北師大語文第九冊古詩二首教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-30 11:31本頁面
【導(dǎo)讀】方面入手，理解詩意。范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。古詩的詩句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對語句的體會。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。在線3、評一評哪個小組講得最好。（四）教師指重點詞，學(xué)生回答。指名讓學(xué)生復(fù)述詩的大體意思，教師進行整理。（五）這首詩與《房兵曹胡馬》都是寫了馬，比較一下他們有什么不同?《房兵曹胡馬》和《馬詩》從不同側(cè)面入筆，反映了兩位詩人的不同心境。尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。注意詩文的聲調(diào)、受到感染和激勵。人人在古詩文方面得到不同程度的
【正文】 馬詩 唐朝 杜甫 唐朝 李賀 課后反思： 學(xué)生學(xué)習(xí)古詩一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩的方法。但是沒有接觸過這樣抽象、極其富有哲理的詩文，在讀詩節(jié)奏上、情感滲透方面需要指導(dǎo)。由于預(yù)習(xí)充分課上學(xué)生可以完成背誦。 《房兵曹胡馬》和《馬詩》從不同側(cè)面入筆，反映了兩位詩人的不同心境。通過兩首詩歌的 對比，學(xué)生能更好的理解每首詩蘊含的意思以及明白了作者所表達的思想感情，體會到“我手寫我心”的寫作目的。本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩和拓展學(xué)習(xí)方面進行了較好的嘗試。 尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。學(xué)生能夠閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人情感。受到感染和激勵。人人在古詩文方面得到不同程度的發(fā)展。
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