiě)字己占據(jù)了一定的分值。漢字是中華民族的根，也是中華文化的魂；漢字是五千年華夏文明的載體，也是今天人們表達(dá)與交際的工具；漢字是文化更是藝術(shù)。字寫(xiě)得好不好，這是中國(guó)文化的首要標(biāo)志。因此，給我的壓力是巨大的。教師是學(xué)生的表率，你的字將直接景響自己的學(xué)生，影響著國(guó)家的下一代，我深感肩上的擔(dān)子之重，壓力之大。再看看浠水實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，他們個(gè)個(gè)的“三筆字”都寫(xiě)得那么好，這在他們中午的寫(xiě)字課中就得到了充分的體現(xiàn)，他們?nèi)巳松蠈?xiě)字課，而且每節(jié)課均能落到實(shí)處，效果非常明顯。在這種情況下，更覺(jué)自己對(duì)不住人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，對(duì)不起自己每天所面對(duì)的學(xué)生，自穢慚愧。三、反思?？戳藙e人的現(xiàn)場(chǎng)、課堂，聽(tīng)了專家的報(bào)告、示范課、兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，我在思想上引起了極大的共鳴。我們的好多想法、做法與他們的做法有很多相似之處，那為什么別人的效果卻那么好，而我們卻??，這無(wú)不讓人反思。就我個(gè)人來(lái)看，第一、思想問(wèn)題。我們教師的思想還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，總認(rèn)為寫(xiě)字課占據(jù)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的時(shí)間，怕影響自己的教學(xué)質(zhì)量，所以雖然在練字，但出工不出力，效果可想而知了。第二、認(rèn)識(shí)不夠。部分教師對(duì)寫(xiě)字的意義、重要性認(rèn)識(shí)不夠，總認(rèn)為這樣寫(xiě)沒(méi)有效果，寫(xiě)字課敷衍了事，應(yīng)點(diǎn)交差，沒(méi)有嚴(yán)格按照學(xué)校下發(fā)的寫(xiě)字要求認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行，長(zhǎng)期這樣肯定沒(méi)有效果。第三、缺乏理論指導(dǎo)。寫(xiě)字課是一種新事物，教師還不是很適應(yīng)，對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)還不夠深，缺乏相關(guān)的理論支撐，使得好多教師不知如何使力，所以質(zhì)量不高。針對(duì)上述三點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為。首先是要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。寫(xiě)字課是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，學(xué)校要從制度、考核中對(duì)寫(xiě)字進(jìn)行明確規(guī)定，并開(kāi)展寫(xiě)字課隨堂聽(tīng)課評(píng)比考核工作，開(kāi)展寫(xiě)字課教研活動(dòng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資然，在網(wǎng)上下載教程、字帖、教學(xué)案例來(lái)學(xué)習(xí)、練習(xí)，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。寫(xiě)字教育雖然是新事物，但只要我們想去把它做好，努力去做，想辦法去做，長(zhǎng)期堅(jiān)持、持之以恒，使寫(xiě)字教育落到實(shí)處，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，我們也會(huì)達(dá)到浠水實(shí)驗(yàn)小學(xué)的水平，甚至更好，沒(méi)有做不到的，只有想不到的。相信只要我們的教師勁望一處使，齊心協(xié)力，我們的閔小將會(huì)更加輝煌！孝感市閔集中心小學(xué)何叢兵2011年10月24日第四篇：認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,堂堂正正做人(演講稿)認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,堂堂正正做人（演講稿）同學(xué)們：早上好,我今天講話的題目是《認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,堂堂正正做人》解小東有一首歌唱的好：“最愛(ài)寫(xiě)的字啊是哪中國(guó)字，橫平豎直堂堂正正做人也像它??”，平日里我們也常說(shuō)：字如其人?？吹揭粋€(gè)人的字，再笨的人也可以至少看出這么一點(diǎn)：寫(xiě)字時(shí)你的態(tài)度端正與否。由此還可以看出你平時(shí)做事的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)與否。由此可見(jiàn)，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要??！中國(guó)字注重衡平豎直，講究方方正正。然而現(xiàn)在有些同學(xué)的字落成之后，一個(gè)成語(yǔ)可以形容：婀娜多姿！那個(gè)衡，曲曲彎彎；哪個(gè)豎，彎彎曲曲！一個(gè)連寫(xiě)字都敷衍了事的學(xué)生，平日里會(huì)站如松，坐如鐘，走路一陣風(fēng)；會(huì)做事嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度端正，我難以想象！同學(xué)們，讓我們從這一刻起，工工整整寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人！我的演講完了，謝謝大家！第五篇：堂堂正正做人堂堂正正做人，清清白白執(zhí)教古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！鼻宄稽c(diǎn)的說(shuō)，廉潔就是說(shuō)我們做人要有清清白白的行為，光明磊落的態(tài)度。說(shuō)到廉潔，一個(gè)個(gè)鮮活的形象便會(huì)呈現(xiàn)在我們眼前：象鐵面無(wú)私的包青天，剛正不阿的海瑞，執(zhí)法為民的任長(zhǎng)霞，兩袖清風(fēng)的孔繁森，他們都是人們敬仰的清正廉潔的楷模。此刻，可能有人會(huì)說(shuō)，你是教師，你說(shuō)這些與你何干？是的，我是教師，教師自古以來(lái)就是一個(gè)被冠以“清貧”的職業(yè)，在一擲千金的大款群體中見(jiàn)不到教師的身影；在衣著光鮮的時(shí)尚一族中尋不到教師的足跡。作為教師，我們肩負(fù)的是教書(shū)育人的責(zé)任；作為教師，我們知道，我們不僅要教會(huì)學(xué)生做學(xué)問(wèn)，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕Ｗ鳛榻處?，我們更要堂堂正正做人，清清白白?zhí)教。因?yàn)闉閹煵涣?，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。廉潔執(zhí)教需要操守，只有甘于清貧,潔身自好之人才能擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人的重任。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。窮山溝里的鄉(xiāng)村女教師胡安梅，靠什么高票當(dāng)選“中國(guó)十大女杰”？正是她繼承父業(yè)、負(fù)債教書(shū)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的事跡，深深打動(dòng)了全國(guó)人民的心。還有我們的最美教師張麗莉，她用鮮血為我們闡釋了什么是奉獻(xiàn)。試想，這樣的老師教出的學(xué)生怎能不是一個(gè)具有高尚的道德情操的堂堂正正的大寫(xiě)的人！在我們身邊，還有許許多多這樣的老師，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，廉潔從教是教師的天職！我所在的高中，就有不少這樣的好老師。他們憑著對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的愛(ài)，溫暖著每一個(gè)學(xué)生，感染著每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生，我們不奢望我們教出的學(xué)生個(gè)個(gè)成名成家，但我們希望我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成為頂天立地的大寫(xiě)的人。最近，聯(lián)合國(guó)調(diào)查指出：中國(guó)孩子成長(zhǎng)的三點(diǎn)將決定中國(guó)的未來(lái)。這三點(diǎn)是中國(guó)的孩子是否有責(zé)任心，是否吃苦耐勞，是否能搞好將來(lái)的廉政建設(shè)。要想現(xiàn)在的孩子搞好將來(lái)的廉政建設(shè)，那么首先就要求孩子們做到清正廉潔。而只有廉潔的教師才能在孩子幼小的心靈上播撒下廉潔的種子，孩子們才會(huì)成長(zhǎng)為清正廉潔的建設(shè)者，成為祖國(guó)的棟梁之材?？梢?jiàn)，教師的廉潔意義重大，影響深遠(yuǎn)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢(shì)下，作為教師，我們的“廉潔從教”有著特殊的含義：對(duì)好學(xué)生，差學(xué)生同樣關(guān)懷備至，沒(méi)有親疏之分是廉潔；有強(qiáng)烈的責(zé)任心，愛(ài)校如家把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來(lái)完成是廉潔；甘于樂(lè)教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不被金錢(qián)所誘惑是廉潔；教育學(xué)生遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)正直，追求真理是廉潔；以高尚的人格魅力傳身立教，成為學(xué)生求知，作人的楷模是廉潔；愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)是廉潔。我們是教師，我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)； 我們是教師，我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)！我們是教師，我們定當(dāng)清清白白做人，堂堂正正執(zhí)教！