【正文】 題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。在實(shí)踐中，我們可以依據(jù)班會教育的內(nèi)容，把班會課的主題分出以下幾個(gè)系列：（1）感恩親情類。主要有：《感恩》、《孝敬之道》、《關(guān)注父親節(jié)》、《母親節(jié)》等。（2）學(xué)習(xí)方法類。主要有《采訪優(yōu)秀學(xué)子—學(xué)習(xí)方法談》、《如何高效學(xué)習(xí)》等。（3）心理需求類。主要有：《如何釋放壓力》、《我愛我班》、《我想對你說》、《青 蘋果你不要摘》等。（4）勵(lì)志類主要有：《沒有翅膀，用心也能飛翔》、《十年后》、《挑戰(zhàn)極限,勵(lì)志長跑》、《飛的更高》、《我的理想》、《天賜寒冬礪我志》等。班主任要抓住一切有利的教育時(shí)機(jī)，在不同時(shí)期可以確定不同的主題，往往能取得很好的教育效果。如學(xué)生剛上一年級時(shí)，由于不同的學(xué)生往往來自不同的學(xué)校，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣會有很大的差異，所以開學(xué)初召開《好習(xí)慣的養(yǎng)成》主題班會就十分重要。針對冬天寒冷，學(xué)生學(xué)習(xí)意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，可召開《天賜寒冬礪我志》的主題班會，通過勵(lì)志人生的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。主題選好后，要從學(xué)生的角度出發(fā)，以引起學(xué)生共鳴為目的，圍繞主題精心準(zhǔn)備材料。口頭表達(dá)必不可少，但是音樂、圖片、視頻更能震撼人心。如準(zhǔn)備《感恩父母》主題班會的時(shí)候，可從網(wǎng)上找許多振奮人心的音樂，如《天下父母心》、《父親》、《燭光里的媽媽》等，到網(wǎng)上找許多相關(guān)的圖片，當(dāng)然還有自己拍的照片。視頻既有聲音又有圖片，最能沖擊人的視聽，這些可以上網(wǎng)下載，或者自己去拍攝，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嬀涂梢允褂?。形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生興趣為原則，形式應(yīng)該多樣化。（1）娛樂式主題班會主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育于娛樂之中?，F(xiàn)代學(xué)生求知欲強(qiáng)，求奇、求活的熱情高，針對這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如《我愛我班》主題班會，通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會出熱愛班級體的重要性?。?）展示式主題班會要求學(xué)生在雙休日、節(jié)假日深入到社會中去調(diào)查，采訪，然后在班級開一次主題班會，讓大家展示各自調(diào)查的結(jié)果。如暑假或重大節(jié)日可搞一次社會實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，到校后的主題班會就是展示他們實(shí)踐的成果。（3）體驗(yàn)式主題班會主題班會不一定都在教室里召開，可以走出教室，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。如針對學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天可在操場上搞一次“挑戰(zhàn)極限，勵(lì)志長跑”的特色主題班會活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰(zhàn)了自己的潛能！讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到自己的潛能，從而對自己了充滿信心。（4）形象式主題班會主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來啟迪教育學(xué)生。如請校內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生演講，或觀看視頻，如觀看李成松的成長歷程，腦癱兒晨飛的勵(lì)志故事，雷慶瑤樂觀的人生等等，這些視頻對學(xué)生的沖擊非常明顯，對學(xué)生有很大的震撼力，激發(fā)學(xué)生不斷的拼搏進(jìn)取。總之，主題班會的形式是各種各樣的，遠(yuǎn)不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時(shí)因事而異。要常開常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目的。主題、材料、形式都確定好后，最核心的是要對主題班會進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。主持人的選定，情境的把握，過程細(xì)節(jié)的推敲等方面，班主任都需要認(rèn)真思考?。?）主持人的選擇既然是主題班會，就應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)自治意識、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)上起到積極作用。所以必須打破常規(guī)班主任一言堂的現(xiàn)象，把主題班會課的主持人回歸給學(xué)生，大膽的信任學(xué)生，他們會以主人翁的姿態(tài)去參與，在主持主題班會過程中語言表達(dá)能力、增加勇氣、氛圍調(diào)動(dòng)、應(yīng)變能力等方面得到充分的鍛煉。主持人的人選有兩個(gè)方面來源：一是班委會成員，每人輪流開一次，以鍛煉他們的執(zhí)政能力；二是從普通學(xué)生中抽選，下一周的主持人由上一周的主持人抽簽，同學(xué)對這種活動(dòng)很是期待，因?yàn)槊總€(gè)人都有機(jī)會展示自己?。?）創(chuàng)設(shè)情境主題班會中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)些情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)主題班會所要表達(dá)的思想。詩朗誦、讀哲理故事是比較好的一個(gè)情境，因?yàn)樵?、哲理故事能陶冶情操，還能鍛煉學(xué)生的朗誦水平。通過小品創(chuàng)設(shè)情境也是很好的形式之一。給學(xué)生一個(gè)主題，然后讓學(xué)生自己去寫劇本，編排等工作，等到彩排時(shí)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。這樣不僅從形式上很能吸引學(xué)生的眼球，從效果來說是深刻的，而且這更能體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的理念，充分挖掘了學(xué)生創(chuàng)新能力、寫作能力、想象能力、組織能力、表演能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）流程細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)流程的設(shè)計(jì)是準(zhǔn)備整個(gè)班會課的核心，流程設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的層次感，層層深入，要最大限度地觸動(dòng)學(xué)生的心理。以一位班主任的主題班會為例，他是這樣寫的：在《感恩父母》主題班會課的開始，我放了《感恩的心》歌曲，在歌聲中讓學(xué)生一下子進(jìn)入狀態(tài)，然后設(shè)計(jì)媽媽的英文單詞mother的詮釋：每一個(gè)字母都蘊(yùn)含著媽媽深深的愛，學(xué)生心里開始有一絲的觸動(dòng)。然后再進(jìn)行贊美媽媽的詩朗誦，隨著封紅艷同學(xué)情真意切的朗誦，再配上《媽媽的吻》的背景音樂，學(xué)生心里開始振顫起來，有點(diǎn)想哭的沖動(dòng)。然后在《天下父母心》的背景音樂中，學(xué)生看到他們父母日常工作場景的圖片，再也控制不住自己的情感，放聲哭起來，將班會課推向了高潮。我知道在那一刻學(xué)生的心靈被深深的觸動(dòng)了，我在這個(gè)地方設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，就是讓學(xué)生談一談父母為自己做的哪一件事讓自己最感動(dòng)。有了前面的那些情感元素作鋪墊，所以學(xué)生們幾乎都是哽咽著說完的，這樣又形成一個(gè)高潮，后面我又設(shè)計(jì)了一些問題，如你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道爸爸、媽媽穿多少碼數(shù)的鞋？你知道爸爸、媽媽最愛吃什么菜嗎？等等。在學(xué)生的情緒得以短暫的平息后，然后設(shè)計(jì)一個(gè)反問，我們有許多方面都不了解父母，作為子女我們能不愧疚嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约鹤罾Ω改傅氖?，這樣又掀起了一個(gè)情感高潮。最后在《燭光里的媽媽》的歌聲中，學(xué)生靜靜地品味著父母深深的愛。那次班會課很成功，學(xué)生更能讀懂父母、理解父母、體貼父母了。三、總結(jié)好班會課每一次班會課結(jié)束后，并不是有了內(nèi)容和有了形式就大功告成了。還需要了解效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期目的。這就要求班主任注重信息的反饋，并進(jìn)行深刻反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，為下一次班會課提供借鑒。只有這樣，班會課才會真正吸引學(xué)生，才能成為充滿魅力的課型之一。第五篇：主題班會的開展如何提高主題班會的實(shí)效性、25兩天我參加了班主任專業(yè)化成長講座，其中周同麗老師開展主題班會的思路給我的印象最深，現(xiàn)與大家分享：主題班會是班級德育工作的主陣地。班會活動(dòng)的實(shí)際效果如何是衡量活動(dòng)時(shí)否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒有實(shí)效的班會活動(dòng)等同與降低了班會活動(dòng)的影響力，甚至起到了反效果。因而必須注重班會活動(dòng)的實(shí)效性，要在提高主題班會的實(shí)效性上用心探索。一、精心選擇班會主題主題班會的內(nèi)容是豐富多彩的，既要注重愛國主義、集體主義、自信心教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、紀(jì)律安全教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，又要緊扣時(shí)代發(fā)展、班級發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷提出更多的全新的適合于自己班級的班會主題。班會主題的確立要有明確的目的性、針對性。班會主題的確立應(yīng)以班級發(fā)展的需求為導(dǎo)向，要因時(shí)制宜，抓住教育契機(jī)，確立相應(yīng)主題。具體來說，就是要求班主任結(jié)合對校情、班情、學(xué)情，及學(xué)生的心理狀態(tài)的綜合了解，發(fā)現(xiàn)需要解決的問題或需要加強(qiáng)的認(rèn)知，從而確立相應(yīng)的班會主題，要有明確的目的性與針對性。以高一年級學(xué)生為例，剛進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏都有所加快，對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識也得到空前提高，但很多學(xué)生卻不能很好地適應(yīng)這個(gè)問題，手足無措。如何面對高中呢？以什么樣的態(tài)度和方法去面對高一年級呢？為了解決學(xué)生對高中生活的緊張與慌亂，可以召開了“擁抱高一，擁抱成功”的班會，各位同學(xué)暢言想像中的高中生活，再結(jié)合往屆學(xué)生的生活學(xué)習(xí)心得，解決疑慮，使學(xué)生充滿信心，踏踏實(shí)實(shí)走進(jìn)高中。二、認(rèn)真做好班會準(zhǔn)備工作確立了班會主題，為了達(dá)到班會的預(yù)期目的和增強(qiáng)實(shí)效，必須認(rèn)真做好班會的準(zhǔn)備工作，豐富班會的內(nèi)容與形式。根據(jù)班會主題，選擇班會素材。為了說明主題，素材很關(guān)鍵。要廣泛收集與班會主題有關(guān)的人物事跡、名人名言、具體事例、詩詞歌曲等，根據(jù)需要也可自創(chuàng)素材，特別是要注意身邊事例的收集，以增強(qiáng)說服力。缺乏材料、缺乏內(nèi)容的班會是沒有說服力、影響力和感染力的。反之，就能對學(xué)生起到強(qiáng)烈的震憾作用。根據(jù)準(zhǔn)備素材，確定班會形式。班會的形式多種多樣，要根據(jù)主題素材選定恰當(dāng)?shù)男问?，切忌一言堂的說教式班會。德育的要訣在于春風(fēng)化雨、潤物無聲，反復(fù)的說教不僅于事無補(bǔ)，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。因此，要選擇多樣的形式。比如“報(bào)告會”、“辨論賽”、“經(jīng)驗(yàn)交流會”、“娛樂型班會”等形式，班會之中也可穿插一些“詩歌朗誦”、“個(gè)人演講”、“音樂欣賞”等環(huán)節(jié)。重視班會形式，但又不能拘泥于形式，只要有得于達(dá)到班會目的的形式都可采用。根據(jù)班會主題，渲染班會氛圍。為了達(dá)到提高班會影響力和感染力的目的，也要大力渲染適合班會主題的現(xiàn)場氛圍。比如，主題的名稱要仔細(xì)均衡、主題的書寫、配樂詩朗誦、個(gè)人感言、音樂的搭配等均可根據(jù)需要考慮。例如，在自信心教育系列班會中，用零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》渲染氣氛，效果很好。三、學(xué)生的全程參與德育活動(dòng)的主體是學(xué)生，班會活動(dòng)必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。無論是主題的確立、素材的收集，抑或是班會的主持、個(gè)人的發(fā)言都要讓學(xué)生參與到班會活動(dòng)的全過程中去，一方面從參與中鍛煉了能力、學(xué)到了知識，更重要的是讓學(xué)生從參與的過程中受到啟發(fā)、誘導(dǎo)或激勵(lì)，并促其從內(nèi)心深處受到感悟，并主動(dòng)作出行為與思想上的轉(zhuǎn)變，從而提高班會的實(shí)際效果。四、班會活動(dòng)的過程調(diào)控。以學(xué)生為主體，并不排斥班主任在活動(dòng)過程中的角色作用。相反，班主任對班會活動(dòng)的過程調(diào)控，更需要班主任的教育機(jī)智，對突出班會活動(dòng)的主題，增強(qiáng)班會的感染力與實(shí)效性不可或缺。比如對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，對班會活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)必要的總結(jié)性發(fā)言，對班會活動(dòng)中發(fā)生的突發(fā)事件進(jìn)行處理等。五、將主題班會與班級活動(dòng)聯(lián)系起來，落實(shí)班會形成的效果。一次成功的主題班會對學(xué)生的影響力是巨大的。班會過后，學(xué)生或熱情高漲、或自信滿滿、或滿心歡娛、或沉重思考。凡此種種，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生積極、正面的影響。但一次班會的影響力畢竟難以持久。因而，可借成功班會釀造的良好氛圍，發(fā)動(dòng)相關(guān)班級活動(dòng)，以使班會效果得到相對持久的保持。前不久，學(xué)生適應(yīng)初中生活后進(jìn)入了一個(gè)平淡期，認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥的、乏味的，目標(biāo)雖然堅(jiān)定，但熱情有所減弱。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，組織了一次“讓青春在激情中飛揚(yáng)”，讓學(xué)生激情演講。效果很明顯，同學(xué)們的熱情被再次激發(fā)這樣，一次班會形成的效果就會被延續(xù)下來，班會的作用就得到了持久。六、將班會活動(dòng)系統(tǒng)化，形成一套有效可行的德育方案。主題班會與班級活動(dòng)使班級體在某個(gè)階段處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但事情是發(fā)展的，學(xué)生也是在不斷成長之中的。在整個(gè)學(xué)生與班級的發(fā)展過程中，一次班會不足以指導(dǎo)學(xué)生與班級的長期發(fā)展。因而，要結(jié)合班級發(fā)展的需要，針對中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律不斷地提出新的班會主題，切實(shí)開展班會活動(dòng)，爭取班會活動(dòng)系統(tǒng)化，形成一套有效可行的德育方案，讓學(xué)生一直沐浴在理性的光芒之中。班會課是班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間迅速扭成一股繩的切入點(diǎn)。因此我們的班會課一定要精心準(zhǔn)備，要能夠引起共鳴。班主任要下大力氣，明確學(xué)生的任務(wù)，深入分析學(xué)生在班會課任務(wù)下的思想心理，尋找本班學(xué)生的共性。從創(chuàng)意到實(shí)施，每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數(shù)，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，從教室布置到班會程序，從主持人到學(xué)生發(fā)言，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都要很好掌控，要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，要充分顯示他們的才華。培訓(xùn)完后，我重新審視了自己的班主任工作，指明了前進(jìn)的道路，而更加重要的是深感到肩膀上的重任。