【正文】 算理，在計算30+40時，用10根一捆的小棒來擺。先擺3捆小棒表示30，再擺4捆小棒表示40，然后讓學生依次回答：一共擺了多少捆小棒？一共擺了多少根小棒？讓學生清楚地認識到是用3+4算出結(jié)果的。接著，讓學生說出算的過程。在計算時也有出現(xiàn)這種情況50+20=52。因為學生兩位數(shù)中每個計數(shù)單位上的數(shù)所表示的意義還不是十分明確，把第二個加數(shù)中2個“十”當作2個“一”來加。教學中，我對有困難的學生借助計數(shù)器撥一撥，滲透豎式計算時的數(shù)位對齊意識。第四篇：《整十數(shù)加減整十數(shù)》小學數(shù)學教學反思《整十數(shù)加減整十數(shù)》小學數(shù)學教學反思今天剛剛結(jié)束了《整十數(shù)加減整十數(shù)的》的教學以后，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學過程，有很多反思，記錄如下：讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。整十數(shù)加，減整十數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學生進行100以內(nèi)加減法的基礎，所以本節(jié)課是計算教學中的重點內(nèi)容之一。但是“計算”常與“枯燥”、“機械重復”相連，這是由傳統(tǒng)教學上的缺陷造成的。計算的知識是人民在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的教學活動。為了避免計算課的枯燥，我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。本堂課的教學目的再很輕松的氛圍中得以完成。引導學生獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。因此，本課的練習設計注意到了這樣幾點：；；，講究實效。存在的問題在教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是，當我問到“你是怎么想的”的時候，很多人都會，但是不敢表達。說明了學生說的少了，應該讓學生多說。我自己的語言還需要精煉，還需要規(guī)范，要擠出時間還給學生。在以后的教學中，我會多讓學生說，并結(jié)合低年級學生的身心特點，設計出他們喜歡的小游戲形式，讓每一位學生都積極參與練習中來，在歡樂中鞏固學習的新知識。第五篇：整十數(shù)加減整十數(shù)教案整十數(shù)加減整十數(shù)教學目標：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。在觀察、比較、交流等學習活動中，經(jīng)歷整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的探索過程，感受算法的多樣性。學生體驗解決問題的成就感，積累計算的經(jīng)驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：能正確計算整十數(shù)加、減整十數(shù)。教學難點：探究、理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學過程：一、復習鋪墊，遷移舊知師：今天爸爸媽媽陪你們上課，你們開心嗎？(生：開心。)師：那想不想給爸爸媽媽展示下本領 ？(生：想。)師：請看大屏幕。PPT演示我會算：2+3=20+3=2+30=4+5=40+5=4+50=(開小火車回答)3+6=30+6=3+60=81=52=95=師：都答對了嗎？(生：都對了！)師：這些小朋友對我們學過的知識掌握的非常牢固，老師要獎他們每人一個大拇指。老師這里還有很多大拇指，我要把它們送給每一位愛學習的好孩子。想要嗎？(生：想！)師：繼續(xù)看。課件演示我會說：師：小朋友們真厲害，今天我們就來學習與整十數(shù)有關(guān)的知識，比一比誰得到的大拇指最多！準備好了嗎？二：探索新知，掌握方法仔細觀察，提出數(shù)學問題。師：（課件演示。）新的單元開始學習了，老師要給小朋友發(fā)新書了！你們看，老師把書帶來了！師：你得到了什么數(shù)學信息？生：有3包書，每包有10本。（抽生答）師：你能提出什么數(shù)學問題？生：一共有幾本書？（抽生答）師：你能列出算式嗎？生：10+20=（抽生答，可能會直接說出答案，鼓勵學生：你真厲害，都已經(jīng)會算了，等下能不能和你的同桌說一說你的想法呢？）揭示課題，認識加法算式。師：這個算式和我們之前碰到過的加法算式有什么不一樣嗎？（引導孩子說出整十數(shù)）生：兩個加數(shù)都是兩位數(shù)。（如果出現(xiàn)：加號兩邊的數(shù)字都是兩位數(shù)。這樣的回答，引導孩子說出加法中加號兩邊的數(shù)字稱為加數(shù)）。生：兩個加數(shù)都是整十數(shù)。揭題：觀察的很仔細，說的也很明白，今天我們就來研究整十數(shù)加、減整十數(shù)。（板書課題。）自主探索，認識加法計算方法。（1）師：10+20你是怎么想的呢？生：①一捆小棒加兩捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；②1個十加2個十合起來是3個十，也就是30.③依次數(shù)上去：30.④因為1+2=3，所以10+20=30.⑤還可以用計數(shù)器來幫忙，先在十位上撥一顆珠子，再撥兩顆珠子，現(xiàn)在十位上有3顆珠子，？。試著用自己的話說一說擺小棒的過程！（留給學生一定的時間思考），和你的同桌說一說你的想法吧?。?）師：誰能用簡單地語言來描述你擺小棒的過程嗎？生： 1個十和2個十合起來是3個十，：你們聽明白了嗎？誰再來重復一次？師：A同學說的簡單明了，B同學聽得很認真！送給你們一人一個大拇指。老師要把同學們的話轉(zhuǎn)換成數(shù)學語言就是：1個十加2個十得 3個十，？和你的同桌互相說一說！抽生說：你來說，你來，你來，你來，你來……（10個左右）小組說：小組比一比，看哪個小組說的整齊、清楚。男生、女生說：男生、女生比一比，看男生說的好聽還是女生說的好聽。男生起…… 女生起……齊聲說：全班一起再來說一次好不好？陳老師要聽到最好聽的聲音。（3）我們會用小棒擺10+20了，那能不能再計數(shù)器上撥一撥呢？拿出你的計數(shù)器開始吧。繼續(xù)探究，學習減法計算方法。（課件演示：開始發(fā)書了，老師說：先把左邊的20本發(fā)下去吧！）（1）師：小朋友，這個時候還剩幾本呢？怎么列式呢？（抽生答）自己想一想怎樣解答（給學生留下思考的時間）？ 你是怎么想的（抽生答）？（2）學生匯報交流：①3個十減2個十得1個十，是10.② 32=13020=10③可以先在計數(shù)器上撥3顆珠子，然后拿走2顆珠子，還剩1顆珠子，十位上還剩下1顆珠子，就是十（3）你能用小棒擺一擺計算過程嗎？和你的同桌說一說你是怎么擺的？（4）匯報交流。誰能用說加法的計算過程那樣的話來說一說減法的計算過程？生：3個十減2個十得1個十，是10.（抽生說、小組說、男女說、齊說。）（5）你會用計數(shù)器撥減法的計算過程嗎？三、鞏固練習，形成技能。師：藍精靈看我們學的那么認真，想請小朋友們幫他來闖關(guān)，你們愿意幫助他嗎？生：愿意。師：真是一群樂于助人的好孩子，那讓我們跟著藍精靈進入數(shù)學城堡吧。（拿出你的草稿本）（1）第一關(guān)：看圖列式。先獨立完成，再集體反饋。師：和你的同桌說一說計算過程吧?。ㄏ韧勒f然后抽生答）生：4個十加2個十得6個十，是60.（2）第二關(guān)：比一比，看誰算的快。學生獨立完成，然后集體對答案。師：說一說整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算過程。師：你發(fā)現(xiàn)每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方嗎？（抽生答）（有相同的數(shù)字，但是上面是一位數(shù)加一位數(shù)，下面是整十數(shù)加整十數(shù)）師：計算時要注意什么呢？（抽生答，引導學生回答：整十數(shù)加、減整十數(shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，但是個位上的0不能漏掉）（3）第三關(guān)：摘蘋果。我們來摘蘋果吧，算對了就把蘋果送給你。（送給你，接住。）（4）第四關(guān)：算一算。師：最后一關(guān)了，藍精靈馬上要離開數(shù)學城堡了，外面刮起了風，藍精靈需要保暖的衣物，請你幫藍精靈算一算吧！？，應找回多少錢？你還能提出什么數(shù)學問題？怎么解答？（根據(jù)時間安排）四：全課小結(jié)。師：今天爸爸媽媽陪著我們一起上數(shù)學課，小朋友們學的都很認真，也收獲了很多大拇指。能和你的爸爸媽媽說一說，你今天學到了什么本領嗎？