幼兒園綜合教案小魚吃食-資料下載頁
2025-10-01 19:18本頁面
【正文】 計算方法。教學難點：運用所學知識解決實際問題。教學準備：課件、學具、表格教學流程：一、情境導入，揭示課題師：同學們，在這秋高氣爽的時節(jié)，為了身體健康我們多到戶外曬曬太陽，瞧！小雞們也跑出來以邊玩耍一邊曬太陽了！可是玩了一會就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧！板書課題——小雞吃食（設計意圖：激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。創(chuàng)設故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學問題和實際生活的距離。）二、動手操作，探究新知出示情境圖師：請同學們仔細看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數(shù)學問題嗎？根據(jù)圖中的信息學生定會提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學生的回答寫出算式)9+1=101+9=10師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞寶寶。說一說，擺一擺。師：雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補充營養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個盤子邊去吃，看看你又有什么問題？我們該怎樣列式解答呢？請小朋友們用學具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學生動手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？ 根據(jù)學生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=102+8=10102=8108=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。師：看每組算式都有哪些數(shù)字？(10)也就是1和9合起來湊成10。引導學生用同樣的方法得出(10)2和8合起來湊成10。撥一撥，填一填。學生先利用計數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。三、兒歌激趣，升華情感學兒歌師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：《湊十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。手指游戲師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：109=1 生：101=9(同桌之間練習)四、愉快活動，鞏固新知小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學生看圖列式，說清算理。機靈狗爬樓梯師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機靈狗，我們瞧瞧機靈狗在做什么，原來呀機靈狗正準備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：101=9(一組喊加油，一組說算式)。師：機靈狗爬上第4……級呢？引導學生相繼說出算式。五、課堂小結師：今天我們和小動物們玩得都很開心，請與大家分享你的快樂和收獲吧。六、板書設計小雞吃食8+2=102+8=10102=8108=2
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1