【正文】 玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（隸書(shū)2號(hào)）（空行，五號(hào)字）（空行，五號(hào)字）中文題目（隸書(shū)1號(hào)）（空行，五號(hào)字）英文題目（Time New Romen 4號(hào)）（空行，五號(hào)字）（空行，五號(hào)字）（空行，五號(hào)字）院 系專(zhuān) 業(yè) 學(xué) 生 班 級(jí) 姓 名 學(xué) 號(hào)（空行，五號(hào)字，）指導(dǎo)教師單位指導(dǎo)教師姓名 指導(dǎo)教師職稱（院系名稱等內(nèi)容用不顯示邊框的表格書(shū)寫(xiě)，三號(hào)字，漢字用隸書(shū)，數(shù)字、字母用Times New Roman體。有內(nèi)容的行高為1厘米，五號(hào)字。左邊列的文字的排列方式為兩邊對(duì)齊。如果是專(zhuān)升本的學(xué)生，在學(xué)生班級(jí)后面加上“（專(zhuān)升本）”字樣；指導(dǎo)教師不是我院的，在指導(dǎo)教師單位后先用一行寫(xiě)學(xué)校的全稱，另一行寫(xiě)系的全稱。）第四篇：2016教學(xué)設(shè)計(jì)封面及教學(xué)設(shè)計(jì)要求及示例附加1參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)封面學(xué)科：教學(xué)內(nèi)容（課 題）：年級(jí)：作者姓名：附件2教學(xué)設(shè)計(jì)要求與示例課題：（第課時(shí)）內(nèi)容分析 關(guān)注課標(biāo)總要求與本節(jié)課水平要求 從三維目標(biāo)方面，闡述教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。簡(jiǎn)要分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及能力水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解程度等。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)內(nèi)容分析，從三維方面進(jìn)行確定。教學(xué)策略針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。這里只要簡(jiǎn)述本教學(xué)點(diǎn)你所用到的主要教學(xué)策略（條目），但要具有可行性與可操作性。教學(xué)過(guò)程（三環(huán)五步式）一、明確目標(biāo)，興趣導(dǎo)入（1—2分鐘）圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)主題，按“最鄰近發(fā)展區(qū)”的要求，在回顧舊知（現(xiàn)實(shí)情境或情境）中喚起（或激發(fā)）學(xué)生學(xué)習(xí)新教學(xué)點(diǎn)的興趣，建立能力導(dǎo)向。新知學(xué)習(xí)設(shè)定的知識(shí)和方法，含問(wèn)題情境、認(rèn)識(shí)新知、方法探究等過(guò)程，不同課時(shí)可取舍或補(bǔ)充，但要關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展的設(shè)計(jì)。二、探究交流，情感體現(xiàn)（3035分鐘）（一）自主探究：：呈現(xiàn)話題情景 → 拋出問(wèn)題 → 出示自學(xué)任務(wù)及自學(xué)提醒 →學(xué)生自學(xué) → 展示自學(xué)成果 → 教師點(diǎn)撥，得出結(jié)論b．有預(yù)習(xí)單： 組長(zhǎng)檢查組員預(yù)習(xí)情況 → 組長(zhǎng)匯報(bào)組員預(yù)習(xí)情況 → 展示自學(xué)成果→ 教師點(diǎn)撥，得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)“新知學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)得到的知識(shí)和方法，在目標(biāo)引導(dǎo)下，發(fā)揮主體意識(shí)，沿“問(wèn)題串”自己去學(xué)習(xí)，去分析，進(jìn)一步提升能力。探究目標(biāo)設(shè)定要充分利用本節(jié)所學(xué)知識(shí)方法解決問(wèn)題；即范例（倡導(dǎo)學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主探究）；（二）合作探究呈現(xiàn)話題情景 → 出示合作任務(wù)，教師引導(dǎo) → 小組合作學(xué)習(xí)→ 小組展示成果（生生、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)）→ 教師點(diǎn)撥，總結(jié)探究中出現(xiàn)的問(wèn)題或困惑，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)解決，在合作學(xué)習(xí)中共享集體思維成果，并進(jìn)一步達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)能比較全面的理解，提升學(xué)習(xí)能力，最終完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。合作學(xué)習(xí)以小組合作為主。合作目標(biāo)設(shè)定要以所學(xué)知識(shí)方法的熟練掌握，能力的初步形成。即練習(xí)。針對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中暴露的問(wèn)題或“做”中的錯(cuò)誤，教師適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥、及時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)拓展，促進(jìn)學(xué)生完善或全面掌握本教學(xué)點(diǎn)的知識(shí)與能力目標(biāo)。三、鞏固發(fā)展，趣味延伸（13分鐘）總結(jié)與評(píng)價(jià)個(gè)人評(píng)價(jià)→小組內(nèi)評(píng)價(jià)→教師總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)要落實(shí)的學(xué)生是否完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。評(píng)價(jià)包括學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：①知識(shí)技能學(xué)習(xí)水平；②能力達(dá)成情況；③課堂上的情感與態(tài)度。評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定是了解學(xué)生學(xué)習(xí)后能力發(fā)展的效果。達(dá)標(biāo)檢測(cè)（布置作業(yè)）課后目標(biāo)設(shè)定圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法進(jìn)行鞏固和提升。即課后作業(yè)（校本作業(yè)）（每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均要指出設(shè)計(jì)意圖）文件名及排版要求：姓名＋課題：A4默認(rèn)格式（，）、字號(hào)要求 課題：三號(hào)黑體正文：內(nèi)容分析、教學(xué)過(guò)程等用五號(hào)宋體；設(shè)計(jì)意圖用五號(hào)楷體。第五篇：畢業(yè)論文封面、格式及教師評(píng)語(yǔ)要求資源環(huán)境學(xué)院本科畢業(yè)論文封面、格式及評(píng)語(yǔ)內(nèi)容要求編號(hào)：級(jí)號(hào)玉 溪 師 范 學(xué) 院本科生畢業(yè)論文題目學(xué)院專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師姓名學(xué)號(hào)年月日論文“頁(yè)面設(shè)置”的規(guī)定頁(yè)邊距：上：：左：：行距：頁(yè)碼：小四號(hào)，宋體，用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)示位置：居中論文題目（三號(hào)黑體字）要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。署名（小四號(hào)揩體）作者姓名，學(xué)校學(xué)院專(zhuān)業(yè)，學(xué)號(hào)【內(nèi)容提要】（五號(hào)宋體）提要是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)一般100—200字。隨文須附英文題目、英文摘要（100—200字）和英文關(guān)鍵詞。【關(guān)鍵詞】（五號(hào)加粗宋體）關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3－8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。論文正文（小四號(hào)宋體字）論文文辭力求精煉，符合理科（自然科學(xué)）論文規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用遵守GB/T15834—1995《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》的規(guī)定；數(shù)學(xué)使用應(yīng)執(zhí)行GB/T15835—1995《出版物上數(shù)學(xué)用法的規(guī)定》，簡(jiǎn)化字使用應(yīng)以國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)公布的為準(zhǔn)。注釋和參考文獻(xiàn)(（五號(hào)宋體）（1）注釋對(duì)論文正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，置于當(dāng)頁(yè)地腳或正文后。序號(hào)用①、②、③等形式標(biāo)示。（2）參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，置于全篇正文之后，序號(hào)用[1]、[2]、[3]形式標(biāo)示，應(yīng)另起一頁(yè)。所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。按《GB7714－87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》標(biāo)注，格式如下：A、專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告：［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名．出版地：出版者，出版年，起止頁(yè)碼。例：[1] ［美］Ｄ．Ｊ．德伯里著，王民等譯．人文地理——文化．社會(huì)與空間[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，1989，78－132。B、期刊文章：［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名．刊名，年，卷（期），起止頁(yè)碼。例：[1] 張述林，羅世偉．試論服裝地理的主要研究領(lǐng)域［J］．人文地理，1995，10（3）：25－32。C、論文集中的摘引文獻(xiàn)：［序號(hào)］摘引文獻(xiàn)主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名．原文獻(xiàn)主要責(zé)任者．原文獻(xiàn)題名．出版地：出版者，出版年，析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼。例：[9] ［美］R．Hoffpauir．Cultural Geography in the United States．Preceedings of the SianoAmerican Symposium on Human Geography[A]．Beijing，China：Science Press, 1988．102－109。D、報(bào)紙文章：［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名，出版日期（版次）。中文：標(biāo)題－作者－出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者－標(biāo)題－出版物信息致謝（小四號(hào)宋體）裝訂要求論文要求A4紙張打印, 用學(xué)校統(tǒng)一封面裝訂。三、本科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)內(nèi)容（參考）評(píng)價(jià)畢業(yè)論文，要堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，研究評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法，做到評(píng)價(jià)公正，評(píng)語(yǔ)規(guī)范。畢業(yè)論文的評(píng)語(yǔ)有三種：一是指導(dǎo)教師意見(jiàn)，二是評(píng)閱人意見(jiàn)，三是答辯委員會(huì)意見(jiàn)。要求在學(xué)生答辯前完成，請(qǐng)指導(dǎo)教師將評(píng)語(yǔ)內(nèi)容直接打印在相關(guān)欄目?jī)?nèi)(用3號(hào)仿宋體,A4紙型)，或者親筆填寫(xiě),要求字跡工整。禁止打印在其它紙上后剪貼。（一）指導(dǎo)教師意見(jiàn)的內(nèi)容觀點(diǎn)是否正確、鮮明；論據(jù)是否充分；分析是否全面；結(jié)構(gòu)是否合理；語(yǔ)句是否通順、正確；完成態(tài)度是否端正；收集、整理資料的能力如何。存在的問(wèn)題；是否同意參加答辯。字?jǐn)?shù)要求：選題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告不少于100字；結(jié)題報(bào)告不少于200字。（二）評(píng)閱人意見(jiàn)內(nèi)容觀點(diǎn)是否正確、鮮明，有無(wú)創(chuàng)新；語(yǔ)句是否通順、正確、生動(dòng)；論據(jù)是否充分，論證是否全面；邏輯是否嚴(yán)密、合理；論文的整體質(zhì)量如何存在的問(wèn)題。是否同意參加答辯。字?jǐn)?shù)要求：不少于100字。（三）答辯委員會(huì)意見(jiàn)的內(nèi)容答辯態(tài)度如何；思路是否清晰；回答是否準(zhǔn)確；語(yǔ)言是否流暢；對(duì)原文不足方面有無(wú)彌補(bǔ)。字?jǐn)?shù)要求：不少于150字。畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)內(nèi)容要全面，用語(yǔ)要規(guī)范，態(tài)度要客觀，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，褒、貶都須注意分寸。需要指出的是，畢業(yè)論文的結(jié)題評(píng)語(yǔ)(尤其是答辯意見(jiàn))不可寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單、草率。資源環(huán)境學(xué)院2013年3月