教育的重擔與信心----讀我的重點班有感-資料下載頁
2024-10-10 18:02本頁面
【正文】 我的枕邊書中有一本書是《玫瑰與教育》，我第一次看到這本書后竟手不能釋卷，讀了個通宵，感覺這本書寫的真好，它讓我受益匪淺。本書為“大夏書系”叢書之一，分為四輯：清淡與憂患；在聽說讀寫的背后；日本教育管窺；在白紙黑字的沃野上。“都是有關作者和教育的故事，記錄著作者教育生命一次次花開的軌跡，為學生創(chuàng)設了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，以自己的火點燃了學生，使整個教學過程成為關注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質提升的過程。語言單純，感情真摯。”之所以選擇讀這本書是因為剛見到這本書覺得書名新穎，讀后才知道原來玫瑰是竇桂梅老師在“教育在線”的“小學教育論壇”的網名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。我在讀的過程中還隨手做了讀書筆記。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認為玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’；像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對待‘關懷及鼓勵’我的人；像‘19朵’玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中‘忍耐與期待’；像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生；像紅玫瑰代表的那樣，對教學付出熱情和真愛；像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人；像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特；像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍玫瑰的善良??愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣。我曉得，要把個人的生命融入教育的使命。”從這些極具浪漫色彩的話語中能夠看出竇桂梅老師對教育事業(yè)的熱愛和奉獻之情，我不由得為她的滿腔激情由衷的欽佩。她說：“寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡?！痹娨话愕恼Z句，真切而熱情，我深深的喜歡。因為同樣的愛好，一下子拉近了我和她心靈上的距離。作為一個從事語文教學工作者，這本書字里行間流露著她對文學的愛好，她想“拉近朋友，學生親近母語，親近書籍，”從而“讓人在親近文字的腳步里抓到愛。”這樣的愿望率真美好得讓我感動。在《日本養(yǎng)護學校見聞》中有一句話，“其實，每一個人都需要我們去善待，教育不是競技體育，不是讓受教育者優(yōu)勝劣汰，而是讓每個人都具有享受幸福和自由的可能?！边@句話帶給我一種心靈上的震撼，讓我對教育的真正目的有了新的思考。這本書讓我感動的是竇老師對讀書的熱愛，對教育的熱情。整本書都是娓娓道來的真情言語，讀來讓人感覺親切，感覺舒服。沒有過多的說教，卻能讓人奮進。書中最后一篇寫到“教育是一個容易讓人心靈結繭和蒙塵的職業(yè)”，所以竇老師“希望教師們能夠通過讀書去清洗，溫潤自己的心靈”。對她的認識不想僅僅停留在這本書上，于是“百度”了一下她的相關資料才知道：她一個吉林師范的中師生，先從吉林一實驗小學，再到北京，而且當上了北京清華大學附小副校長，其間受到過國家政治局常委的接見，參加過國家教育報告團，出版了不少教育專著，她的成功包含著她太多的心血和汗水，她所做的許多工作不得不令人驚嘆和欽佩。讀完這本書我終于明白了“原來是有了激情的陽光和思想的空氣，玫瑰才長久的燦爛在教育的四季里——芬芳四溢?！薄睹倒迮c教育》的最后一頁，竇老師引用狄金森的一句詩：“跳著舞過黯淡的日子，讓我飛翔的是一本書?！蔽蚁胛乙院笠矔柽^我平凡的從教日子，走進玫瑰般芬芳的教育之園。但我不太會跳舞，我只是一陣微風，經過了竇老師的玫瑰花圃，于是就帶上了她馥郁的芳香一路前進。
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