教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃小總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-01 18:14本頁(yè)面
【正文】 多媒體教學(xué)手段教學(xué)。認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。（1）每學(xué)期上公開(kāi)課或者教研課一節(jié)以上。（2）開(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)課題小結(jié)。（3）認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課。（4）與家長(zhǎng)建立兩周一次的對(duì)話(huà)關(guān)系，及時(shí)了解和反思自己的班級(jí)管理情況。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。（1）普通話(huà)。在生活和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中全部運(yùn)用普通話(huà)，并要求自己所帶班級(jí)的學(xué)生全部堅(jiān)持使用普通話(huà)。（2）課件制作。把電腦學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在FLASH和PHOTOSHOP的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上，爭(zhēng)取制作能互動(dòng)的課件。（3）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心，多看看修養(yǎng)性情方面的書(shū)籍，尤其要學(xué)習(xí)霍懋征老師的愛(ài)的教育。以上是三年必須完成的個(gè)人目標(biāo)，其他方面還要依據(jù)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃及時(shí)調(diào)整。教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃12004年2月，局前街小學(xué)邁開(kāi)了新一輪發(fā)展的腳步。隨著《局前街小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》論證的通過(guò)，學(xué)校從2004年2月起進(jìn)入了規(guī)劃的具體實(shí)施階段。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《局前街小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們?cè)诿鞔_學(xué)校辦學(xué)理念的同時(shí)了解了學(xué)校新一輪的發(fā)展目標(biāo)。隨后，教師們圍繞學(xué)?！按蛟煅芯啃越處焾F(tuán)隊(duì)”的目標(biāo)，結(jié)合自身發(fā)展情況，認(rèn)真制定了個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃。教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃包括個(gè)人現(xiàn)狀分析、三年發(fā)展目標(biāo)、具體落實(shí)措施三部分。教師個(gè)人現(xiàn)狀分析是對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的理性反思，能增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的針對(duì)性，明確教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。教師們圍繞個(gè)人優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析，分別從職業(yè)情感、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)提升等方面作了個(gè)人現(xiàn)狀分析；圍繞研究型教師的成長(zhǎng)目標(biāo)，從理論學(xué)習(xí)、科研意識(shí)培養(yǎng)、課題研究、實(shí)踐反思等方面制定了三年發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校三年具體規(guī)劃，制定了具體落實(shí)措施。成長(zhǎng)為教育工作的實(shí)踐者、教育理論的探索者，成長(zhǎng)為具有創(chuàng)造性的實(shí)踐者，具有反思能力的實(shí)踐者，打造研究性教師團(tuán)隊(duì)，是每一個(gè)局小人共同的追求。如一位青年語(yǔ)文教師在規(guī)劃中作了這樣的個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：優(yōu)勢(shì)分析：有熱情與童心，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是我堅(jiān)守在教育事業(yè)的重要支柱。有12年的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任低、中年段的語(yǔ)文教學(xué)工作。敏于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，容易接受新事物與新觀點(diǎn)。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。學(xué)生喜歡上我的語(yǔ)文課。能有12年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，能井井有條地處理好班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)得力的小干部。學(xué)生喜歡我這個(gè)大朋友。職業(yè)心態(tài)平和，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。好學(xué)、勤學(xué)、不恥下問(wèn)、喜歡閱讀各類(lèi)有益的文章，有時(shí)也會(huì)即性寫(xiě)兩筆。不足剖析：愛(ài)沖動(dòng)，在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時(shí)有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。理論功底薄弱，雖借閱了一些理論書(shū)籍，但對(duì)于理論還是一知半解。面對(duì)課堂教學(xué)缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。因此有時(shí)會(huì)處于被動(dòng)，雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學(xué)工作，但總是“撥一撥，動(dòng)一動(dòng)?！贝四硕栊运枷朐谧魉睢ｋm然親自參與了新課程的實(shí)驗(yàn)，但因理論功底的不足及沒(méi)有教過(guò)高年級(jí)的原因，對(duì)于課程開(kāi)發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高，綜合學(xué)科能力不強(qiáng)。這位教師為自己制定了以下發(fā)展目標(biāo)：定座右銘為“堅(jiān)持到底就是勝利”；學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事。改“沖動(dòng)”為“靈動(dòng)”，改“熱情”為“恒情”。結(jié)合自身的語(yǔ)文教學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)新課程的研究。每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，并力爭(zhēng)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。每周撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)反思或研究心得；堅(jiān)持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來(lái)。每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專(zhuān)著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類(lèi)雜志并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)以上研究課。所教班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)合格率爭(zhēng)取達(dá)到100%，優(yōu)秀率爭(zhēng)取達(dá)到60%；有90%的學(xué)生喜歡本學(xué)科。按照《常州市骨干教師的評(píng)審細(xì)則》的要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)成為市語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師。
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