【正文】 能力的分化期，教育引導的困難期。家長了解孩子這個階段的特點，是十分必要的。中學生相對于生理發(fā)育來說，心理發(fā)育較為緩慢，因而身心容易失衡，常出現(xiàn)心理沖突和行為過失，半幼稚和半成熟的特點較為明顯。一方面他們的自主意識已經(jīng)成熟，有成人感，要求獨立、自主；另一方面，由于他們身心發(fā)育還不夠成熟，知識、經(jīng)驗還不豐富，存在著認識的膚淺性、情感的沖動性、意志的脆弱性和行動的盲目性等弱點。由于存在這些特點，常常出現(xiàn)一些矛盾：希望受到尊重與他人不予尊重的矛盾；要求獨立自主與不能獨立自主的矛盾；渴求理解與不露真情的矛盾；理想抱負大與意志力差的矛盾；性生理需要與性道德約束的矛盾等。中學生更重視伙伴關系，他們最看重朋友和集體對自己的評價，而非父母的意見。他們更愿意向朋友敞開心扉，而對家長和老師會有“閉鎖”傾向。這是正常的。有些家長誤以為孩子故意疏遠、抗拒自己，是因為不了解孩子的心理特點。（二）社會原因由于社會的急劇變化，兩代人的經(jīng)歷不同，受到的教育不同，他們對生活、工作以及社會問題的態(tài)度和觀點必然會有所不同。如果家長不真誠地去理解和進行善意的溝通，而是力圖把自己的想法、觀念和價值標準強加給孩子，家庭分歧、爭論就會不斷發(fā)生。你說要認真讀書，將來找個好職業(yè)；孩子說現(xiàn)在提倡全面發(fā)展能力，會讀書不一定就能找到好工作。你說要為人要誠實正直；孩子問為什么老實人總是吃虧。面對社會現(xiàn)實，孩子和我們一樣有許多的困惑不解，由于閱歷淺，經(jīng)驗少，又敢想敢說，所以他們的看法和父母有差異是很正常的。（三）家庭原因一是家長的教育態(tài)度不正確。有的家長受舊的倫理觀念影響較深，認為子女是自己養(yǎng)大的，自己擁有絕對的權威和尊嚴，孩子必須聽我的話，沒有給孩子足夠的尊重和信任。不分時間、場合，不講方式，不問情由的嘮叨說教和批評指責，使孩子感到難以接受。有的家長并不考慮孩子的實際情況，只憑自己的主觀愿望對孩子提出難以實現(xiàn)的要求，要求孩子只許成功不許失敗，考試只能進步不能退步，學習不準偷懶，做事不能出差錯。這往往是兩代沖突的重要原因。二是家長的教育方法失當。對身心發(fā)育日趨成熟的高中生，有的家長仍用兒童的管教方式來對待，過多的關照，過細的要求，過嚴的管束，指責訓斥，常引起孩子的反感和厭煩，形成逆反心理。長此下去，得不到尊重和理解的孩子和高高在上的家長之間距離便越來越大。三是缺乏了解和溝通。有的家長忙于事業(yè)，操勞生活，很少與孩子在一起活動、交流。有的家長只關心子女的衣食住行，認為疼愛孩子就是提供良好的物質條件。有的家長只關心孩子的學習，一回家就問作業(yè)做了沒有、考了多少分，很少過問孩子的活動和情緒，了解孩子的心理動態(tài)。兩代缺乏情感和思想的交流，父母對孩子的內(nèi)心世界了解得少，難免產(chǎn)生代溝。四是孩子遇事易偏激。高中生對事物有一種理想化的苛求，這是不成熟的表現(xiàn)。他們常過高估計自己的能力，遇到挫折和失敗又會自卑而過分低估自己。他們對事物具有一定的批判、評價能力，因而不再事事聽命于大人，而喜歡批評、反抗權威與傳統(tǒng)；但因涉世不深，看待事物抱理想主義的態(tài)度，遇挫折又易于沮喪；也易受他人影響，考慮問題片面，辦事沖動，是非界限不清。這種種矛盾，構成子女反抗的主要原因，亦使父母感到為難。四、親子溝通的必要性父母對孩子進行有效的溝通是十分必要的，這種必要性體現(xiàn)在：，狀態(tài)，并能及時給予幫助，指導。如父母可以通過傾聽，談心、了解孩子的興趣愛好，情感困難等，找出解決問題的最佳途徑。，能在家庭中建立親密的親子關系，給孩子安全感和歸宿感。有效的溝通，使孩子感到自己受到重視，時時感受到父母的理解與關愛。而父母也可以通過溝通了解孩子心理、思想的細致變化，有利于親子間情感的融洽。同時使孩子對家庭對父母有穩(wěn)定的情感寄托，自然而然產(chǎn)生安全感和歸宿感。，特別是家長應以朋友身份接近他們時，他們會敞開心扉，暢所欲言，這樣會起到很好的溝通效果。，有助于兩代人的相互諒解，消除敵意，相互取長補短。、生理都得到健康的發(fā)展。親子及時有效的溝通，會帶給雙方愉快的情緒體驗，孩子時時處處感到愛的關照，利于其身心的健康發(fā)展。在生活節(jié)奏越來越快的信息時代，家庭的教育功能有逐漸弱化的趨勢，我們必須清醒的認識到家庭教育的重要性，防止其功能的弱化，這就要求我們大力提倡良好的親子溝通，充分了解它的必要性。五、如何進行良好的親子溝通若父母與青少年無法常常進一步溝通時，家庭沖突就由此而生，親子間的兩代壓力就很難消除，家庭也會開始分裂、崩潰。父母與青少年良好的溝通是良好親子關系的基石，要如何做好父母，就必須從父母與青少年的良好溝通做起（一）平等對待孩子，不擺家長架子。有的家長認為，十來歲的孩子啥都不懂，我經(jīng)驗見識比他豐富，他應該聽我的。但孩子自尊心強，得不到尊重，事事受父母管束，有話不能說，久而久之自己的想法不敢或不愿與父母交流。家長要放下架子，誠懇地傾聽孩子的意見和感受。不要將孩子僅僅看作孩子，還應將他們看成是已經(jīng)能獨立分析、判斷并解決問題，正在逐步成熟的人。（二）尊重孩子的自主性、獨立性。有的父母出于疼愛孩子，擔心孩子的身體、學習、品行，無所不包地關照著孩子。長此下去，不僅讓孩子感到父母煩人、羅嗦，父母的威信也降低了。這個時期的孩子不喜歡家長總指責他們做不好，不會做。家長要信任孩子，學會只當顧問，不替孩子做決定。可以協(xié)助他們分析發(fā)生的事情，引導孩子想出解決的辦法。（三）在物質上、精神上全面關心幫助孩子。中學生最渴望父母能真正了解自己的思想動態(tài)、興趣愛好、喜怒哀樂，從而理解、支持自己的選擇和追求?？上в械母改覆欢@一點，只關心孩子的身體健康和學習成績，而與孩子感情交流少，忽略了孩子的內(nèi)心想法和感受，使孩子覺得父母并不理解自己。（四）賞識孩子。許多家長不是用賞識的目光發(fā)現(xiàn)子女的優(yōu)點，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，習慣于通過批評、教訓來教育孩子，更可怕的是處處拿別人子女的長處比自己子女的短處。父母批評孩子，目的在于促使他改善、進步，而事實上卻導致孩子喪失自信，變得自卑。父母應該注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時給予肯定和鼓勵，使孩子在成就的喜悅中不斷追求上進。作為父母，只要經(jīng)常和孩子接觸和溝通，站在孩子的角度思考和處理問題，讓孩子充分表達自己的意愿，尊重孩子的權利和選擇，那么，所謂的“代溝”是可以填平的。2005/9/9