【正文】 取朗讀經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)觀摩評(píng)析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動(dòng)，再到反思再行動(dòng)、使教師們內(nèi)化理論知識(shí)，教研能力得到了質(zhì)的飛躍。重視交流學(xué)習(xí)，在思考中成長(zhǎng)。作為我縣幼教的領(lǐng)頭雁，我園非常重視外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，進(jìn)場(chǎng)選派骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，今年以來(lái)，我園派出7批次20余人，到北京、長(zhǎng)沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓(xùn)”、“全省幼教語(yǔ)言教育活動(dòng)展示”、“全省幼教藝術(shù)教育研討活動(dòng)”、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)掛職培訓(xùn)”、“省級(jí)示范幼兒園觀摩”等學(xué)習(xí)活動(dòng)?！皫е蝿?wù)去，滿載收獲歸”每一位參加學(xué)習(xí)的老師都要把自己的心得體會(huì)、優(yōu)秀課例同全園教師分享，起到“以點(diǎn)帶面”培訓(xùn)效果。二、積極開(kāi)展教學(xué)研討，努力提高保教質(zhì)量保證充足的教研時(shí)間，全園教師人人參與教研。為保障充足的教研活動(dòng)時(shí)間，我們科學(xué)安排，精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動(dòng)時(shí)間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會(huì)議，第一項(xiàng)就是展開(kāi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓全園教職工都充分地認(rèn)識(shí)到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時(shí)間，如甲流放假期間，全體教職工也沒(méi)有閑著，一起來(lái)園，學(xué)習(xí)理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)論文，聽(tīng)錄相課，并談心得體會(huì)，真正做到全園參與教研。把教研落到實(shí)處，切實(shí)提高保教質(zhì)量。我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實(shí)處。主要采用教師們自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—在教研活動(dòng)提出問(wèn)題→共同討論設(shè)計(jì)方案→解決問(wèn)題→改善實(shí)踐。如開(kāi)學(xué)初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽(tīng)，愛(ài)吵鬧，于是一個(gè)問(wèn)題成了我們?nèi)珗@教研的內(nèi)容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現(xiàn)狀的方法，反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后組織示范活動(dòng)向全園教師開(kāi)放。教師們?cè)谶@樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅，在體驗(yàn)中提高了自身素質(zhì)，促使保教質(zhì)量得到提高。三、加強(qiáng)課題研究，提高研究的實(shí)效性《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》課題研究人人參與，效果明顯。《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》是我園開(kāi)展了近兩年的課題研究。本期，我園著重從培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，展開(kāi)深入細(xì)致的研究，提高了教研的實(shí)效性。老師們從自己最關(guān)心的問(wèn)題入手，第一個(gè)問(wèn)題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過(guò)提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)解決方案→實(shí)踐→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)→上示范課的模式，解決了老師們最關(guān)心的問(wèn)題。在教研觀摩活動(dòng)中，梁鳳云的大班語(yǔ)言活動(dòng)《大家都是中國(guó)人》，甄銀華的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動(dòng)《手勢(shì)語(yǔ)》，蘭曉英的小班科學(xué)活動(dòng)《餅干變變變》，注重教育指導(dǎo)策略，站在關(guān)注幼兒體驗(yàn)的角度組織教育活動(dòng)，取得很好的教育效果。也讓教師們?cè)谟^摩、討論、實(shí)踐中總結(jié)出了，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的秩序感的方法和經(jīng)驗(yàn)。在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開(kāi)始探索幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的方式和方法。全園教師先觀摩梁副園長(zhǎng)和楊春蓉老師的談話活動(dòng)《男孩女孩》，運(yùn)用一課多研的方式展開(kāi)研究，得出談話活動(dòng)的基本過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引出談話內(nèi)容→幼兒自由交談→教師引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。然后每位教師都自己設(shè)計(jì)一個(gè)談話活動(dòng)，在班級(jí)里組織談話活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出方法。接著教師回到班級(jí)再實(shí)驗(yàn)，再研討，再總結(jié)。這樣反復(fù)研究，我們得出了組織談話活動(dòng)的基本方法和組織規(guī)律，教師們的教育教學(xué)能力得到了提高。IBM“小小探索者”項(xiàng)目入駐我園，使我園的教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。IBM“小小探索者”兒童早期智力開(kāi)發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項(xiàng)公益活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教學(xué)改革，探討如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，同時(shí)，幫助孩子們?yōu)楦玫剡M(jìn)入信息化社會(huì)做好準(zhǔn)備。而我園本期有幸成為該項(xiàng)目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。8月份李園長(zhǎng)和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項(xiàng)目培訓(xùn)，返園后，她們立刻對(duì)全園教師進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)。甲流放假期間，老師們進(jìn)行了一個(gè)星期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后教師都寫(xiě)出了研究計(jì)劃，確立了學(xué)前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班。11月份，電腦進(jìn)入到了實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班及時(shí)進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，歡迎儀式，制定游戲規(guī)則，教研工作開(kāi)展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認(rèn)識(shí)電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動(dòng)《我見(jiàn)過(guò)的電腦》就是一個(gè)十分成功的嘗試。扎實(shí)有效的教研工作促使教師的教育理論實(shí)踐水平得到了提高，在省、市、縣各級(jí)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比中，梁鳳云的《試論幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》獲省一等，陳宣霖的《論科學(xué)活動(dòng)和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等，張建萍的《淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣》獲縣一等，蘭天余的《用心灌溉聽(tīng)花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談?dòng)變簣@環(huán)保教育》獲縣一等獎(jiǎng)。在省、市幼兒教育語(yǔ)言教學(xué)錄象課評(píng)比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹(shù)》均獲市一等獎(jiǎng)，其中《春天的秘密》獲省一等獎(jiǎng)。在今后的工作中，我園將會(huì)不斷推進(jìn)教研工作的開(kāi)展，繼續(xù)堅(jiān)持走好“教研興園”的道路，第五篇：幼兒園教科研工作總結(jié)幼兒園教科研工作總結(jié)本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)下，開(kāi)展“大學(xué)區(qū)’活動(dòng)和小課題寫(xiě)作，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本研修”，舉行了了賽教活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：一、亮點(diǎn)工作：（一）抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、備課要求等，通過(guò)這段時(shí)間的磨合教師間的協(xié)作更加密切。訂立了新的量化考核細(xì)則，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。李苗園長(zhǎng)和姬娜園長(zhǎng)通過(guò)不定期的推門(mén)聽(tīng)課、衛(wèi)生檢查等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。、晨操、教育隨筆等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。（二）扎實(shí)園本研修，提升園本教研實(shí)效（1）以班為單位的小課題組本學(xué)期園內(nèi)開(kāi)展了全園興科研的的活動(dòng)，以李苗園長(zhǎng)和姬娜園長(zhǎng)帶頭以班級(jí)為單位開(kāi)展小課題寫(xiě)作，如小一班《幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效性研究》、小二班的《小班幼兒挑食原因分析》、中一班的《培養(yǎng)中班幼兒主動(dòng)吸收習(xí)慣的行動(dòng)研究》、中二班的《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》在小課題的寫(xiě)作過(guò)程中各位老師注意注重把課題研究和教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，注意收集過(guò)程性資料，因此小課題的寫(xiě)作業(yè)取得了良好的成果，達(dá)到了以研促教，以教興研。（2）園本研修形式多樣這學(xué)期的小組教研有序開(kāi)展，小組教研時(shí)間更換到下午，教研時(shí)間更加充足，教研活動(dòng)開(kāi)展的更成功，無(wú)論是小班組，還是中班組教研效果比起上半學(xué)期都有所提升。在大學(xué)區(qū)活動(dòng)中，我們更是有幸在文語(yǔ)幼兒園聆聽(tīng)商南縣二幼專家講的如何做小本研修，使全園新老師受益匪淺。本學(xué)期，我園為了盡快提升新入職教師的水平，開(kāi)展多形式的教師基本功大賽。（1）全體新入職教師先后開(kāi)展講課比賽、歌唱比賽、舞蹈比賽，在比賽過(guò)程中其他教師進(jìn)行觀摩，采取現(xiàn)場(chǎng)打分，鼓勵(lì)教師大膽提出自己的對(duì)本節(jié)課的建議，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以提高教師的教學(xué)水平。（2）開(kāi)展一些列的經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)。姬娜園長(zhǎng)給我們講了如何備課，楊楠老師給我們講了如何進(jìn)行區(qū)域創(chuàng)設(shè)和開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，何香凝老師給我們講了如何進(jìn)行園本研修。（3）重視幼兒園的環(huán)創(chuàng)建設(shè)，本學(xué)期，幼兒園加強(qiáng)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，室外環(huán)境進(jìn)行分片到班，結(jié)合班級(jí)所教和幼兒所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，各位老師在創(chuàng)作過(guò)程中，有的善于就地取材，有的善于結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，有的善于大膽創(chuàng)新。全體老師把所學(xué)大膽用于實(shí)踐，經(jīng)過(guò)老師們的努力全園環(huán)境變得非常的優(yōu)美。二、存在問(wèn)題與不足：，園內(nèi)工作也是摸著石頭過(guò)河，園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提高園本研修的有效性。，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。三、以后主要工作思路：，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。引鎮(zhèn)街道中心幼兒園