幼兒園上學期教科研工作總結-資料下載頁
2025-03-24 16:12本頁面
【正文】 貌，在大環(huán)境上逐步體現出禮儀特色， 形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學習禮儀創(chuàng)立了一個整潔、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設了禮儀墻、童心繪禮儀、 禮儀標語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生 .我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究 . 課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發(fā)現，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進行同步化研究，才能起 到更為顯著的效果 . 二是如何更好地依托《 3～ 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結論；但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的 . 六、重后續(xù)，多思考，找準問題求發(fā)展 . 總結一學期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當的不成熟，也出現了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進行了后續(xù)的思考： 思考一、在教研工作中，如何增強教師的責任感和緊迫感，提高工作效率 . 對策： ，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責 . ，讓教師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平 . 3．嚴格開展月考核、學期考核工作，相應的獎勵機制跟進 . 思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識 . ，在新課題誕生之際，所有教師談談幼兒園特色建設發(fā) 展的方向 . ，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作 . . 思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導 . ，通過問卷調查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想 . .讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發(fā)，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見 . 、科探室、建構室為例，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說 一說，解決教師在實踐中遇到的困難 . 、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿足幼兒發(fā)展的需要 .大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中繼續(xù)改進！ 在這一學期中，我園的課題進行了結題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向 .在今后的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，希望隨著這種過程的延續(xù)，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天 .
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