【正文】 各位同仁，大家好。我今天演講的題目是：讀書伴我成長(zhǎng)。如果人生的豐富可以用色彩來比喻，書就是透射五光十色的水滴；如果世界的廣闊可以用無垠來形容，書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能描畫出知識(shí)的浩瀚，只有擁有深沉的人文積淀，才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此，教育是知識(shí)的教育，教育是創(chuàng)造的教育，教育是教師與書籍共同譜寫的教育！作為一名小學(xué)教師，我愛讀書，喜歡與書相伴，在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙淼膹慕讨罚x書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長(zhǎng)的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問題時(shí)是否有了新的方式？讀《論語》，我懂得了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡(jiǎn)愛》，我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。讀書，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅！讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子?；厥鬃哌^的歲月，是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，在我教師成長(zhǎng)的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會(huì)到，讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之為水，比之為空氣，我想一點(diǎn)也不為過，如果要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧！擴(kuò)展資料：教師讀書成長(zhǎng)演講稿打開書本，打開成長(zhǎng)之門有人說：“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)?！币灿腥苏f“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”還有人說“萬般皆下品，唯有讀書高?！惫磐駚恚沤裰型?，多少仁人志士對(duì)書的愛好達(dá)到了如癡如醉的程度。偉大領(lǐng)袖毛主席，就經(jīng)常挑燈看書到深夜，用心專注，就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺。還有美國(guó)當(dāng)代頂尖導(dǎo)彈專家的享利布萊頓，他曾經(jīng)說過“地球一直在轉(zhuǎn)，時(shí)代不斷進(jìn)步，若想跟上時(shí)代，就應(yīng)不斷地讀書、求知?！笔澜珥敿?jí)學(xué)府——哈佛大學(xué)，在教給學(xué)生的人生哲學(xué)中，就有這么一條：“讀書求知是積累優(yōu)勢(shì)走向成功的第一步。”像這樣的例子舉不勝數(shù)，由此不難看出讀書求知對(duì)于一個(gè)人生命的意義。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師作為這個(gè)社會(huì)的特殊群體，肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命，作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得尤為重要。首先，讀書，可以提高專業(yè)知識(shí)，讓你真正成為一個(gè)有文化有思想的教師。教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力是他從事工作、教書育人的根基，沒有這些，一切都是空談。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。我們只有通過讀書，不斷地“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，縱橫八萬里。每一本書，都別有天地，與一本好書相對(duì)，就是與智者相對(duì)。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣——把人帶向遠(yuǎn)方”。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律。讀名師的書，看他們成長(zhǎng)的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為，成為真正的文化人。所謂文化就是以文化人，經(jīng)典的文化一旦內(nèi)化到教師的心里，外化出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因?yàn)樗粌H流淌著智慧的光華，還流淌著思想的要義。很多大師的作品大都思想豐富，還流淌著審美的追求，而教育的最高境界就是美！其次，讀書可以不斷地完善升華教師的人格。韓愈在《師說》中有一句很經(jīng)典的話語：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。我認(rèn)為傳道授業(yè)解惑并不能簡(jiǎn)單的理解為傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解除疑惑，這只是字面意思的解釋。其深層含義則在于文化的升值和人格的升華。因此，我認(rèn)為作為人類靈魂的工程師就不僅僅需要課堂專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是在精神和心靈方面涵養(yǎng)學(xué)生，且通過潛能的開發(fā)讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧。那么作為教師怎樣才能完善人格呢？途徑非止一端，而讀書是最佳最捷之徑。最近我又一次拜讀《論語》，也許這是來自兩千五百年前一本古老而又遙遠(yuǎn)的書籍，而論語和孔子在我們?nèi)粘Ｉ钪袇s無處不在。2008年當(dāng)世界各國(guó)人民歡聚一堂時(shí)，鳥巢上空響起：“有朋自遠(yuǎn)方來不亦說乎”；當(dāng)我們?cè)诠卉嚿吓c別人擁擠時(shí)，孔子提醒我們：己所不欲，勿施于人；我們常常教育學(xué)生不要不懂裝懂，要實(shí)事求是，孔子說過：“知之為知之，不知為不知”；當(dāng)我們看到一件壞事的發(fā)生而忍無可忍時(shí)，孔子說：是可忍孰不可忍！我們時(shí)常勉勵(lì)自己要珍惜時(shí)間好好奮斗，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”??孔子，中國(guó)歷史上第一位民辦教師，他的思想并沒有因?yàn)闀r(shí)代的變遷而失去其經(jīng)典意義，相反這種思想穿越時(shí)空而慰籍不同的時(shí)代特性。再讀《論語》，仍然讓我感到光華不減，甚至有一種“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”的感覺。怪不得宋代趙普“半部論語治天下”。讀圣賢之書，和圣人對(duì)話，從而提高自己的道德修養(yǎng)，不斷地去完善去升華自己的人格！我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展它的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……因?yàn)槿松亲约旱?。美?guó)著名作家弗格森說：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！币虼?，教師的成長(zhǎng)之門只能由教師自己打開。讓我們打開書本，打開自己的成長(zhǎng)之門。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！老師們，讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無限！天平中心小學(xué)