【正文】 ，做題也要善于選擇。比如有時(shí)在看一道例題時(shí)，怎么也看不懂，放下來(lái)去看別的吧，但心怎么也不能平定。主持人（方x）：我們每天的學(xué)習(xí)總離不開(kāi)解數(shù)學(xué)題，下面就請(qǐng)龔xx同學(xué)為我們介紹一下如何解數(shù)學(xué)題。上課時(shí)，對(duì)老師講解的概念，定義，例題要深刻理解。做題時(shí)，要認(rèn)真審題，思考解題方法。即時(shí)糾正錯(cuò)誤。比如說(shuō)課后，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)，做之前，首先要看學(xué)習(xí)要求，回顧課本上的相關(guān)內(nèi)容，是否完全掌握，做完這項(xiàng)工作后，做下面的習(xí)題；做題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，思考解題方法，盡量的多想出一些新的方法，以擴(kuò)展思維，選出最簡(jiǎn)便的方法；做完后，；做錯(cuò)時(shí)及時(shí)的糾正，不會(huì)的問(wèn)老師，把每一道習(xí)題都弄懂?！睅浊昵暗娜硕贾肋@么重要的學(xué)習(xí)方法。發(fā)言人（蔡xx）：如何學(xué)習(xí)地理今天很榮幸，能夠站在這里為同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法。所以現(xiàn)在我向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習(xí)地理方面的一些體會(huì)。2．重在理解。我不贊成死記一些理解性的東西，所以我從不死記。以上是我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，僅供大家參考，如果同學(xué)們有什么好方法，希望與我交流，共同進(jìn)步!主持人（方x）：高昂的學(xué)習(xí)勁頭令人鼓舞，但良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃也很重要噢！平時(shí)的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不要總臨時(shí)抱佛腳。下面請(qǐng)聽(tīng)楊x同學(xué)的復(fù)習(xí)方法。首先，你要了解自己的學(xué)習(xí)的情況，在考試前的四五周內(nèi)，制訂一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃而且要安排好自己每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)，在前兩周內(nèi)，你可以把重點(diǎn)放在課本上，熟悉學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)、定理、公式，并把課后習(xí)題徹底搞懂。主持人（方x）：我們最頭疼的是考試。俗話(huà)說(shuō)：“考考考，老師的法寶。發(fā)言人（王x）：對(duì)待考試的態(tài)度人的一生中會(huì)面臨許多各式各樣的考試，考試也許是我們學(xué)生生活中不可或缺的部分。，積極做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)。，要放松心情，不必太在意結(jié)果，但也不能敷衍了事。希望同學(xué)們對(duì)照自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，為什么而做，應(yīng)該怎樣做。季默，從小便迷上了音樂(lè)，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買(mǎi)不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤(pán)，練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)，惹得許多女孩“罵”他是“音樂(lè)白癡”、“神經(jīng)病”。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫(xiě)曲子。季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂(lè)獎(jiǎng)。由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個(gè)清晰的人生奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師。同學(xué)們必須明白，進(jìn)取的力量能把一個(gè)弱者塑造為強(qiáng)者，因?yàn)檫M(jìn)取能夠逼迫一個(gè)人做自己極力想做的事，并且渾身充滿(mǎn)干勁。有人曾經(jīng)用這兩種魚(yú)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者用玻璃板把一個(gè)水池隔成兩半，把一條鯪魚(yú)和一條鰷魚(yú)分別放在玻璃隔板的兩側(cè)。過(guò)了一會(huì)兒工夫，鯪魚(yú)放棄了努力，不再向鰷魚(yú)那邊游去。其實(shí)，作為萬(wàn)物之靈的人，有時(shí)也犯鯪魚(yú)那樣的錯(cuò)誤。人們?yōu)榱诉_(dá)到這個(gè)目標(biāo)，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒(méi)實(shí)現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。因?yàn)?，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大，理由實(shí)在很多很多。這個(gè)人就是羅杰更令人驚嘆的是，一馬當(dāng)先，引來(lái)了萬(wàn)馬奔騰。訓(xùn)練技術(shù)并沒(méi)有更大突破，人類(lèi)的骨骼結(jié)構(gòu)也沒(méi)有突然改善，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情？是因?yàn)橛腥藳](méi)有放棄努力，有堅(jiān)忍不拔的毅力，有頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取的精神。古希臘偉大的思想家柏拉圖說(shuō)：“思考的危機(jī)決定了一個(gè)人一生的危機(jī)。一個(gè)不善于思考難題的人，會(huì)遇到許多取舍不定的問(wèn)題；相反，正確的思考能發(fā)生巨大作用，可以決定一個(gè)人應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)。他預(yù)言：誰(shuí)能打開(kāi)這個(gè)結(jié)，就可以征服亞洲。這時(shí)，亞歷山大率軍侵入小亞細(xì)亞，他來(lái)到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。又如一個(gè)孩子在山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著巨痛艱難地走到了醫(yī)院。再如一個(gè)下崗工人到一家餐廳應(yīng)征做鐘點(diǎn)工。朋友答道：如果四周都是客人，我就要盡全力把托盤(pán)傾向自己。亞歷山大果斷的劍砍繩結(jié)，說(shuō)明他舍取了傳統(tǒng)的思維方式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務(wù)員果斷地將即將傾倒的托盤(pán)投向自己，才保證了顧客的利益。即使遭受難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因?yàn)殡y以舍棄眼前的一時(shí)嗜好，而忽視了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。所有計(jì)劃、目標(biāo)和成就，都是思考的產(chǎn)物。愿同學(xué)們不斷總結(jié)正確的思考方法，為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想鋪平道路?！甭?tīng)了班主任的發(fā)言和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法介紹，我想大家一定受益匪淺吧！正所謂“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)。班會(huì)課不僅能讓學(xué)生充分展示自我，樹(shù)立信心，增進(jìn)了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還可以使學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在交流中成熟。長(zhǎng)期以往，學(xué)生可能出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，這就不能體現(xiàn)新課程下“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想理念。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德和心理教育。一、轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念傳統(tǒng)的班會(huì)課在一些班主任心里的地位比較輕，往往班會(huì)課隨意性比較大。如果每周班會(huì)課都是這樣的話(huà)，學(xué)生很排斥，根本就起不到什么教育效果。二、上好班會(huì)課主題班會(huì)是指有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行的思想品德教育活動(dòng)，應(yīng)具有思想性、針對(duì)性、全員性、知識(shí)趣味性，還要講究藝術(shù)性。主題是班會(huì)的靈魂，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)課。在實(shí)踐中，我們可以依據(jù)班會(huì)教育的內(nèi)容，把班會(huì)課的主題分出以下幾個(gè)系列：（1）感恩親情類(lèi)。（2）學(xué)習(xí)方法類(lèi)。（3）心理需求類(lèi)。（4）勵(lì)志類(lèi)主要有：《沒(méi)有翅膀，用心也能飛翔》、《十年后》、《挑戰(zhàn)極限,勵(lì)志長(zhǎng)跑》、《飛的更高》、《我的理想》、《天賜寒冬礪我志》等。如學(xué)生剛上一年級(jí)時(shí)，由于不同的學(xué)生往往來(lái)自不同的學(xué)校，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有很大的差異，所以開(kāi)學(xué)初召開(kāi)《好習(xí)慣的養(yǎng)成》主題班會(huì)就十分重要。主題選好后，要從學(xué)生的角度出發(fā)，以引起學(xué)生共鳴為目的，圍繞主題精心準(zhǔn)備材料。如準(zhǔn)備《感恩父母》主題班會(huì)的時(shí)候，可從網(wǎng)上找許多振奮人心的音樂(lè)，如《天下父母心》、《父親》、《燭光里的媽媽》等，到網(wǎng)上找許多相關(guān)的圖片，當(dāng)然還有自己拍的照片。形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生興趣為原則，形式應(yīng)該多樣化?，F(xiàn)代學(xué)生求知欲強(qiáng)，求奇、求活的熱情高，針對(duì)這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。如暑假或重大節(jié)日可搞一次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，到校后的主題班會(huì)就是展示他們實(shí)踐的成果。如針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏毅力，缺乏自信，寒冷的冬天可在操場(chǎng)上搞一次“挑戰(zhàn)極限，勵(lì)志長(zhǎng)跑”的特色主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中挑戰(zhàn)了自己的潛能！讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己的潛能，從而對(duì)自己了充滿(mǎn)信心。如請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生演講，或觀(guān)看視頻，如觀(guān)看李成松的成長(zhǎng)歷程，腦癱兒晨飛的勵(lì)志故事，雷慶瑤樂(lè)觀(guān)的人生等等，這些視頻對(duì)學(xué)生的沖擊非常明顯，對(duì)學(xué)生有很大的震撼力，激發(fā)學(xué)生不斷的拼搏進(jìn)取。要常開(kāi)常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目的。主持人的選定，情境的把握，過(guò)程細(xì)節(jié)的推敲等方面，班主任都需要認(rèn)真思考?。?）主持人的選擇既然是主題班會(huì)，就應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)自治意識(shí)、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)上起到積極作用。主持人的人選有兩個(gè)方面來(lái)源：一是班委會(huì)成員，每人輪流開(kāi)一次，以鍛煉他們的執(zhí)政能力；二是從普通學(xué)生中抽選，下一周的主持人由上一周的主持人抽簽，同學(xué)對(duì)這種活動(dòng)很是期待，因?yàn)槊總€(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己?。?）創(chuàng)設(shè)情境主題班會(huì)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)些情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)主題班會(huì)所要表達(dá)的思想。通過(guò)小品創(chuàng)設(shè)情境也是很好的形式之一。這樣不僅從形式上很能吸引學(xué)生的眼球，從效果來(lái)說(shuō)是深刻的，而且這更能體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的理念，充分挖掘了學(xué)生創(chuàng)新能力、寫(xiě)作能力、想象能力、組織能力、表演能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以一位班主任的主題班會(huì)為例，他是這樣寫(xiě)的：在《感恩父母》主題班會(huì)課的開(kāi)始，我放了《感恩的心》歌曲，在歌聲中讓學(xué)生一下子進(jìn)入狀態(tài)，然后設(shè)計(jì)媽媽的英文單詞mother的詮釋?zhuān)好恳粋€(gè)字母都蘊(yùn)含著媽媽深深的愛(ài)，學(xué)生心里開(kāi)始有一絲的觸動(dòng)。然后在《天下父母心》的背景音樂(lè)中，學(xué)生看到他們父母日常工作場(chǎng)景的圖片，再也控制不住自己的情感，放聲哭起來(lái)，將班會(huì)課推向了高潮。有了前面的那些情感元素作鋪墊，所以學(xué)生們幾乎都是哽咽著說(shuō)完的，這樣又形成一個(gè)高潮，后面我又設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，如你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道爸爸、媽媽穿多少碼數(shù)的鞋？你知道爸爸、媽媽最?lèi)?ài)吃什么菜嗎？等等。最后在《燭光里的媽媽》的歌聲中，學(xué)生靜靜地品味著父母深深的愛(ài)。三、總結(jié)好班會(huì)課每一次班會(huì)課結(jié)束后，并不是有了內(nèi)容和有了形式就大功告成了。這就要求班主任注重信息的反饋，并進(jìn)行深刻反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為下一次班會(huì)課提供借鑒。第五篇：主題班會(huì)的開(kāi)展如何提高主題班會(huì)的實(shí)效性、25兩天我參加了班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)講座，其中周同麗老師開(kāi)展主題班會(huì)的思路給我的印象最深，現(xiàn)與大家分享：主題班會(huì)是班級(jí)德育工作的主陣地。沒(méi)有實(shí)效的班會(huì)活動(dòng)等同與降低了班會(huì)活動(dòng)的影響力，甚至起到了反效果。一、精心選擇班會(huì)主題主題班會(huì)的內(nèi)容是豐富多彩的，既要注重愛(ài)國(guó)主義、集體主義、自信心教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、紀(jì)律安全教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，又要緊扣時(shí)代發(fā)展、班級(jí)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，不斷提出更多的全新的適合于自己班級(jí)的班會(huì)主題。班會(huì)主題的確立應(yīng)以班級(jí)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，要因時(shí)制宜，抓住教育契機(jī)，確立相應(yīng)主題。以高一年級(jí)學(xué)生為例，剛進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏都有所加快，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)也得到空前提高，但很多學(xué)生卻不能很好地適應(yīng)這個(gè)問(wèn)題，手足無(wú)措。二、認(rèn)真做好班會(huì)準(zhǔn)備工作確立了班會(huì)主題，為了達(dá)到班會(huì)的預(yù)期目的和增強(qiáng)實(shí)效，必須認(rèn)真做好班會(huì)的準(zhǔn)備工作，豐富班會(huì)的內(nèi)容與形式。為了說(shuō)明主題，素材很關(guān)鍵。缺乏材料、缺乏內(nèi)容的班會(huì)是沒(méi)有說(shuō)服力、影響力和感染力的。根據(jù)準(zhǔn)備素材，確定班會(huì)形式。德育的要訣在于春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，反復(fù)的說(shuō)教不僅于事無(wú)補(bǔ)，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。比如“報(bào)告會(huì)”、“辨論賽”、“經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“娛樂(lè)型班會(huì)”等形式，班會(huì)之中也可穿插一些“詩(shī)歌朗誦”、“個(gè)人演講”、“音樂(lè)欣賞”等環(huán)節(jié)。根據(jù)班會(huì)主題，渲染班會(huì)氛圍。比如，主題的名稱(chēng)要仔細(xì)均衡、主題的書(shū)寫(xiě)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、個(gè)人感言、音樂(lè)的搭配等均可根據(jù)需要考慮。三、學(xué)生的全程參與德育活動(dòng)的主體是學(xué)生，班會(huì)活動(dòng)必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。四、班會(huì)活動(dòng)的過(guò)程調(diào)控。相反，班主任對(duì)班會(huì)活動(dòng)的過(guò)程調(diào)控，更需要班主任的教育機(jī)智，對(duì)突出班會(huì)活動(dòng)的主題，增強(qiáng)班會(huì)的感染力與實(shí)效性不可或缺。五、將主題班會(huì)與班級(jí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)班會(huì)形成的效果。班會(huì)過(guò)后，學(xué)生或熱情高漲、或自信滿(mǎn)滿(mǎn)、或滿(mǎn)心歡娛、或沉重思考。但一次班會(huì)的影響力畢竟難以持久。前不久，學(xué)生適應(yīng)初中生活后進(jìn)入了一個(gè)平淡期，認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥的、乏味的，目標(biāo)雖然堅(jiān)定，但熱情有所減弱。效果很明顯，同學(xué)們的熱情被再次激發(fā)這樣，一次班會(huì)形成的效果就會(huì)被延續(xù)下來(lái)，班會(huì)的作用就得到了持久。主題班會(huì)與班級(jí)活動(dòng)使班級(jí)體在某個(gè)階段處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在整個(gè)學(xué)生與班級(jí)的發(fā)展過(guò)程中，一次班會(huì)不足以指導(dǎo)學(xué)生與班級(jí)的長(zhǎng)期發(fā)展。班會(huì)課是班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間迅速扭成一股繩的切入點(diǎn)。班主任要下大力氣，明確學(xué)生的任務(wù)，深入分析學(xué)生在班會(huì)課任務(wù)下的思想心理，尋找本班學(xué)生的共性。我們要使出渾身解數(shù)，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，從教室布置到班會(huì)程序，從主持人到學(xué)生發(fā)言，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都要很好掌控，要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，要充分顯示他們的才華。