【正文】 算理，在計(jì)算30+40時(shí)，用10根一捆的小棒來擺。先擺3捆小棒表示30，再擺4捆小棒表示40，然后讓學(xué)生依次回答：一共擺了多少捆小棒？一共擺了多少根小棒？讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到是用3+4算出結(jié)果的。接著，讓學(xué)生說出算的過程。在計(jì)算時(shí)也有出現(xiàn)這種情況50+20=52。因?yàn)閷W(xué)生兩位數(shù)中每個(gè)計(jì)數(shù)單位上的數(shù)所表示的意義還不是十分明確，把第二個(gè)加數(shù)中2個(gè)“十”當(dāng)作2個(gè)“一”來加。教學(xué)中，我對有困難的學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥，滲透豎式計(jì)算時(shí)的數(shù)位對齊意識。第四篇：《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思今天剛剛結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。但是“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷造成的。計(jì)算的知識是人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。為了避免計(jì)算課的枯燥，我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：；；，講究實(shí)效。存在的問題在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是，當(dāng)我問到“你是怎么想的”的時(shí)候，很多人都會，但是不敢表達(dá)。說明了學(xué)生說的少了，應(yīng)該讓學(xué)生多說。我自己的語言還需要精煉，還需要規(guī)范，要擠出時(shí)間還給學(xué)生。在以后的教學(xué)中，我會多讓學(xué)生說，并結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出他們喜歡的小游戲形式，讓每一位學(xué)生都積極參與練習(xí)中來，在歡樂中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。第五篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。在觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的探索過程，感受算法的多樣性。學(xué)生體驗(yàn)解決問題的成就感，積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：探究、理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移舊知師：今天爸爸媽媽陪你們上課，你們開心嗎？(生：開心。)師：那想不想給爸爸媽媽展示下本領(lǐng) ？(生：想。)師：請看大屏幕。PPT演示我會算：2+3=20+3=2+30=4+5=40+5=4+50=(開小火車回答)3+6=30+6=3+60=81=52=95=師：都答對了嗎？(生：都對了！)師：這些小朋友對我們學(xué)過的知識掌握的非常牢固，老師要獎(jiǎng)他們每人一個(gè)大拇指。老師這里還有很多大拇指，我要把它們送給每一位愛學(xué)習(xí)的好孩子。想要嗎？(生：想！)師：繼續(xù)看。課件演示我會說：師：小朋友們真厲害，今天我們就來學(xué)習(xí)與整十?dāng)?shù)有關(guān)的知識，比一比誰得到的大拇指最多！準(zhǔn)備好了嗎？二：探索新知，掌握方法仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。師：（課件演示。）新的單元開始學(xué)習(xí)了，老師要給小朋友發(fā)新書了！你們看，老師把書帶來了！師：你得到了什么數(shù)學(xué)信息？生：有3包書，每包有10本。（抽生答）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：一共有幾本書？（抽生答）師：你能列出算式嗎？生：10+20=（抽生答，可能會直接說出答案，鼓勵(lì)學(xué)生：你真厲害，都已經(jīng)會算了，等下能不能和你的同桌說一說你的想法呢？）揭示課題，認(rèn)識加法算式。師：這個(gè)算式和我們之前碰到過的加法算式有什么不一樣嗎？（引導(dǎo)孩子說出整十?dāng)?shù)）生：兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)。（如果出現(xiàn)：加號兩邊的數(shù)字都是兩位數(shù)。這樣的回答，引導(dǎo)孩子說出加法中加號兩邊的數(shù)字稱為加數(shù)）。生：兩個(gè)加數(shù)都是整十?dāng)?shù)。揭題：觀察的很仔細(xì)，說的也很明白，今天我們就來研究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書課題。）自主探索，認(rèn)識加法計(jì)算方法。（1）師：10+20你是怎么想的呢？生：①一捆小棒加兩捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；②1個(gè)十加2個(gè)十合起來是3個(gè)十，也就是30.③依次數(shù)上去：30.④因?yàn)?+2=3，所以10+20=30.⑤還可以用計(jì)數(shù)器來幫忙，先在十位上撥一顆珠子，再撥兩顆珠子，現(xiàn)在十位上有3顆珠子，？。試著用自己的話說一說擺小棒的過程?。艚o學(xué)生一定的時(shí)間思考），和你的同桌說一說你的想法吧！（2）師：誰能用簡單地語言來描述你擺小棒的過程嗎？生： 1個(gè)十和2個(gè)十合起來是3個(gè)十，：你們聽明白了嗎？誰再來重復(fù)一次？師：A同學(xué)說的簡單明了，B同學(xué)聽得很認(rèn)真！送給你們一人一個(gè)大拇指。老師要把同學(xué)們的話轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言就是：1個(gè)十加2個(gè)十得 3個(gè)十，？和你的同桌互相說一說！抽生說：你來說，你來，你來，你來，你來……（10個(gè)左右）小組說：小組比一比，看哪個(gè)小組說的整齊、清楚。男生、女生說：男生、女生比一比，看男生說的好聽還是女生說的好聽。男生起…… 女生起……齊聲說：全班一起再來說一次好不好？陳老師要聽到最好聽的聲音。（3）我們會用小棒擺10+20了，那能不能再計(jì)數(shù)器上撥一撥呢？拿出你的計(jì)數(shù)器開始吧。繼續(xù)探究，學(xué)習(xí)減法計(jì)算方法。（課件演示：開始發(fā)書了，老師說：先把左邊的20本發(fā)下去吧?。?）師：小朋友，這個(gè)時(shí)候還剩幾本呢？怎么列式呢？（抽生答）自己想一想怎樣解答（給學(xué)生留下思考的時(shí)間）？ 你是怎么想的（抽生答）？（2）學(xué)生匯報(bào)交流：①3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10.② 32=13020=10③可以先在計(jì)數(shù)器上撥3顆珠子，然后拿走2顆珠子，還剩1顆珠子，十位上還剩下1顆珠子，就是十（3）你能用小棒擺一擺計(jì)算過程嗎？和你的同桌說一說你是怎么擺的？（4）匯報(bào)交流。誰能用說加法的計(jì)算過程那樣的話來說一說減法的計(jì)算過程？生：3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10.（抽生說、小組說、男女說、齊說。）（5）你會用計(jì)數(shù)器撥減法的計(jì)算過程嗎？三、鞏固練習(xí)，形成技能。師：藍(lán)精靈看我們學(xué)的那么認(rèn)真，想請小朋友們幫他來闖關(guān)，你們愿意幫助他嗎？生：愿意。師：真是一群樂于助人的好孩子，那讓我們跟著藍(lán)精靈進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡吧。（拿出你的草稿本）（1）第一關(guān)：看圖列式。先獨(dú)立完成，再集體反饋。師：和你的同桌說一說計(jì)算過程吧?。ㄏ韧勒f然后抽生答）生：4個(gè)十加2個(gè)十得6個(gè)十，是60.（2）第二關(guān)：比一比，看誰算的快。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體對答案。師：說一說整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過程。師：你發(fā)現(xiàn)每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方嗎？（抽生答）（有相同的數(shù)字，但是上面是一位數(shù)加一位數(shù)，下面是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)）師：計(jì)算時(shí)要注意什么呢？（抽生答，引導(dǎo)學(xué)生回答：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，但是個(gè)位上的0不能漏掉）（3）第三關(guān)：摘蘋果。我們來摘蘋果吧，算對了就把蘋果送給你。（送給你，接住。）（4）第四關(guān)：算一算。師：最后一關(guān)了，藍(lán)精靈馬上要離開數(shù)學(xué)城堡了，外面刮起了風(fēng)，藍(lán)精靈需要保暖的衣物，請你幫藍(lán)精靈算一算吧??？，應(yīng)找回多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么解答？（根據(jù)時(shí)間安排）四：全課小結(jié)。師：今天爸爸媽媽陪著我們一起上數(shù)學(xué)課，小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真，也收獲了很多大拇指。能和你的爸爸媽媽說一說，你今天學(xué)到了什么本領(lǐng)嗎？